Тематический блок «Подготовка учащихся 10-11 классов к ЕГЭ по английскому языку»

Тематический блок «Подготовка учащихся 10-11 классов основной школы к государственной итоговой аттестации в форме Единого государственного экзамена»

2017-2018 учебный год

Учитель: ________________________________________________Предмет: Английский язык

Класс: 10 ____ Класс: 11____

Количество часов в 10 классе: 26 часовКоличество часов в 11 классе: 39 часов

Продолжительность занятия: 1 академический час (45 минут)

План занятий составлен на основе государственного образовательного стандарта по иностранным языкам, спецификации и кодификатора для проведения итоговой государственной аттестации выпускников 11 классов в форме Единого государственного экзамена по предмету «Английский язык»

Занятия тематического блока «Подготовка учащихся 10 – 11 классов основной школы к государственной итоговой аттестации в форме Единого государственного экзамена» включены в основные рабочие программы по английскому языку, разработанные для обучения учащихся 10 классов по УМК Starlight 10 («Звёздный английский – 10») и учащихся 11 классов по УМК Starlight 11 («Звёздный английский – 11») в 2017-2018 учебном году.

Пояснительная записка

Основное назначение ЕГЭ по иностранным языкам состоит в определении уровня подготовки выпускников основной школы по иностранному языку с целью их итоговой аттестации и отбора при поступлении в высшие учебные заведения.

Формат ЕГЭ по английскому языку несколько отличается от системы упражнений, заложенных в учебниках по английскому языку. В связи с этим возникают некоторые противоречия между заданиями, которые представлены в учебниках, и заданиями, предлагаемыми для выполнения ЕГЭ. Эти противоречия легко устраняются путем введения консультативного блока «Подготовка к ЕГЭ по английскому языку» в рабочие программы обучения английскому языку в 10 - 11классах.

Блок включает задания на подготовку по всем видам речевой деятельности (аудирование, чтение, лексика и грамматика, письмо, говорение) и развитие лингвострановедческой и социокультурной компетенции обучающихся.

Назначение программы блока – ознакомить учащихся с форматом заданий ЕГЭ и требованиями, предъявляемыми к выпускникам на экзамене по английскому языку в форме ЕГЭ.

Программа блока конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, вынесенных на экзамен с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.

Цель: познакомить учащихся с форматом экзамена и продолжить готовить учащихся 10 классов к ЕГЭ по иностранным языкам.

Задачи:

знакомить с форматом государственного экзамена по английскому языку и видами тестовых заданий;

подготовить учащихся к коммуникации в формате ЕГЭ, в соответствии с заданиями;

совершенствовать навыки анализа текстов с извлечением полной и детальной информации;

формировать умения и навыки в 3 видах аудирования: понимания основного содержания, извлечения необходимой информации, полного понимания прослушанной монологической и диалогической речи);

формировать навыки чтения аутентичных текстов (ознакомительное, поисковое, с полным пониманием содержания);

совершенствовать навыки анализа текстов с извлечением полной и детальной информации;

совершенствовать навыки использования грамматического и лексического материала в текстах с коммуникативной направленностью;

способствовать развитию умения использовать устную и письменную речь для решения коммуникативно-ориентированных задач.

По окончанию данной программы ученик должен:

Знать:

нормативное обеспечение и форму проведения ЕГЭ по иностранным языкам;

требования Госстандарта к изучению иностранных языков;

нормы оценок по различным видам речевой деятельности и видам упражнений в ЕГЭ.

Уметь:

выполнять тестовые задания по чтению, аудированию, говорению и письму в заданном формате ЕГЭ.

Использовать:

полученные знания и умения при сдаче государственного экзамена и в практической деятельности.

