статья "Дидактические игры, используемые на уроках чтения и письма"

Дидактические игры, используемые на уроках чтения и письма

Занятия русским языком не всегда и не везде неизменно привлекают к себе внимание учащихся и вызывает у них устойчивый интерес. Нередко русский язык как учебная дисциплина представляется определённому количеству школьников неинтересным и довольно-таки скучным предметом. Опять русский!» -разочарованно произносят некоторые из них, когда видят в расписании название этого предмета. Это вот и заставляет нас задуматься над проблемами повышения у детей интереса к урокам русского языка.

Непременной предпосылкой воспитания интереса к русскому языку является систематическое накопление и вдумчивый отбор увлекательного, способного привлечь внимание каждого ученика дидактического материала. Это игры по всем темам программы.

Дидактическая игра – это средство обучения, поэтому она может быть использована при изучении любого программного материала.

Например, при изучении темы «Существительное» я использую игру-лото «Кто? Что?», «Трудные шипящие», «Три склонения», игра «Изучаем падежи» - данные игры используя при работе в парах или группах. При изучении тем «Прилагательное», «Глагол» можно провести игру «Смотри, не ошибись!»- игра развивает не только интерес, но и внимание, учит быстро подбирать антонимы к словам. Кроме того. ребята убеждаются, что не все слова имеют анатомические пары. Можно провести как соревнование между рядами. Учитель называет слова, у которых есть антонимы, и слова. у которых их нет. В первом случае учащиеся поднимают руки и называют антоним. В случае. если слово не имеет антонима, руку не поднимают. Игры с мячом «Вопрос- ответ», «Попади в цель».

К теме «Глагол» - игра, «Кто что делает?» Учитель начинает, называя предмет или человека, ученик называет действие, какое он совершает, и тут же называет предмет для следующего игрока. Например, учитель: «Машина». Ученик: «Едет». «Художник» Следующий ученик: «Рисует». «Руки» и т. д.

К теме «Прилагательное» - игра «Опиши игрушку». К доске прикрепляются две игрушки или картинки с изображением, например, котёнок и петух (по одной игрушке для каждой команды). Нужно за 5 минут записать на доске под игрушкой как можно больше прилагательных.

Методисты рекомендуют преподносить дидактический материал в стихотворной форме, потому что стихи воспринимаются с большим интересом. Например, к теме «Суффикс» я прочитала стихотворение. дав ребятам задание выписать однокоренные слова, найти в них корень, определить суффикс.

Проплясали по снегам

Снежные метели.

Снегири снеговикам

Песню просвистели.

У заснеженной реки

В снежном переулке

Звонко носятся снежки,

Режут снег снегурки.

Прививать детям любовь к русскому языку помогают элементы занимательности, задачи, кроссворды, ребусы, содержание которых помогает усваивать изученные правила, запоминать написание трудных слов. Например, кроссворд из словарных слов. Кроссворды и ребусы помогают, заставляют учащихся вспомнить то, что они узнали в процессе обучения. Так что и польза, и интерес.

Помогают развитию интереса к русскому языку и проведение различных видов работы по развитию речи. И это понятно: однообразие видов работ создаёт скуку на уроках, не прививает им любви к родному языку. Вот, например, творческое списывание при изучении темы: «Прилагательное» (вставить пропущенные прилагательные). При изучении спряжений глаголов можно провести подбор синонимов.

Без владения языком невозможна никакая познавательная работа, потому что язык неразрывно связан с мышлением. Не зря в народе говорят, что «вначале аз и буки, а потом другие науки». Растёт интерес учащихся к слову. И в этом ему помогают коррекционные задачи, цель которых развивать внимание, мышление, память.

Например, «Поиграем в группы слов!» (Учитель называет несколько слов, дети должны назвать их одним словом, общим. Затем, когда эти слова записаны, нужно назвать лишнее и объяснить почему).

Игра «Убери кляксу» (нужно отгадать, какие слова были написаны до того, как упала клякса и какого они рода.

ло

ло

ло

Нравятся детям, особенно старшим, становиться хоть на время учителем. В этом мне помогают предложения стилистически или грамматически неправильно оформленные. «Найди ошибку и справь!» - так называется это задание. Любят дети игры «Наборщик», «Шифровщик» и др., которые корригируют внимание, мышление и в то же время развивают интерес к русскому языку.

Но рамками урока не ограничивается изучение предмета. Привить любовь к великому русскому языку, повысить общую языковую культуру, развить интерес к языку как учебному предмету должна и может внеклассная работа. В этом мне помогают воспитатели. Ежегодно должна проводиться предметная неделя. Много интересного ребята найдут и на стендах, посвящённых русскому языку.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/292550-statja-didakticheskie-igry-ispolzuemye-na-uro