Неделя географии: открываем мир через достижения и увлечение учеников

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя политехническая школа №33»

Неделя географии

«Земля – наш общий дом»

Учитель географии

Кононова О.В.

Старый Оскол 2017

Неделя географии, посвященная Российскому Географическому обществу. Тема: «Земля – наш общий дом!»Девиз: «Нам под ответственность дана и вся Земля, и вся страна!» Неделя географии - это показ достижений учащихся по предмету и пропаганде географических знаний и привлечение к участию во внеурочной работе по географии новых участников. Её основной задачей является развитие познавательного интереса у учащихся к географии, воспитание любви к своей Родине и бережного отношения к природе. Прогнозируемый результат: приобретение каждым учеником веры в свои силы, уверенности в своих  способностях и возможностях; развитие коммуникативных качеств личности, взаимоуважения, доверия, уступчивости, инициативности, терпимости; развитие осознанных мотивов учения, побуждающих к активной познавательной деятельности.

План проведения недели географии

Краткое описание проведенных мероприятий

17марта. День открытия недели. В информационном центре размещено объявление о проведении недели географии в школе, ее название, план проведения мероприятий. (Фотоприложение)

1.Конференция «История Русского географического общества» Цель: создание условий для расширения знаний по географии, выявление интересов школьников в области географии. Задачи:- формирование у учащихся умений выступать с подготовленным сообщением;- развитие исследовательской, поисковой компетенций обучающихся; - развитие творческих способностей обучающихся; -воспитание чувства прекрасного и любви к Родине; План конференции: 1.Вступительное слово учителя. "В мире существует немного организаций, при одном упоминании о которых практически у каждого человека на душе становится теплее. Одно из самых старых и заслуженных географических обществ мира — Русское — живет и работает в нашей стране…»2. Гимн географов в исполнении учащихся. 3.История Русского географического общества, выступление учащихся. 4.Структура Русского географического общества,выступление учащихся. 5.Путешествия — один из древнейших методов познания окружающего мира, выступление учащихся. 6.Просмотр фильма История Русского Географического общества. 7.В завершении конференции прошло обсуждение выступлений обучающихся. (Фотоприложение)

2.Устный журнал «Знать природу, значит защищать Родину» Цель: познакомить учащихся со значением Красной книги, ее структурой. Убедить в неразрывной связи человека с природой и необходимости бережного отношения к ней.

Устный журнал состоит из нескольких страниц. Первая называется «Колокола тревоги», в которой рассказывается о загрязнении окружающей среды человеком. Вторая страница посвящена Красной книге. Учащиеся знакомятся со структурой Красной книги, ее значением, растениями и животными, находящимися под ее охраной. Третья страница «Знатоки природы». Ребята отвечают на вопросы викторины о природе и Красной книге, из учащихся давших правильные ответы формируются две команды и они участвуют в соревновании «Знатоки природы». Участники команд разгадывали загадки о природе, отвечали на занимательные вопросы, составляли слова из одного предложенного, выполняли задание «Третий лишний». (Фотоприложение)

3.Открытый урок «Тайны гидросферы»

Цели:Личностные: воспитывать бережное отношение к воде, повышать интерес к географии на основе определения значимости воды для жизни человека. Предметные:закрепление знаний обучающихся об особенностях гидросферы, как земной оболочки, выявление значения водной оболочки для живых организмов.

Метапредметные: развитие умений анализировать информацию и делать выводы, формирование мировозренческой идеи о мировом круговороте воды, о взаимосвязях в природе.

В ходе урока учащиеся определяли элементы погоды дня проведения урока с помощью метеостанции «Орегон», выполнили географический диктант по терминам гидросферы, с помощью схемы мирового круговорота воды установили взаимосвязь между оболочками Земли, провели географическую дуэль на карте мира, на знание водных объектов мирового океана, заполнили контурные карты.

(Фотоприложение)

18 марта. День лекционно-выставочный.

1.Конкурс – викторина «По моря, по волнам…» Цель: развитие интереса детей к географии, популяризация её как науки. Учащимся представлены 50 вопросов разной сложности о водных объектах, обитателях воды. Учащиеся отвечали на вопросы в письменном виде и сдавали в кабинет географии.(Фотоприложение)

2.В информационном центре начал работу «Географический календарь». В географическом календаре размещена информация памятных дат, событий марта. 14 марта была дата рождения Л.С. Берга, 18 марта день рождения Д. Ливингстона, 21 марта день весеннего равноденствия, 22 марта – день воды и водных ресурсов.(Фотоприложение)

3.Конкурс стенгазет и плакатов «Земля – наш общий дом» Конкурс стенгазет и плакатов был объявлен до начала проведения предметной недели. Учащиеся 5-9 классов приняли активное участие в конкурсе. С помощью творческого подхода и художественного замысла дети в плакатах и стенгазетах передали мысли о необходимости защиты природы планеты Земля, вспомнили путешественников изучавших материки и океаны планеты.(Фотоприложение)

4.Фотовыставка «Мир природы глазами детей». Через фотографию показать красоту природы края в котором мы живем.(Фотоприложение)

19 марта. День занимательной географии.