Требования к уровню подготовки выпускников 10-11 классов по предмету «Английский язык», достижение которых проверяется наЕдином государственном экзамене:

Уметь

1.1 Говорение на темы А-Р (см. подраздел «Предметное содержание речи» в разделе 1 кодификатора ЕГЭ)

1.1.1 Диалогическая речь

1.1.1.1 Вести диалог этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать разговор; поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них; выражать благодарность; вежливо переспрашивать, отказываться, соглашаться

1.1.1.2 Вести диалог-расспрос: запрашивать и сообщать фактическую информацию (кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего; целенаправленно расспрашивать, «брать интервью»

1.1.1.3 Вести диалог-побуждение к действию: обращаться с просьбой и выражать готовность/ отказ ее выполнить; давать совет и принимать/ не принимать его; приглашать к действию/ взаимодействию и соглашаться/ не соглашаться принять в нем участие; делать предложение и выражать согласие/ несогласие его принять

1.1.1.4 Вести диалог- обмен мнениями: выражать точку зрения и соглашаться/ не соглашаться с ней; высказывать одобрение/ неодобрение; выражать сомнение, эмоциональную оценку обсуждаемых событий (радость/ огорчение, желание/ нежелание)

1.1.1.5 Вести комбинированный диалог, включающий элементы указанных видов диалогов для решения сложных коммуникативных задач

1.1.1.6 Начинать, вести/ поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя

1.1.1.7 Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу; отвечать на предложение собеседника согласием/ отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал

1.1.1.8 Использовать переспрос, просьбу повторить

1.1.2 Монологическая речь

1.1.2.1 Рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее

1.1.2.2 Делать краткое сообщение, описывать события/ явления (в рамках изученных тем)

1.1.2.2. Передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/ услышанного

1.1.2.4 Сообщать краткие сведения о своем городе/ селе, своей стране и стране изучаемого языка

1.1.2.5 Выражать свое отношение к прочитанному/ услышанному

1.1.2.6 Давать краткую характеристику персонажей

1.2 Аудирование

1.2.1 Понимать основное содержание несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле- и радиопередач, объявления на вокзале/ в аэропорту) и выделять значимую информацию

1.2.2 Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/ рассказ)

1.2.3 Определять тему звучащего текста; выделять главные факты, опуская второстепенные

1.2.4 Использовать языковую догадку, контекст

1.2.5 Игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания

1.3 Чтение

1.3.1 Читать аутентичные тексты разных жанров с понимаем основного содержания

1.3.2 Читать текст с выборочным пониманием нужной/ интересующей информации (просмотровое/ поисковое чтение)

1.3.3 Читать несложные аутентичные адаптированные тексты разных жанров с полным и точным пониманием содержания

1.3.4 Определять тему (в том числе по заголовку), выделять основную мысль

1.3.5 Выделять главные факты, опуская второстепенные

1.3.6 Устанавливать логическую последовательность основных фактов текста

1.3.7 Использовать различные приемы смысловой переработки текста: языковую догадку, анализ

1.3.8 Оценивать полученную информацию, выражать свое мнение

1.4 Письмо

1.4.1 Заполнять анкеты и формуляры

1.4.2 Писать короткие поздравления (с днем рождения, с другим праздником) с соответствующими пожеланиями

1.4.3 Писать личное письмо по образцу

1.4.4 В личном письме расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать тоже о себе, выражать просьбу

1.4.5 В личном письме выражать благодарность, просьбу

1.4.6 В личном письме употреблять формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка

1.5 Социокультурные умения

1.5.1 Осуществлять межличностное и межкультурное общение с применением знаний о национально-культурных особенностях своей страны и страны/ стран изучаемого языка, полученных на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов

1.5.2 Представлять родную культуру на иностранном языке

1.5.3 Находить сходство и различие в традициях своей страны и страны/ стран изучаемого языка

1.5.4 Использовать языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии с нормами, принятыми в странах изучаемого языка

Компенсаторные умения

1.6.1 Уметь выходить из положения при дефиците языковых средств

1.6.2 Пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, прогнозировать содержание при чтении и аудировании

