Повышение качества обучения с помощью применения педагогических технологий

Повышение качества обучения с помощью применения педагогических технологий.

Изменилась сущность, цели и ценности начального образования.  В  связи  с  этим  основной  становится  развивающая  функция  обучения,  которая  должна  обеспечить  становление  личности  младшего  школьника,  раскрытие  его  индивидуальных  возможностей,  поэтому  возникла  необходимость  для  введения  новых  педагогических  технологий.    

    Педагогические технологии - это сложные системы приёмов и методик, объединенных общеобразовательными целями, которые  способствуют  развитию  личностных  качеств  и  способностей  младших  школьников,  а  также  развитию  их  творческих  возможностей  и  способности  к  самообразованию. Как обычный урок сделать необычным, как неинтересный материал представить интересным, как с современными детьми говорить на современном языке?  Я считаю,  что  учитель должен владеть личностно-ориентированными, развивающими образовательными технологиями, учитывающими различный уровень готовности к обучению в школе. Развитие  ребенка,  как  современной личности осуществляется в процессе собственной деятельности, которая  направлена  на "открытие" нового знания. Среди огромного  выборам  современных образовательных технологий я выделила для себя те, которые, на мой взгляд, можно использовать в работе с учащимися начального звена. В своей работе я чаще всего использую технологии проблемного обучения, проектную деятельность, игровые, ИКТ-технологии,  здоровье сберегающие. Актуальность данной технологии  представляет  собой  развитие  высокого уровня мотивации к учебной деятельности, активизацию познавательных интересов учащихся, это становится возможным только  при разрешении возникающих противоречий, создании проблемных ситуаций на уроке. В результате  преодоления посильных трудностей «у учащихся возникает постоянная потребность в овладении новыми знаниями, новыми способами действий, умениями и навыками».

           Положительное воздействие на эмоциональную сферу учащихся оказывает решение учебных проблем,  что  создаёт благоприятные условия для развития коммуникативных способностей детей, развивает их «индивидуальности» и творческое мышление. Умение видеть проблемы, задавать вопросы, выдвигать гипотезы, давать определение понятиям, проводить наблюдения и эксперименты, делать выводы и умозаключения,  работать с текстом, доказывать и защищать свои идеи ведёт к достижению образовательных результатов, к способности к самостоятельной познавательной деятельности, к умению быть успешным в современном  изменяющемся мире.  Один из способов развития творческого мышления младших школьников- это создание проблемных ситуаций на уроках. Проблемную ситуацию можно  применять  на любом его этапе  урока.

           Например:                                                                                                                   1. Урок русского языка в 3-м классе по теме «Образование  наречий»

- Прочитайте столбики  слов:

редкий                          редко

мягкий                          мягко

легкий                          легко

- Что  можете  сказать  о  них?

- Разберите  по  составу  слова  каждого  столбика.

- Проверим.  Слова  второго  столбика -  наречия.  Вспомните,  что  такое  наречие? ( Неизменяемая  часть  речи).

- Но  тогда  чего  не  может  быть  у  наречий? (Окончаний).

2. Урок  математики  во  2  классе  по  теме  « Умножение  двузначного  числа  на  однозначное».

- На  доске  дан  ряд  чисел.  Что  это  за  числа? (Однозначные  и  двузначные).

- Выпишите  в  столбик  однозначные  числа  и  умножьте  на 7

Выпишите  в  другой  столбик  двузначные  числа  и  тоже  умножьте  на  7.  (Испытывают  затруднения).

Очень  часто  использую  занимательные  игры  на  уроках  литературного  чтения.  Например:

1. Игра  « Как  ее  зовут?».

- Имя  этой  девочки  пишется  и  произносится  одинаково  как  слева  направо,  так  и  справа  налево.  ( Анна,  ада,  Алла).

- Если  от  имени  мальчика  отнять  букву,  то  получится  имя  девочки.( Коля- Оля,  Вася-Ася).

- Назовите  женское  имя,  которое  состоит  из  двух  гласных. ( Ия).

- Сколько  найдете  женских  имен, в  которых  бы  встречалась  буква  Э?  