1.Географический КВН «Мировой океан».

Цели и задачи: выяснить уровень знаний учащихся полученных ранее на уроках географии, воспитывать умение работать в команде, ответственность, коммуникабельность, стимулировать познавательную активность изучения географии.

Команды, участники КВН формировались заранее, команды выбрали названия «Дельфин» и «Волна», нарисовали эмблемы, подготовили домашнее задание( Угадать по описанию географический объект мирового океана). Игра состояла из конкурсов: «Визитная карточка» команды. Разминка. Конкурс «Знатоки карты». Заморочки из бочки. Конкурс домашнее задание. Геологика. Подведение итогов.(Фотоприложение)

2.Информационный дневник «По следам олимпиады Сочи 2014». Цели и задачи:

1. Развитие познавательного интереса к олимпийским играм. 2.Формирование активной гражданской позиции учащихся. 3.Воспитание любви и гордости за свою страну. 4. Пропаганда здорового образа жизни. В ходе мероприятия, с помощью мультимедийной презентации, выставки рисунков, подготовленной учащимися, дети познакомились с историей олимпийских игр, с выгодами географического положения города Сочи для проведения зимних олимпийских игр, символами олимпиады, видами спорта зимних олимпийских игр, местом России в медальной зачете, российскими спортсменами, получившими призовые медали. (Фотоприложение)

3.Интеллектуальная игра «Азбука», “Мир вокруг нас” Цели и задачи:

1.Интеллектуальное и личностное развитие учащихся. 2.Повышение мотивации учащихся к познавательной деятельности; 3.Формирование ключевых компетентностей учащихся в области географии; 4.Расширение знаний учащихся по географии.Участники игры 6-7 классы, состав команд – 6 человек. С разрешения ведущего допускается замена 1 игрока между блоками заданий.Правила игры:

Все команды участвуют в игре одновременно. Игра состоит из трех раундов, первые два состоят из 10 тем/букв, третий – из семи. На каждую тему/букву даны 3 изображения, выводящиеся на экран. Цель команд – угадать, какое слово или словосочетание загадано при помощи изображения с учетом приведенных подсказок, и записать его на бланке для ответов. Команды отвечают в письменной форме. В случае правильного ответа команда за каждое верно угаданное слово или словосочетание в первом раунде получает по одному баллу, во втором раунде по два балла, в третьем – по три балла за верный ответ. В случае неправильного ответа баллы не вычитаются. Победителем становится команда, набравшая наибольшее количество баллов. (Фотоприложение)

4.Экологическая игра – путешествие «Лесные тайны» Цели и задачи: сформировать представление о многообразии природы России, воспитывать бережное отношение к природе, чувство любви к Родине.Правила проведения игры-путешествия.

Класс делится на три команды(по рядам) . Игра проводится по станциям карты путешествия. Первая станция «Полянка бабочки», вторая «Сторожка лесника», далее «Дупло белки», «Лукошко грибника», «Сосна дятла». На каждой станции ребята отвечали на вопросы о природе, разгадывали загадки, выполняли задания «Музыкальной ромашки», проверяли грибы в лукошке грибника, разрабатывали правила поведения в природе. (Фотоприложение)

5. Интеллектуально-познавательная игра «Калейдоскоп» Игра проходит под девизом: «Мы, играя, проверяем, что умеем и что знаем!». Необычайность мероприятия в том, что вы побываете участниками сразу нескольких телевизионных игр. Цель: Способствовать наиболее яркому проявлению индивидуальных способностей учащихся.  Задачи:- развивать творческий потенциал учащихся;- развивать кругозор учащихся;- заинтересовывать в познании нового;- способствовать развитию находчивости, смекалки, быстроты реакции. В игре принимают участие 2 команды:«Марсиане» и «Нептуане». Первый конкурс-приветствие команд; второй «Геочемпион»; третий «Гиннес - шоу» четвёртый «Зоотеатр»; пятый «Географические термины и названия»; шестой «Заморочки из бочонка»; седьмой для болельщиков «Поэтический»; Восьмой «Конкурс капитанов»- «Животное - загадка». (Фотоприложение)

20 марта. День родного края.

