Исследуем зону пустынь: удивительный мир песков и кактусов

Урок по окружающему миру в 4 «Б» классе

Тема урока: Зона пустынь.

Задачи: 1.Ознакомить с климатическими условиями зоны пустыни.

Формировать представления учащихся об особенностях животного и растительного мира пустыни.

2. Учить приемам сравнения и анализа.

3.Развивать умения работать с географической картой, дополнительной литературой.

4. Развивать речь детей, умение наблюдать, рассуждать, делать выводы.

Ход урока.

1.Орг.момент.

-Снова пришел долгожданный миг-

Нам пора в дорогу.

Он зовет нас, в загадочный мир,

Таинственный мир природы.

-Сегодня свои тайны раскроет перед нами еще одна природная зона России. А что это за зона мы узнаем когда разгадаем кроссворд.

Синоним к словам поход, поездка. Оно позволяет раскрыть многообразие окружающего мира? (путешествие)

Как называется зона, в которой растительным покровом являются кустарники, мхи, лишайники? (тундра)

О какой зоне идет речь?

На все стороны путь:

Ни лесочка, ни гор!

Необъятная гладь!

Неоглядный простор!

Как мы называем хвойный лес? (тайга)

Дополните: природные….(зоны)

Как называется лес, где растут хвойные и лиственные деревья? (смешанный)

Царство вечной мерзлоты? (Арктика)

2. Актуализация опорных знаний.

-Перед тем как отправиться в пустыни, мы должны убедиться, что особенности предыдущей природной зоны мы знаем хорошо. О какой природной зоне идет речь в стихотворении:

На все стороны путь:

Ни лесочка, ни гор!

Необъятная гладь!

Неоглядный простор!

-Конечно же, это стихи о степи.

-Проверим ваши знания о зоне степей – выполнив тест.

Тест «Зона степей» (ученики получают бланки для ответов)

1. Зона степей расположена на …нашей страны:

а) севере;б) востоке; в) юге

2. На карте природных зон зона степей закрашена…цветом:

а) розовым; б) желтым; в) зеленым; г) коричневым.

3. Характерный признак зоны степей- это…

а) сплошной травянистый растительный покров;

б) отсутствие сплошного растительного покрова;

в) обилие лесов, лишайников, кустарников.

4. Для растений степи характерны:…

а) стелющиеся корни, крупные листья;

б) длинные корни, мясистые стебли, листья колючки;

в) корни-луковицы или пучки, узкие тонкие листья или толстые мясистые стебли и такие же листья.

5. Основным занятием населения степей является:

а) земледелие;

б) рыболовство;

в) оленеводство.

6. В степи по вине человека появились следующие экологические проблемы:

а) вырубка, загрязнение бытовым мусором, браконьерство, неограниченное заготовление древесины;

б) загрязнение поверхности нефтью, браконьерство, неограниченный выпас оленей;

в) распашка земель, неумеренный выпас скота, браконьерство.

(После выполнения теста проводится проверка : вопрос и правильный ответ)

3.Работа над новой темой

-Покинув бескрайние степные просторы, мы с вами оказались на юго-западе нашей страны , на берегах Каспийского моря. Это южная природная зона, на карте она обозначена оранжевым цветом. Пустыни находятся в умеренном поясе и располагаются еще ближе к Северному тропику, поэтому там так жарко. Это небольшая по площади природная зона.

Работа по карте в учебнике и тетради.

-Что вы представляете себе, когда слышите слово «пустыня»

Солнечный , жаркий

Желтый поток

Льется в пустыне

На желтый песок.

В воздухе желтом

И плотном, как мед,

Желтая птица неслышно плывет.

- В пустыне все непривычно и непонятно. Гряды золотистых песков – барханы, белые болота, засыпанные солью, солончаки. Рощицы кривых полузасохших деревьев, саксаульники, и такыры – глинистые лысины, гладкие и крепкие как асфальт. Ручьи и озера там без воды, деревья без тени, на них нет листьев. Ветры не освежают, они горячие как огонь. Дожди высыхают, не успев долететь до земли. Даже хорошей погодой в пустыне называют не сухую и солнечную, а пасмурную и сырую! Только весной да осенью можно увидеть в пустыне зеленую траву.