1.6.3 Использовать переспрос, перифраз, синонимичные средства при говорении

Владеть языковыми навыками

2.1Орфография

2.1.1 Владеть орфографическими навыками на основе изучаемого лексико-грамматического материала

2.2Фонетическая сторона речи

2.2.1 Владеть навыками адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка, соблюдать ударение и интонацию в словах и фразах, владеть ритмико-интонационными навыками произношения различных типов предложений

2.2.2 Владеть навыками ритмико-интонационного оформления различных типов предложений

2.3Грамматическая сторона речи

2.3.1 Распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present,Future,PastSimple;PresentPerfect;PresentContinuous), отрицательные, побудительные (в утвердительной и отрицательной формах)

2.3.2 Распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (Wemovedtoanewhouselastyear.)

2.3.3 Распознавать и употреблять в речи предложения с начальным it (It’sclod.It’s 5 o’clock. It’s interesting. It’s winter.)

2.3.4 Распознаватьиупотреблятьвречипредложениясначальным there + to be (there are a lot of trees in the park.)

2.3.5 Распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзамиand,but,or

2.3.6 Распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словамиwhat,when,why,which,that,who,if,because,that’swhy,than,so,for,since,during,sothat,unless

2.3.7 Распознавать и употреблять в речи условные предложения реального (Conditional 1) и нереального характера (Conditional 2)

2.3.8 Распознавать и употреблять в речи предложения с конструкцией Iwish

2.3.9 Распознавать и употреблять в речи предложения с конструкцией so/such … that …

2.3.10 Распознавать и употреблять в речи предложения с конструкциями as … as,notso … as;either … or,neither … nor

2.3.11 Распознавать и употреблять в речи конструкции с глаголами на –ing:love/hate/stopdoingsmth

2.3.12 Распознавать и употреблять в речи конструкции Ittakesme … todosmth;look/feel/behappy

2.3.13 Согласовывать времена в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого

2.3.14 Распознавать и использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложения в настоящем и прошедшем времени

2.3.15 Распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present/Future/PastSimple;Present/PastContinuous;Present/PastPerfect

2.3.16 Распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих формах страдательного залога: Present/Past/FutureSimplePassive

2.3.17 Распознавать и употреблять в речи фразовые глаголы

2.3.18 Употреблятьвречимодальныеглаголыи их эквиваленты (may, can/ be able to, must/ have to/ should, need, shall, could, might, would)

2.3.19 Распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: SimpleFuture,tobegoingto,PresentContinuous

2.3.20 Распознавать и употреблять в речи причастия настоящего и прошедшего времени (причастие I и причастие II)

2.3.21 Распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу, и исключения

2.3.22 Распознавать и употреблять в речи исчисляемые и неисчисляемые имена существительные

2.3.23 Распознавать и употреблять в речи определенный/ неопределенный/ нулевой артикль

2.3.24 Распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные (в том числе в абсолютной форме), указательные, неопределенные, относительные, вопросительные

2.3.25 Распознавать и употреблять в речи наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, а также наречия, выражающие количество (many/much,few/afew,little/alittle)

2.3.26 Распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные

2.3.27 Распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения

2.3.28 Распознавать и употреблять предлоги во фразах, выражающих направление, место действия, время

2.3.29 Распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly,finally,atlast,intheend,however,etc.)

2.4Лексическая сторона речи

2.4.1 Распознавать и употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации в рамках тематики начальной и основной школы

2.4.2 Распознавать, употреблять в речи наиболее распространенные устойчивые словосочетания

2.4.3 Распознавать и употреблять в речи реплики-клише речевого этикета, харатерные для культуры иноязычных стран

2.4.4 Распознавать и использовать следующие аффиксы для образования глаголов: re-,dis-,mis-, -ize/-ise

2.4.5 Распознавать и использовать следующие аффиксы для образования существительных: -er/ -or, -ness, -ist, -ship, -sion/ -tion, -ance/ -ence, - ment, -ity/ -ty