1.Классный час «Люблю Оскольский край родной!»Цель:воспитание любви к родине через историю, культуру и  традиции.  Задачи:  - развивать образное и логическое мышление и речь, память, аналитический склад ума;

- овладевать умениями и навыками правильной литературной речи.          - заинтересовать учащихся краткими сведениями о истории   и современности для дальнейшего изучения родного края.

К классному часу учащиеся подготовили презентацию, выступление об истории города и современности, подобрали и читали стихи о родном городе. (Фотоприложение)

2.Фотовыставка «Я люблю свой родной край»

Цель: прививать интерес и любовь к родному краю через фотографию. Учащиеся 8-11 классов представили на фотовыставку фотографии родного города, его улицы, здания, храмы, скверы и т.д. (Фотоприложение)

3.Экскурсия в Старооскольский краеведческий музей «История и природа Староосколья».

Цель: осуществление краеведческого подхода в воспитании и обучении учащихся, ознакомление с историей и природой города Старого Оскола и Старооскольского района.

Экскурсовод подробно и интересно рассказала ребятам об истории и разнообразии природы своего края. (Фотоприложение)

21марта. День воды и водных ресурсов

1.Географический вечер «Всемирный день воды и водных ресурсов» Цель: познакомить учащихся с проблемами водных ресурсов возможными путями их решения. Задачи: - способствовать воспитанию патриотизма и гуманного отношения к водным ресурсам;- формировать негативное отношение к бездумному, безответственному отношению к воде и водным ресурсам;- побуждать детей к участию в природоохранных мероприятиях, к пропаганде экологических идей.

План проведения мероприятия:

1.Вступление, 22 марта Всемирный день воды и водных ресурсов.

2.Что такое вода?

3.Загрязнение воды.

4. Сказка от Царицы Воды.

5. Конкурс «Водный эрудицион».

6. Подведение итогов.

(Фотоприложение)

2.Акция «Вода – источник жизни»

Цель: привлечение внимания жителей города к проблемам воды. Учащимися 7-8 классов были подготовлены листовки «Вода - источник жизни» с призывами экономить и охранять воду. Учащиеся 7-8 классов провели Акцию «Вода – источник жизни» в районе школы (микрорайон Юбилейный) раздавали листовки прохожим, призывали о необходимости экономно относится к питьевой воде. Жители на проходящую акцию реагировали положительно и эмоционально. (Фотоприложение)

22марта День подведения итогов недели географии.

Цель:стимулировать самых активных учащихся принявших участие в неделе географии. (Фотоприложение)

Методическая разработка внеклассного мероприятия «Всемирный день воды и водных ресурсов»

Цель:познакомить учащихся с проблемами водных ресурсов возможными путями их решения.

Задачи:

- способствовать воспитанию патриотизма и гуманного отношения к водным ресурсам;

- формировать негативное отношение к бездумному, безответственному отношению к воде и водным ресурсам;

- побуждать детей к участию в природоохранных мероприятиях, к пропаганде экологических идей.

Ожидаемые результаты: бережное отношение учащихся к родной природе, участие в природоохранных мероприятиях и акциях.

Методы и приемы: эвристическая беседа,работа с географической литературой (подготовка выступлений, выпуск газет,плакатов), игровая деятельность, использование ИКТ.

Оборудование и материалы:

- плакаты, выполненные учащимися;

- викторина «По морям, по волнам…»;

- презентация;

-компьютер, мультимедийный проектор и экран для демонстрации презентации;

Ведущий:22 марта отмечается Всемирный день воды и водных ресурсов. Появился этот праздник в календаре недавно — в 1993 году. И объявила об этом Генеральная Ассамблея ООН. А задача у праздника предельно простая — привлечь внимание всего человечества к вопросам освоения и сбережения воды и водных ресурсов. А в 2003 году ООН объявила 2005-2015 годы — Международным десятилетием действий «Вода для жизни». (Слайд1)

1-й ученик. Нет ничего более драгоценного, чем чудесная, самая обыкновенная чистая вода. “Вода дороже золота”, - утверждали бедуины, всю жизнь кочевавшие в песках. “ «Вода! Вода, у тебя нет ни вкуса, ни запаха, ни цвета; тебя невозможно описать; тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое! Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты – сама жизнь. Ты наполняешь нас радостью, которую не объяснить нашими чувствами …Ты самое большое богатство на свете ”, - писал о воде Антуан де Сент-Экзюпери. Действительно, вода – самое большое богатство, без которого ни один человек не сможет прожить более 3-х – 5-ти дней. Но иногда люди забывают про это богатство и разбазаривают её по пустякам.

