Музыкальный уголок в группе ДОУ

Классификация оборудования:

1. Неозвученные музыкальные инструменты (имитационные): бутафорские музыкальные игрушки и инструменты или макеты инструментов - балалайки, гитары, гармошки и т. п.

2. Озвученные детские музыкальные игрушки и инструменты для творческого музицирования (бубны, погремушки, барабаны, маракас, колокольчики маленькие и большие, свистульки, дудочки, свирель, пищалки, свистки, саксофон, шарманки, музыкальные шкатулки).

3. Музыкальные игрушки: Сюда можно отнести заводных пляшущих медведей, зайцев, кукол.

4. Самодельные инструменты: сделанные из подручных материалов вместе с воспитателем или дома с родителями.

5. Музыкально-дидактические игры, которые развивают способность к восприятию различения основных свойств музыкального звука, чувство ритма,творческие способности.

6. Технические средства, аудио-и видеозаписи: очень важно использовать слушание классической, народной музыки, песен из мультфильмов, музыкальных сказок,а также проводить музыкальную релаксацию, способствующую психическому расслаблению детей.

7. Материал для сюжетных игр, атрибуты для музыкальных подвижных игр: Флажки, султанчики, платочки, яркие ленточки с колечками, погремушки, осенние листочки, снежинки для детского танцевального творчества.

Рациональным будет размещение музыкального уголкавозле уголка театрализованной деятельности. Тогда дети легко могут использовать отдельные атрибуты, элементы костюмов, необходимые в музыкально-театральной деятельности

МБДОУ д/с №3

Для Вас, Воспитатели!

«Музыкальный уголок в группе ДОУ»

Подготовил

Музыкальный руководитель:

Басенко М.Е,

Музыкальный уголок  является неотъемлемой составляющей предметно-развивающей среды в группах детского сада.

Цель - создание условий, которые обеспечат эмоциональное благополучие детей.

Важно предоставить детям возможность самостоятельно играть на музыкальных инструментах, музицировать, закреплять полученные умения и навыки с помощью музыкальных игр, пособий и атрибутов.

Основные знания и умения ребенок получает на музыкальных занятиях, а закреплять их эффективнее в самостоятельной деятельности, когда дети по своей инициативе поют, водят хороводы, музицируют на музыкальных инструментах, исполняют несложные пляски. Они могут использовать пение, танец, игру на детских музыкальных инструментах в сюжетно-ролевых играх, сами организовать игры в «музыкальные занятия», «концерты», «театр».

Условия размещения музыкального уголка:

1.Доступность оборудования музыкального уголка для детей.

2.Разнообразие оборудования музыкального уголка.

3.Учет возрастных особенностей детей при создании музыкального уголка.

4.Эстетичность оформления музыкального уголка и его оборудования.

Уголок разделяют на 2 уровня: для воспитателей и детей.

На верхнюю полку размещают инструменты, которые используются детьми дозировано (металлофон) и те, с которыми дети могут заниматься только под контролем воспитателя по санитарным нормам (дудочки, губные гармошки и т. п.)

На нижней полке - барабаны, ложки, треугольники, маракасы.

Музыкальная предметно-развивающая среда в группах организуется по трем основным блокам:

• восприятие музыки (слушание аудио записи)

• воспроизведение музыки (играна детских музыкальныхинструментах, собственное пение)

• музыкально-творческая деятельность (сюжетно-ролевые игры, дидактические игры, инсценирование, танцевальное творчество)