2.4.6 Распознавать и использовать следующие аффиксы для образования прилагательных: -y, -ic, -ful, -al, -ly, -ian/ -an, -ent, -ing, -ous, -ible/ -able, -less, -ive,inter-,un-,in-/im-

2.4.7 Распознавать и использовать суффикс –ly для образования наречий

Знать/ Понимать

3.1 Языковой лексический материал

3.1.1 Основные значения лексических единиц (слов, словосочетаний), обслуживающих ситуации в рамках тематики основной школы (см. подраздел «Предметное содержание речи» в разделе 1 кодификатора ОГЭ)

3.1.2 Основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия)

3.1.3 Значения реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемого зыка

3.2 Языковой грамматический материал

3.2.1 Особенности структуры простых и сложных предложений в английском языке

3.2.2 Признаки и значение изученных грамматических явлений (см. подраздел «Грамматическая сторона речи» в разделе 1 кодификатора ОГЭ)

3.3Социокультурную информацию

3.3.1 Особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру)

3.3.2 Сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка

3.3.3 Роль владения иностранными языками в современном мире

Перечень учебно-методического обеспечения:

Тематический тренажер по английскому языку. Словообразование (Готовимся к ЕГЭ) /Ю.С. Веселова – М.: Интеллект-Центр, 2011

Тематический тренажер по английскому языку. Лексика (Готовимся к ЕГЭ) / Ю.С. Веселова – М.: Интеллект-Центр, 2011

Тематический тренажер по английскому языку. Письмо (Готовимся к ЕГЭ) / Ю.С. Веселова – М.: Интеллект-Центр, 2011

Тематический тренажер по английскому языку. Грамматика (Готовимся к ЕГЭ) / Ю.С. Веселова – М.: Интеллект-Центр, 2012

Английский язык. Аудирование: ЕГЭ – 2012: Контрольные тренировочные материалы с ответами и комментариями (Серия «Итоговый контроль: ЕГЭ») / авторы-сост. С.В. Мичугина, Ю.А. Смирнов – М., СПб: Просвещение, 2012

Английский язык. Чтение: ЕГЭ – 2012: Контрольные тренировочные материалы с ответами и комментариями (Серия «Итоговый контроль: ЕГЭ») / авторы-сост. С.В.Мичугина, Ю.А. Смирнов – М., СПб: Просвещение, 2012

Английский язык. Подготовка к ЕГЭ: Словообразование. Задания В11-В16. Раздел «Грамматика и Лексика»: учебно-методическое пособие. / М.А. Бодоньи – Ростов н/Д: Легион, 2013

Английский язык. 10 – 11 классы. Тренировочная тетрадь для подготовки к выполнению части С на ЕГЭ: учебное пособие / М.А. Бодоньи – Ростов н/Д: Легион, 2013

Английский язык. 10 – 11 классы. Грамматика. Тренировочная тетрадь для подготовки к ЕГЭ: учебное пособие / М.А. Бодоньи – Ростов н/Д: Легион, 2014

Английский язык. Подготовка к ЕГЭ – 2015. Пособие с аудиоприложением (Книга 1) / Под ред. Е.А. Фоменко – Ростов н/Д: Легион, 2014

Английский язык. Подготовка к ЕГЭ – 2015. Пособие с аудиоприложением (Книга 2) / Под ред. Е.А. Фоменко – Ростов н/Д: Легион, 2014

Английский язык: 30 типовых вариантов экзаменационных работ для подготовки к ЕГЭ/ Е.С. Музланова – М.: АСТ: Астрель, 2014

ЕГЭ – 2015: Английский язык: Самое полное издание типовых тестовых вариантов заданий для подготовки к ЕГЭ/ автор- состав. Е.С. Музланова – М.: АСТ: Астрель, 2014

ЕГЭ – 2015: Английский язык: сборник заданий / В.В. Сафонова, Е.В. Бутенкова, П.А. Зуева – М.: Эксмо, 2014