(Слайд 2)

2-й ученик. Поэтому 22 марта является уникальной возможностью напомнить человечеству о чрезвычайной важности водных ресурсов для окружающей среды и развития общества. Практические усилия могут помочь углубить общественное понимание, как проблем, так и решений в этой области. Для достижения положительных результатов необходимо превратить слова в обязательства и действия.(Слайд 3,4 ) (http://www/nsportal.ru/schkola/vneklassnaya-radota)

1-й ученик:

Вы слыхали о воде? Говорят она везде! В луже, в море, в океане И в водопроводном кране. Как сосулька замерзает, В дом туманом к нам вползает, На плите у нас кипит, Паром чайника шипит, Растворяет сахар в чае. Мы её не замечаем, Мы привыкли, что вода – Наша спутница всегда! Без неё нам не умыться. Не наесться, не напиться! Смею вам я доложить – Без воды нам не прожить.

(Слайд 5)

2-й ученик. Что же такое вода? У нас в гостях специалисты разных наук, они расскажут нам, что же такое вода с точки зрения химии, географии, биологии и физики.

Химик: Химическая формула «Н₂О» - единственное вещество в природе, которое в земных условиях существует в трёх агрегатных состояниях: твёрдом, жидком и газообразном. Вода – универсальный растворитель. Любая природная вода – раствор. Питьевая вода из разных источников может иметь разный химический состав, что сказывается на её вкусе. Все знают, что вода в море соленая. Это зависит от концентрации растворенных в ней солей, но не всем известно, что в разных морях и океанах соленость воды неодинакова. Средняя соленость вод океана составляет 35%; соленость морской воды может изменяться от нуля вблизи мест впадения крупных рек до 40% в тропических морях. Вода для питья должна содержать менее 0,05% растворенных солей. Растения погибают при наличии в поливной воде в виде примеси более 0,25% солей. (Слайд 6-8)

Географ:Основные запасы воды сосредоточены на Земле в морях и океанах – около 1,4 млрд. км³. Пресная вода находится в ледниках – около 2 млн. км³. Большинство пресной воды сконцентрировано в ледниках Антарктиды и Гренландии. Третий по величине источник воды – подземные воды. Они проходят на глубине 150- 200 м. Общий их объём приблизительно в 100 раз больше объёма поверхностных пресных вод рек, озёр, болот. В атмосфере содержится около 14 тыс. км³ водяного пара. Вода входит в состав многих минералов, в частности глин. Водная оболочка Земли – «гидросфера» условно подразделяется на Мировой океан (океаносферу) и воды суши. Поверхностные воды Белгородской области занимают 45 % ее территории. Здесь берут начало многочисленные притоки речных систем Днепра и Дона. Общая длина речной сети – 5000 км. Три самых крупных реки – Оскол, Ворскла и Северский Донец – имеют протяженность свыше 100 км каждая. (Слайд9-11)

Биолог: Вода составляет 90% всей массы всех живых организмов на Земле. Эмбрион человека на 97% состоит из воды, а у новорожденного его количество равно 77% от массы всего тела. К 50-ти годам количество воды в теле человека сокращается до 60%. Ежесуточно человек при дыхании выделяет 0,4 л. через кожу при потении – 0,6 л. Через почки – 1-1,5 л воды, т.е. всего – 2. 5 л. воды. Потеря воды ведет к жажде, человек утоляет её, потребляя почти столько же воды. Следовательно, взрослый человек, весом 70 кг. В течении жизни (60-70 лет) потребляет 64 т. Воды, т.е. в 1000 раз больше собственной массы. При этом вода в организме сменяется в среднем за 17 дней. Таким образом, современное человечество – 6 млрд. людей – нуждается ежегодно в 5,5 км³ воды, только для физиологических потребностей.(Слайд12-14) Физик: Температуры плавления и кипения воды соответствуют 0º и 100º по шкале Цельсия. В XVIII веке вода послужила эталоном для выбора единицы массы. Массе 1 см³ воды было приписано значение 1 г, следовательно, плотность воды = 1 г/см³. Вода обладает наибольшей среди всех веществ теплоемкостью, равной 4, 2 кДж. Вода – очень плохой проводник электричества. Но уже небольшое количество примесей резко увеличивают её электропроводность. Иногда вода замерзает при положительной температуре. Такое явление наблюдается в трубопроводах и почвенных капиллярах. В трубопроводах вода может замерзнуть при температуре +20°C. Объясняется это присутствием в воде метана. (Слайд 15,16) Ведущий: Во всем мире происходит загрязнение пресных вод. Ежегодно в водные бассейны попадают тысячи химических веществ с непредсказуемым действием, многие из которых представляют собой новые химические соединения. В воде могут быть обнаружены повышенные концентрации токсичных тяжелых металлов (как кадмия, ртути, свинца, хрома), пестициды, нитраты и фосфаты, нефтепродукты. Как известно, ежегодно в моря и океаны попадает до 12 млн тонн нефти. С атомных электростанций в круговорот воды в природе попадают радиоактивные отходы. Сброс неочищенных сточных вод в водные источники приводит к микробиологическим загрязнениям воды. По оценкам Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) 80 % заболеваний в мире вызваны неподобающим качеством и антисанитарным состоянием воды. В сельской местности проблема качества воды стоит особенно остро — около 90 % всех сельских жителей в мире постоянно пользуются для питья и купания загрязненной водой. Вода нуждается в защите! (Слайд17-23) (http://www/nsportal.ru/schkola/vneklassnaya-radota)

