Технологическая карта к уроку английского языка по теме «Совершенствование навыков письма: деловое письмо»

Оборудование

УМК Английский язык. 10 класс. (серия «Звездный английский» («Starlight 10»)) Авторы: Баранова К.М., Дули Дженни, Копылова В.П., Мильруд Р.П., Эванс Вирждиния,

Раздаточный материал (Задания на перифраз и нахождение аргументов)

Цель урока:

Выработать у учащихся умения и навыки письма, предусмотренные учебной программой

Задачи:

1. Образовательные:

- создать условия для развития умений различать разные стили письма (личное, полуофициальное, официальное);

- создать условия для ознакомления учащихся с форматом делового (официального) письма;

- создать условия для развития грамматических навыков (придаточные предложения уступки)

2. Воспитательные:

- создать условия для воспитания взаимопомощи, отзывчивости, вежливости;

- создать условия для воспитания положительного интереса к изучению ИЯ .

3. Развивающие:

- создать условия для самореализации учащихся при решении поставленных в ходе урока задач;

- создать условия для развития у учеников навыков самоконтроля и взаимоконтроля;

- создать условия для развития умения обобщать полученные знания, проводить анализ, синтез, сравнения, делать необходимые выводы;

- создать условия для развития умения грамотно, четко и точно выражать свои мысли;

- создать условия для развития творческого отношения к учебной деятельности.

Планируемые результаты

Предметные

Знать:

- признаки официального и неофициального стилей письма;

- правила написания письма указанного стиля;

- грамматику по теме

Уметь:

- находить ключевые слова, подбирать к ним синонимы;

- анализировать текст, соотносить прочитанную информацию с предложенным утверждением и отвечать на вопросы;

- использовать придаточные предложения уступки в официальном стиле;

- писать письмо по указанной теме с опорой на план;

- выражать свое мнение;

- представлять результат своей работы;

- соглашаться/ не соглашаться с мнением собеседника.

Личностные

- развивать мотивацию учебной деятельности;

- формировать личностный смысл учения;

- осознавать степень своего освоения материала;

- развитие навыков сотрудничества.

Метапредметные

- научится самостоятельно определять цели своего обучения;

-научится соотносить свои действия с планируемым результатом;

-научится организовывать учебное сотрудничества;

- овладение логическими действиями сравнения, анализа/ синтеза.

Универсальные учебные действия

Познавательные

- уметь определять, принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности

- выполнять логические операции сравнения, анализа, синтеза

- осуществлять осознанное построение речевого высказывания

Регулятивные

- планировать алгоритмы выполнения учебных действий

- осознавать уровень собственных достижений, качество знаний

- принимать решения и осуществлять самостоятельный выбор в учебной познавательной деятельности

Коммуникативные

- развивать навыки сотрудничества со сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

- определять общую цель и пути ее достижения

- уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

- осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности

- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые умения

ТСО

Самоопределение в деятельности

Время: 5 минут

Настраивает учеников на работу; вводит в атмосферу иноязычной речи.

Предлагает учащимся просмотреть задание и самостоятельно определить тему и цель урока.

Проверяют домашнее задание.

В парах работают над заданием упр. 1, стр.24, самостоятельно определяют тему и цель урока.

Регулятивные УУД:

-определять цели и задачи урока

- участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Метапредметные УУД:

-анализировать исходный материал

- уметь строить логичное высказывание, используя личный опыт

Личностные УУД:

- сознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию

- уметь высказывать свою точку зрения

2. Учебно-познавательная деятельность

Время: 25 минут

Организует анализ правила и составление алгоритма работы с заданием раздела «Письмо» (официальное письмо-жалоба)

Организует работу по анализу задания на письмо.

Организует анализ структуры письма-жалобы. Предлагает учащимся определить тон письма / отрывков писем

Организуют работу по повторению грамматической темы «Придаточные предложения уступки»

Анализируют информацию о структуре письма-жалобы, работают над алгоритмом выполнения задания «Письмо».

Анализируют задание письма (упр. 2, стр.24). В парах отвечают на вопросы

Анализируют образец письма-жалобы. Определяют тон письма, отвечают на вопросы учителя (упр.3-4, стр.25)

Повторяют структуру придаточного предложения уступки, вспоминают связующую лексику

Личностные УУД:

- осознавать степень своего усвоения материала

-развивать мотивацию к изучению ИЯ

Регулятивные УУД:

-контролировать и корректировать выполненное задание

Метапредметные УУД:

- анализ объектов

- построение логической цепи рассуждения

Коммуникативные УУД:

- умение строить логичное высказывание

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

- умение слушать и слышать сверстников

- умение вежливо общаться с партнером

- умение работать в парах/ в группе

Интеллектуально-преобразовательная деятельность

Время: 10 минут

Предлагает учащимся составить сложные предложения с придаточными уступки по предлагаемому образцу

Выполняют упр. 5, стр. 25. Сравнивают результат с одноклассниками.

Коммуникативные УУД:

- умение общаться с партнером

- умение слушать другое мнение и озвучивать свое

- умение работать в парах/ в группе

-осуществлять осознанное построение речевого высказывания

Личностные УУД:

-осознавать свою роль в группе

-развивать творческое воображение

- выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные УУД:

-планировать учебное сотрудничество со сверстниками

-развивать умение взаимоконтроля и самоконтроля

Познавательные УУД:

- принимать решения и осуществлять самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности

-выполнять операции анализа и синтеза исходного материала

Раздаточный материал (Задания на перифраз и нахождение аргументов)

Контроль и оценка результатов деятельности. Рефлексия. Домашнее задание

Время: 5 минут

Предлагает учащимся обсудить итоги урока и оценить свою работу на уроке.

Объясняет домашнее задание.

Проводит воспитательную беседу о правилах поведения в школе

Анализируют результаты урока.

Самостоятельно оценивают свою деятельность на уроке.

Записывают домашнее задание. Задают вопросы по домашней работе (если есть).

Повторяют правила поведения / техники безопасности

Личностные УУД:

- анализировать личные достижения по теме

Регулятивные УУД:

-соотносить полученный результат с планируемым результатом

- осуществлять самоконтроль и самооценку