Формирование привычки здорового образа жизни детей дошкольного возраста с учетом социально-культурных и национальных традиций в дополнительном образовании

Формирование привычки здорового образа жизни детей дошкольного возраста с учетом социально-культурных и национальных традиций в дополнительном образовании

Кутузова М.В.,

Методист

Дополнительное образование является актуальным направлением развития дошкольных учреждений города. Сегодня накоплен определенный положительный опыт его организации, ведется системный мониторинг. Дополнительное образование по праву рассматривается как важнейшая составляющая образовательного пространства. Оно социально востребовано как образование, органично сочетающее в себе воспитание, обучение и развитие личности ребенка, наиболее открыто и свободно от стандартного подхода. Постоянно обновляется содержание дополнительного образования, методы и формы работы с детьми, возможна творческая, авторская позиция педагога.

В Типовом положении о дошкольном образовательном учреждении, от 27.10.2011 № 2562 выделена основная задача - охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья воспитанников. Роль педагога состоит в организации педагогического процесса, сберегающего здоровье ребенка дошкольного возраста и воспитывающего ценностное отношение к своему здоровью.

Организация дополнительных образовательных услуг в дошкольном образовательном учреждении - неотъемлемый компонент социального заказа общества, а также результат последовательного решения федеральных и региональных задач в области образования. Как отличить дополнительное образование от основного? И может ли дополнительное образование стать главным в жизни человека? Специалисты до сих пор сомневаются, развивает ли дополнительное образование или только создаёт перегрузки. Но сейчас современное дошкольное образование уже сложно представить без дополнительного.

Центр развития творчества детей и юношества оказывает детям дополнительные образовательные услуги, выходящие за рамки основных образовательных программ с учетом потребности семей. Для них функционируют кружки и студии. Количество и длительность занятий, проводимых в рамках оказания дополнительных образовательных услуг, регламентируется СанПиН, а общее время занятий по основным и дополнительным программам не превышает допустимый объем недельной нагрузки с учетом возраста детей.

Правила организации дополнительных образовательных услуг прописаны в Письме Министерства РФ от 18.06.2003 г. №28—02-484/16. Это «Требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей», которых мы придерживаемся при составлении программ кружков дополнительного образования.

Содержание дополнительных образовательных программ направлено:

· на создание условий для развития личности ребёнка;

· развитие мотивации личности к познанию и творчеству;

· обучение эмоциональному благополучию;

· приобщение к общечеловеческим ценностям;

· профилактику асоциального поведения на примере художественной литературы.

· интеллектуальное и духовное развитие личности;

· укрепление психического и физического здоровья, на примере былин, пословиц, поговорок.

· взаимодействие педагога с семьёй.

Я являюсь руководителем кружка дополнительного образования «Подготовка к школе». Дошкольное образование – это фундамент всей образовательной системы, так как именно здесь закладываются основы личности, определяющие характер будущего развития ребенка.

На этапе дошкольного возраста необходимо создать условия для максимального раскрытия индивидуального возрастного потенциала ребенка, необходимо создать условий для развития функционально грамотной личности – человека, способного решать любые жизненные задачи (проблемы), используя для этого приобретаемые в течение всей жизни знания, умения и навыки. Ребенок должен получить право стать субъектом собственной жизнедеятельности, увидеть свой потенциал, поверить в свои силы, научиться быть успешным в деятельности. Это в значительной мере облегчит ребенку переход из детского сада в школу, сохранит и разовьет интерес к познанию в условиях школьного обучения.

Основная форма организации работы - игровая, так как именно в игре развиваются творческие способности личности.

При реализации данной образовательной программы применяются словесные, наглядные, игровые и практические приемы и методы взаимодействия взрослого и ребенка (введение игрового персонажа, подвижные игры, экспериментирование, моделирование, занимательные упражнения, графические, фонематические, грамматические игры, игры на развитие внимания, памяти); используется разнообразный дидактический материал (подвижная азбука ( наборное полотно и карточки с буквами, с цифрами); фланелеграф; индивидуальные разрезные наборы букв и цифр; картинки с цветным изображением звуков (красный –гласный, синий- согласный, зеленый- согласный мягкий); предметные картинки для составления предложений и задач; сюжетные картинки для составления рассказов; тетради в клетку; мнемотаблицы; рабочие листы- прописи букв, цифр).

Поэтому следует отметить, что дополнительное образование является неотъемлемой частью решения задач дошкольного образования, а образовательная программа «Подготовка детей к школе» отличается от других программ тем, что основной задачей ставит задачу формирования потребности ребенка в познании, что является необходимым условием полноценного развития ребенка и играет неоценимую роль в формировании детской личности. 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/292452-formirovanie-privychki-zdorovogo-obraza-zhizn