Ведущий:Внимание ребята! У нас на празднике воды сама царица Вода. (под звуки льющейся воды входит Царица Вода)

Царица Вода: Здравствуйте дорогие друзья. Чистой воды всем! Хочу рассказать вам сказку.

Жил-был царь, и было у него три сына. Собрал как-то, раз царь своих сыновей и велел им принести ЧУДО. Старший сын принес золото и серебро, средний сын принес драгоценные камни, а младший сын принес обыкновенную воду. Стали над ним все смеяться, а он и говорит: «Вода – самое большое чудо на Земле. За глоток воды готов был отдать мне  все свои драгоценности путник, которого я встретил. Он мучился от жажды. Напоил я его чистой водой  и с собой еще в запас дал. Не нужны мне были его драгоценности, понял я, что вода дороже всякого богатства.

    А в другой раз видел я засуху. Без дождя высыхало целое поле. Ожило оно лишь после того, как пошел дождь, наполнив его живительной влагой.

   В третий раз пришлось мне помогать людям лесной пожар тушить. Много от него зверушек пострадало. Не останови мы пожар, могло бы и село целое сгореть, если бы он на него перебросился. Много нам воды понадобилось, но справились мы всем миром. На том и закончились мои поиски.

  А теперь, я думаю, и вы все поняли, почему вода – чудо чудесное, ведь без нее не было бы ничего живого на Земле. И птицы, и звери, и рыбы, и люди ни дня без воды не проживут. А еще вода имеет силу волшебную: превращается и в лед, и в пар, - закончил младший сын свой рассказ и показал всему честному народу  свойства воды чудесные.

     Послушал царь младшего сына и объявил воду самым большим чудом и даром на земле. Повелел он в своем царском Указе воду беречь, водоемы не загрязнять. (http://www/infourok.ru)

Царица Вода: И я, царица Вода передаю вам ребята самое большое чудо и дар на земле «ВОДУ», храните ее и берегите! (вручает учащемуся сосуд с водой) Ведущий: а теперь ребята проведем конкурс «Водный эрудицион» и покажем царице Воде, как хорошо вы знаете воду? Будьте внимательны! Первый конкурс на логику мышления «Геологика», по перечисленнымхарактеристикам угадаете водный объект. 1)теплый, холодный, звездный, кислотный, слепой, грибной, частый, затяжной, проливной. (Дождь)

2) золотой, сахарный, крупный, мелкий, речной, морской. (Песок)

3) метеоритный, транспортный, финансовый, воздушный, людской, дождевой, водный, грязевой, речной. (Поток)

4) материковый, вулканический, песчаный, коралловый, морской, необитаемый. (Остров).

5) живая, мертвая, огненная, жесткая, мягкая, мутная, прозрачная, стоячая, проточная, пресная, соленая, минеральная, газированная. (Вода).

6) молочная, подземная, бурная, спокойная, широкая, узкая, извилистая, горная, сплавная, судоходная. (Река)

7) звуковая, световая, воздушная, взрывная, ударная, магнитная, морская, сейсмическая. (Волна).

8) политическое, научное, плавное, быстрое, морское, теплое, холодное, стоковое. (Течение). (1.Агеева И.Д. Весёлая география на уроках и праздниках. - М.: ТЦ "Сфера", 2004. - 240 с.)

Ведущий: сейчас мы будем разгадывать загадки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/292589-nedelja-geografii