Экологическая культура школьников: от осознания к действию в педагогической мастерской

Формирование экологической культуры школьников

Экологическая культура – это достижения общества, человека в производственной, материальной и духовной сферах деятельности, направленные на сохранение и улучшение окружающей среды, совокупность ценностных экологических ориентаций. Соответственно экологическое воспитание – это направление педагогики, которое является частью большой работы по ознакомлению учащихся с природой. Задача этого раздела – помочь ребятам разобраться в сложных взаимоотношениях человека и природы и через экологическое воспитание детей развить в них чуткость, отзывчивость, стремление беречь и защищать все живое на планете Земля. 

Работа по этому направлению в 111 лицее ведется давно и систематически, и в этом учебном году была оформлена в виде проекта «ЭкоДей».

В первую очередь учителя естественного цикла сталкиваются с вопросами формирования экологической культуры уже непосредственно во время рассмотрения учебного материала по предмету. Как предметник-биолог, могу сказать, что по биологии выбрана в качестве УМК линияИ.Н. Пономарёвой, В. С. Кучменко, О.А. Корниловой, А. Г. Драгомилова., Т. С. Сухова, Л. В. Симонова, которая отличается экологизацией учебного биологического материала. И такой выбор сказывается на чувственном восприятии окружающей среды ребятами, на уровне экологических знаний учащихся. Достаточно качественные знания по экологии учащиеся демонстрируют во время конкурсов-олимпиад различных уровней.

2015-2016 уч. год: призеры Всероссийской олимпиады школьников (муниципальный этап) К. Диана, 11 А, экология; С. Влада, 10 А, экология (Ноябрь, 2015); Очная, городская эколого-биологическая научно-практическая конференция учащихся, Щ. Семен, 5 Б (диплом 3 место, 15.04.2015)

2016-2017 уч. год: победитель Всероссийской олимпиады школьников (муниципальный этап) М. Владимир, 10 Г, экология; (Ноябрь, 2016)

Призеры очного Муниципального конкурса: Интеллектуальный марафон «Юный Эколог» Х. Дарья и К. Татьяна,7 Б

2017-2018 уч. год: призеры Всероссийской олимпиады школьников (муниципальный этап) М. Владимир, 11 Г; В. Андрей и Р. Виктория 10 кл., (Ноябрь, 2017 экология)

Победители и призеры городского заочного конкурса-олимпиады «Знатоки природы» в разных возрастных категориях:

1 место: М. Ева,

2 место: К. Елена, Ю. Софья, К. Влада;

Лауреаты: Н. Евгения, Т. Софья, М. Ксения, Щ. Семен.

Методы экологического воспитания детей разнообразны. Это может быть:

наблюдение за растениями, животными, явлениями природы, условиями внешней среды, климатом и т.д.,

простые эксперименты в природе (например: выращивание привитых веточек на деревьях, наблюдение за ростом плесени в разных условиях, сравнение биоразгаемого упаковочного материала с бытовым пластиком и т.д.)

трудовая деятельность детей по поддержанию растительной зоны, а также изготовление скворечников, кормушек и т.д.,

ведение календарей природы и погоды, дневников наблюдений, зарисовок и т.д.,

проведение специальных природоохранных акций по подкормке зверей в лесу, очищению территории от мусора, изготовлению новогодних поделок вместо украшения живых елок,

экскурсии, прогулки, экспедиции по сбору природного материала для самостоятельного художественного творчества, а также для составления туристических маршрутов и карт местности,

чтение художественной литературы о природе,

беседы с детьми о природе и человеке,

прослушивание музыкальных произведений,

посещение выставок художников-пейзажистов,

изготовление поделок из природного материала,

организация тематических школьных-праздников.

Вся совокупность этих методов и приводит к формированию единой информационной среды. С учеником 10 Г Макеевым Владимиром мы пытались установить, будут ли такие методы действенны. В ходе исследовательской работы «СОДЕЙСТВИЕ ФОРМИРОВАНИЮ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ПОСРЕДСТВОМ СОЗДАНИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ СРЕДЫ НА ПРИМЕРЕ ПОТРЕБЛЕНИЯ БИОРАЗЛАГАЕМЫХ УПАКОВОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ», Владимир пришел к выводу, что да, такие методы действенны, но они не должны быть только на уровне школы. В целом городская информационная среда может оказать влияние на позитивное формирование экологической культуры.