Сегодня мы будем говорить о песчаной пустыне и ее обитателях.

Изучать новую тему вы будете в парах, работая по карточкам.

В помощь вам будут: учебник с. 104, хрестоматия и энциклопедии.

КАРТОЧКА 1

-какие особенности климата в пустыне? (много солнца, мало осадков, высокая температура, зимой сильные морозы)

КАРТОЧКА 2

-Как же к таким условиям приспособились растения?

Растительность в пустыне очень бедная. Они растут пучками, редкими кустиками. Так как лето в пустыне жаркое и не выпадает осадков, здесь растут те растения, которые могут переносить длительную засуху. У всех растений пустыни очень длинные корни – до 20 метров. Мягкие листья или колючки, чтобы меньше испарялось влаги. К таким растениям относятся: верблюжья колючка, дерево саксаул, песчаная осока, кактусы.(слайды 19-23)

ФИЗМИНУТКА,

КАРТОЧКА 3

-Какие животные обитают в пустыне?

КАРТОЧКА 4

-Какую окраску имеет животный мир пустыни? Почему? Приведи пример таких животных.

Животный мир пустыни своеобразен. Все они имеют желтоватую окраску. Днем многие животные прячутся в норах или зарываются в песок, а по ночам выходят на поиски пищи.

КАРТОЧКА 5

-Как кормятся животные пустыни? Почему долго могут обходиться без воды? Назови таких животных.

Те животные которые кормятся днем, держатся в тени растений. Животные пустыни могут подолгу обходиться без воды. А некоторые совсем не пьют, им достаточно той влаги, которую они получают, поедая растения.

Джейраны и куланы в поисках воды пробегают большие расстояния.

Птицы саджи и рябки имея длинные заостренной формы крылья, быстро покрывают расстояние до 100км при ежедневных перелетах на водоемы, где сразу выпивают около 250мл воды.

КАРТОЧКА 6 ФИЛЬМ О ЯЩЕРИЦЕ

-Расскажите как живет в пустыне ящерица?

Ящерицы устраивают короткие перебежки с остановкой в тени какого – нибудь предмета ( камня, кустика), приподнимают по очереди лапки над раскаленным песком или взбираются на вершины барханов, на ветки саксаула или кустарников, где их обдувает ветер.

КАРТОЧКА 7

-Какие насекомые и грызуны обитают в пустыне? Чем и как питаются?

Насекомые и грызуны удовлетворяют потребность в питье за счет поедания корма: мелкие животные поедают семена и корни растений, а более крупные животные –этих мелких. Ни одна капля воды не пропадает в пустыне.

4.Закрепление изученного материала.

Игра «Узнай меня»

Сколько важности в походке!

По пустыне – сковородке,

По колючкам босиком

Кто идет с горбом – мешком?

(Верблюд)

Лапки кенгуру, тельце мыши, уши осла, а хвост льва.

(Тушканчик)

Я – пища «корабля пустынь».

(Верблюжья колючка)

Я ростом невелик, мои листья – зеленые веточки, своими корнями удерживаю пески.

(Джузгун)

Я очень красива, у меня большая голова, от врагов я мгновенно зароюсь в песок.

(Ящерица)

Мой ствол – как камень. Весной я красавец. А листья мои тонкие, как вязальные спицы.

(Саксаул)

- Подумайте и ответьте на вопрос: почему у пустыни два хозяина – солнце и ветер?

Учащиеся: солнце – хозяин, потому что там всегда жарко. Солнце направляет на эту территорию почти прямые лучи, т.к. пустыни лежат близко к экватору. Ветер тоже хозяин пустыни, потому что там почти нет деревьев, и ничто ему не препятствует.

5.Итог урока

Выставление оценок.

6.Домашнее задание.

Т.С.35.№57, 58.сообщение о растении.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/292376-zona-pustyn