( Бэлла,  Элла,  Эра,  Эмма,  Эмилия,  Эльза,  Аэлита,  Элина).

2. Игра  « Загадай  желания».  Дети  сидят  по  кругу.  Каждый  должен  представить  себе,  что  здесь  сбываются  желания.  Каждый  по  очереди  загадывает  такие  желания:

- Если  бы  я  был  каким-нибудь  зверьком,  я  бы…

- Если  бы  я  стал  птицей,  я  бы…

- Если  бы  я  был  деревом,  я  бы…

- Если  бы  я  был  домом,  я  бы…

- Если  бы  я  был  машин,  я  бы…и  т.д.              

Итак проблемное обучение: активизирует мыслительную деятельность, без которой школьнику очень сложно учиться, тем более с интересом; формирует положительную мотивацию к изучению предметов, познавательный интерес;

развивает  интеллектуальные и творческие способности  учащихся.

Проблемное обучение и самообучение позволяет рационально организовывать и воспитывать культуру умственного труда.

Мои ученики активно участвуют в различных конкурсах, например, «Кенгуру», «Русский медвежонок». Стараюсь  чаще  использовать  информационные технологии.  Они   делают  урок  более интересным,  эффективным, улучшают уровень наглядности. Конечно, достигнуть этого можно и другими методами (плакаты, карты, таблицы, записи на доске), но компьютерные технологии создают гораздо более высокий уровень наглядности. Для получения новой информации и расширения кругозора учащихся на уроках и во внеурочное время использую презентации. Дети с удовольствием смотрят слайды, принимают активное участие в обсуждении   увиденного.    Презентация просто находка  для  уроков  окружающего  мира. Картинки окружающей нас природы, животные, моря, океаны, природные зоны, круговорот воды, цепочки питания – всё можно отразить на слайдах. Для проверки знаний использую: тесты, кроссворды, ребусы, шарады. Это всё делает урок увлекательным, а  следовательно, запоминающимся.

          Применяю постоянно приемы проектной деятельности. Данный метод стимулирует самостоятельность учащихся,  стремление  к самовыражению,

формирует активное отношение к окружающему миру, сопереживание  к нему, развивает коммуникативные качества.

         Для выполнения каждого нового проекта (задуманного самим ребенком, группой, классом, самостоятельно или при участии учителя)  решаем несколько интересных, полезных задач, связанных с реальной жизнью.  Ребенок учится координировать свои усилия с усилиями других. Чтобы добиться успеха он старается добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу. 

           Проектная деятельность учит детей размышлять, прогнозировать, предвидеть свои результаты, формирует адекватную самооценку и, главное, интенсивно развивает их. А деятельность в свою очередь формирует мышление, умения, способности  и  межличностные отношения. 

             Постоянно  использую  как  во  внеурочной  так  и  урочной  деятельности  игровую  деятельность.  Так  как  игра - это замечательное явление жизни, сильнейшее средство социализации ребенка, она дает возможность моделировать разные ситуации жизни, искать выход, реализовать себя, как личность через коммуникативную деятельность.

         Здоровье сберегающие технологии  неотъемлемая  часть  моей  работы,  т.к. формирование ответственного отношения к своему здоровью – необходимое условие успешности современного человека. Здоровье сберегающий подход прослеживается на всех этапах моего урока, через чёткое чередование всех видов деятельности.  Считаю, что наша задача сегодня состоит в том, чтобы научить ребенка различным приёмам и методам сохранения и укрепления своего здоровья. Уроки  стараюсь строить, ставя перед собой и учениками цель: как сохранить и укрепить здоровье? Включаю постоянно элементы личностно-ориентированного обучения:  чаще  организую  индивидуальные  и  групповые  формы  работы,  в  учебном  процессе  использую  методики  и  технологии,  адекватные  возрастным  особенностям  младшего  школьника.  Основным мотивом обучения становится умение школьников учиться самостоятельно, добывать знания и уметь их перерабатывать. Широкое внедрение современных педагогических технологий  создают условия для повышения качества обучения,  познавательной активности и учебной мотивации школьников.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/293175-povyshenie-kachestva-obuchenija-s-pomoschju-p