- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Методические рекомендации по теме «Показательные уравнения и неравенства»
Уравнения I вида сводятся к уравнению аm = аn
(а – основание степени
Если аm = аn , то m = n. m,n – показатели степеней)
Уравнения I вида решаются сведением обеих частей уравнения
к степени с одинаковым основанием.
Аметшаева Бахтли Экремовна
МБОУ «Вечерняя средняя школа»
Преподаватель математики
Методические рекомендации по теме «Показательные уравнения и неравенства»
Решение показательных уравнений
УравненияI вида сводятся к уравнению аm = аn
(а – основание степени
Если аm = аn, то m = n. m,n – показатели степеней)
Уравнения I вида решаются сведением обеих частей уравнения
к степени с одинаковым основанием.
Примеры:
52 = 53x+1 основания степеней в обеих частях уравненияодинаковые (5), то «отбрасываем» основания
2 = 3x +1 (решаем линейное уравнение )
- 3x = -1 Ответ: x =
2) 28x+1 = 4 основания степеней в обеих частях уравнения разные ( 2 и 4), то надо привести левую и правую части к степени с одним (одинаковым) основанием
28x+1 = 22 решаем, смотри пример 1 ) «отбрасываем» основания
8x + 1 = 2Ответ: x = .
3) основания степеней разные
и числа и 32 не являются целой степенью друг друга,
то надо привести левую и правую части к степени с одним (одинаковым) основанием:
т.к. = 2-3 , а 32 = 25 ,
то (2-3)x + 3 = (25)2x-1 ; 2-3x-9 = 210x -5; -3x – 9 = 10x - 5; -3x - 10x = -5 + 9;
-13x = 4; Ответ:x = - .
Показательные уравнения II вида .
Решаются при помощи вынесения за скобки общего множителя
3x + 1 – 2 3x – 2 = 25 Распишем сумму и разность показателей, используя свойства степеней
(по свойству степени аm + n = aman; по свойству степени аm - n = am: an )
3х3 - 23х : 32 = 25 запишем деление в виде дроби
3х3 - = 25 общий множитель вынесем за скобки
3х(3 - ) = 25 выполняем действие в скобках
3х = 25 делим обе части уравнения на , то 3х = 9 ; х=2
Ответ: x = 2
Показательные уравнения III вида
сводятся кквадратным при помощи введения новой переменной.
1) 9х - 4 3х– 45 = 0 заметим , что 9х = (32)х = (3х)2 , тогда запишем :
(3х)2 - 4 3х – 45 = 0 обозначим (введем новую переменную) 3х = m , получим уравнение
m2- 4m - 45 = 0 это квадратное уравнение относительно m, решим его :
D = 196
m1 = 9 m2 = -5 вернемся к прежней переменной
3х = 9 3х = -5
х = 2 нет решений !!!!
Ответ: х = 2
2) 25х -6 5х +5 = 0 заметим , что 25х = (52)х = (5х)2 , тогда запишем :
(5х)2 - 6 5х +5 = 0 обозначим (введем новую переменную) 5х = m , получим уравнение
m2- 6m + 5 = 0 это квадратное уравнение относительно m, решим его :
D = 16
m1 = 5 m2 = 1 вернемся к прежней переменной
5х = 5 5х = 1
х = 1 х = 0
Ответ: х = 1 ; х = 0
Показательные неравенства I вида
( аm>аn;аm аn; аm< аn; аm аn)решаютсясведением обеих частей неравенства к степени с одинаковым основанием.
НО!!!!! ЕСЛИ 0 < а < 1
1) <!!! < 1 , y = -убывающая функция,
то x >3x – 4 поменяли знак при «отбрасывании» основания и решаем неравенство -2x > - 4 | : (-2) ; x < 2 Ответ:x < 2
2) <сведем левую и правую части неравенства к степени с одним
основанием
<, <
!!! < 1, y = - убывающая функция ,
То, 32 x +4 > 3x поменяли знак при «отбрасывании» оснований и решаем неравенство
32x – 3x > - 4; 29x > - 4 | : 29 ; x > - Ответ:x > -
НО!!!!!! ЕСЛИ а > 1
7x+3 > 75x-1 !!! 7 > 1 ; y = 7m – возрастающая функция ,
тоx + 3 > 5x-1 cохранили знак при «отбрасывании» основания и решаем линейное неравенство
x - 5x > - 1 – 3 ; - 4x > - 4 | : (-4) ; x < 1 Ответ: x < 1
2) 16 5x – 2 < cведем левую и правую части неравенства к степени с одним
основанием
(24)5x-2 < 2-1 ( см решение уравнений I вида)
220x-8 < 2 -1 !!! 2 > 1 ; y = 2m – возрастающая функция,
то 20x – 8 < - 1 cохранили знак при «отбрасывании» основания и решаем линейное неравенство
20х < 7 | : 7 ; x < Ответ: x < .
Показательные неравенства II вида
Начало решения аналогично решению уравнений III вида
1) 32х – 3х – 6 < 0 обозначим (введем новую переменную) 3х = m, получим
неравенство
m2 - m – 6 < 0 это квадратное неравенство относительно m,
решим его по алгоритму:
1. найдем корни : m1 = -2 m2 = 3
2. применим метод интервалов
-2 < m < 3
вернемся к прежней переменной
-2 < 3х < 31
Левая часть этого двойного неравенства выполняется при любых значения x.
Решаем неравенство правой части 3х < 31 3>1 ,функция возоастающая, то знак неравенства сохраняем
x< 1 Ответ:x< 1
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/293192-metodicheskie-rekomendacii-po-teme-pokazateln
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Эффективные программы реабилитации граждан пожилого возраста»
- «Техника безопасности в кабинете химии: организация и проведение инструктажа»
- «Особенности организации проектной деятельности обучающихся в СПО по ФГОС»
- «Развитие УУД обучающихся 5-9 классов в соответствии с требованиями ФГОС ООО»
- «Цифровая трансформация библиотечного дела»
- «Психолого-педагогические классы: организация профильного обучения в школе»
- Профессиональная деятельность специалиста в области охраны труда: теоретические и практические аспекты
- Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации
- Содержание и организация профессиональной деятельности по присмотру и уходу за детьми
- Педагогическое образование: Теория и методика начального образования
- Теория и методика дополнительного образования детей
- Педагогика и методика преподавания математики

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.