Но, как и лестница начинается с первых ступенек, так и информационная среда для ребенка будет начинаться с его семьи, его окружения в первую очередь – и тут опять школа выходит на первый план.

В прошлом учебном году я как классный руководитель, с ребятами на тот момент 5 А класса мы приняли участие в сетевом эколого-краеведческом проекте городок. Это был наш первый опыт участия в таком виде деятельности и он оказался и позитивным, но в то же время сложным.

Учебно сетевой проект - предусматривает следующие элементы:

удаленный учитель - автор УСП,

ученик, который получает образовательную услугу на расстоянии - участник школьной команды,

координатор школьной команды- учитель в школе.

среда дистанционного взаимодействия - социальные медиа (блоги, сайты, карты  т.д.) Учебный процесс, обеспеченный методически (визитка проекта содержит цели задачи, план, инструменты оценивания, поддержки и т.д.), 

внешняяэкспертизакачества разработанных материалов - размещение проекта в медиатеке программы Интел - Обучение для будущего),

общественно-профессиональная экспертиза - отзывы участников дистанционных тренингов (например, Летней сессии).

Но самая большая сложность, с которой мы по факту столкнулись, это временные рамки. Так как много участников и все др. от друга зависят, сбой в одном звене цепи ведет к нарушениям во всех последующих. Нам активно помогали родители и совместными усилиями мы смогли дойти до финала.

На протяжении всего проекта, в качестве отчета велась единая презентация (режим доступа: https://docs.google.com/presentation/d/1X6zQTc2LhUShDhfbEVDO8YuaaTAm_LSVcQGOKEXoZ90/edit?usp=sharing)

Участие в этом УСП действительно вызвало у ребят чувство гордости за свой город, уважения к историческим памятникам и обратило взор на экологические проблемы Новокузнецка, пути поиска решений этих проблем.

И уже в этом учебном году наш 6 А был торжественно принят в ряды экологического отряда

И в целом всем классом мы начали знакомство с природными объектами: Экскурсия на станцию натуралистов, в экологический центр «Кузнецкий Алатау». Во время этих экскурсий ребята имели возможность не только ознакомиться с растениями, животными, узнать о природных особенностях своей малой родины, но и поучаствовать в подкормке зверей. С одной стороны и животным хорошо, но тут значим и тот положительный эмоциональный заряд от прямого общения с животными. Ведь прежде чем охранять, действительно надо полюбить, осознать значимость, тех природных объектов, об охране которых потом может уже идти речь.

И действительно вот этот лозунг «Мы хотим сохранить биоразнообразие во благо природы, на благо людей» он должен идти от сердца, только тогда он будет значим.

Наши дела еще не так многочисленны, но дают свои результаты:

Праздник работников леса был отмечен трудовым десантом нашего отряда (сентябрь);

В октябре-ноябре, ребята класса активно приняли участие в городском заочном конкурсе-олимпиаде «Знатоки природы». Призером стала: К. Елена а Лауреатами: Н. Евгения, Т. Софья, М. Ксения.

С наступлением холодов, в декабре мы всем классом сделали и развесили в своих дворах и школьном дворе самые экологичные съедобные кормушки-печенье.

15 декабря приняли активное участие во Всекузбасском экологическом диктанте, показав высокие результаты.

И каждый месяц мы планируем пополнять копилку наших дел.

Обращаясь к уму, логике, опыту участия в экологических акциях и чувствам детей, необходимо делать акцент на добровольное принятие ими идей, их самостоятельное осмысливание и превращение в мотивы поведения. Таким образом, убедительные информационные условия окружающие ребят и их личный опыт влияют на самосознание, в том числе и экологическое.

Экология, качество жизни людей — это забота для нас всех: и для государства, и для бизнеса, и для общественности, забота каждого из нас. Именно поэтому все мы должны включиться в решение экологических проблем, совместно искать оптимальные пути их решения, поэтому формированию экологической культуры следует уделять достаточное внимание.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/292631-formirovanie-jekologicheskoj-kultury-shkolnik