ЕГЭ. Английский язык. Типовые тестовые задания / Е.Н. Соловова, Е.С. Маркова, Джон Парсон – М.: Центр изучения иностранных языков Елены Солововой, 2015

ЕГЭ. Английский язык. Типовые экзаменационные варианты. 10 вариантов / под ред. М.В. Вербицкой – М.: Изд-во «Национальное образование», 2015

Репетиционные варианты. Единый государственный экзамен – 2015. Английский язык. 6 вариантов: Учебное пособие / под ред. М.В. Вербицкой - М., Интеллект-Центр, 2015

Английский язык. ЕГЭ – 2016. Тренинг: все типы заданий / Под ред. Е.А. Фоменко – Ростов н/Д: Легион, 2015

ЕГЭ. Английский язык. Типовые тестовые задания / Е.Н. Соловова, Е.С. Маркова, Джон Парсон – М.: Центр изучения иностранных языков Елены Солововой, 2016

Английский язык. Подготовка к ЕГЭ: устная часть. Задания по новой демонстрационной версии на 2015 год: учебно-методическое пособие. / М.А. Бодоньи – Ростов н/Д: Легион, 2015

Английский язык. Устная часть. Готовимся к ЕГЭ: учебное пособие. / С.А. Юнёва – М.: Интеллект-Центр, 2015

Английский язык. ЕГЭ. Устная часть. Все задания по демонстрационной версии на 2016 год: учебно-методическое пособие. / М.А. Бодоньи, Н.В. Голега – Ростов н/Д: Легион, 2015

Оптимальный банк заданий для подготовки к ЕГЭ. Единый государственный экзамен – 2015. Английский язык: Учебное пособие / М.В. Вербицкая, Е.Н.Нечаева – М.: Интеллект-Центр, 2015

Единый государственный экзамен. Английский язык: устная часть. Тренировочные тесты: Учебное пособие / Р.П. Мильруд, под науч.ред. К.С. Махмурян – Обнинск: Титул, 2016

Английский язык: Раздел «Говорение» на едином государственном экзамене: 10 – 11 классы / Е.С. Музланова – М.: АСТ: Астрель, 2016

Effective Speaking: Устная часть ЕГЭ по английскому языку.10 – 11 классы: базовый и углубленный уровни. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций / М.В. Вербицкая, О.С. Миндрул, Е.Н. Нечаева, под ред. М.В. Вербицкой – М.: Вентана-Граф, 2016

Единый государственный экзамен. Английский язык. Комплекс материалов для подготовки учащихся: Учебное пособие / под ред. М.В. Вербицкой – М.: Интеллект-Центр, 2017

Я сдам ОГЭ! Английский язык. Модульный курс. Практикум и диагностика: учебное пособие для общеобразовательных организаций / Бабушис Е.Е., Кирдяева О.И., Трубанева Н.Н. – М.: Просвещение, 2017

FocusonRNE. Английский язык. Курс на ЕГЭ. 10-11 классы. Учебное пособие для общеобразовательных организаций и школ с углубленным изучением английского языка / Дули Д., Эванс В., Долгопольская И. Б., Абросимова Л. С. – М.: Просвещение, 2017

Календарно-тематический план. 10 класс

Условные обозначения:

А – задания по аудированию

Ч – задания по чтению

Г – задания по грамматике

П – задания по письму

Пр – практическое занятие

ТЛК – теоретический материал/ лекция/ консультация

ЛГТ – лексико-грамматический тест

У – устная речь

УЗ – устный зачет

Календарно-тематический план. 11 класс

Условные обозначения:

А – задания по аудированию

Ч – задания по чтению

Г – задания по грамматике

П – задания по письму

Пр – практическое занятие

ТЛК – теоретический материал/ лекция/ консультация

ЛГТ – лексико-грамматический тест

У – устная речь

УЗ – устный зачет

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/292318-tematicheskij-blok-podgotovka-uchaschihsja-10