Авторская рабочая программа «Юный флорист»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Белореченская средняя школа

Иркутская область

Усольский район

Авторская рабочая программа

по внеурочной деятельности

«Юный флорист»

Учитель начальных классов

Шишковская Любовь Петровна

2010 – 2011 г.

Пояснительная записка.

Программа «Юный флорист» имеет экологическую направленность, которая определена особой актуальностью экологического образования в современных условиях. С началом третьего тысячелетия экологические проблемы не только не исчезли, а продолжают углубляться. На данном этапе жизни решение таких проблем приобретает характер фактора выживания человечества. Особую остроту экологические проблемы имеют в России, так как имеет место в обществе крайний дефицит экологической культуры.

Программа «Юный флорист» носит личностно-развивающий характер. Её цель – воспитание гуманного, творческого, социально – активного человека, уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к природному и культурному достоянию человечества через растительный мир своей Родины.

Приоритетной задачей программы «Юный флорист» через растительный мир Родины является формирование в сознании ученика ценностно - окрашенного образа окружающего мира как дома своего собственного и общего для всех людей, для всего живого. На этой основе происходит становление у ребёнка современной экологически ориентированной картины мира, развивается чувство сопричастности к жизни растительного мира, природы, общества, формируются личностные качества культурного человека – доброта, терпимость, ответственность.

Важнейшей задачей программы «Юный флорист», через растительный мир Отечества, считается воспитание любви к своей Родины, формирование опыта экологически и этически обоснованного поведения в природной и социальной среде, развитие интереса к познанию самого себя и окружающего мира. При этом человек, растительный мир, общество рассматриваются в их неразрывном единстве.

Экологическая целостность мира – важнейший аспект фундаментальной идеи программы «Юный флорист».Идея экологической целостности мира реализуется через раскрытие разнообразных экологических связей: растительный мир Родины и живая ,неживая природа, между растительностью и человеком. В частности, рассматривается растительный мир, анализируется положительное и отрицательное воздействие человека на него и как растительность влияет на жизнь и здоровье человека, как растительность неразрывно связана со всеми живыми организмами, неживой природой.

Общая характеристика программы «Юный флорист»

Дети получают начальные сведения о растительном мире нашей Родины, своего региона. Учатся делить растения на группы по сходству и различию. Получают сведения о культурных и дикорастущих растениях, о декоративных растениях, упражняются в умении узнавать самые распространённые цветочные растения, знакомятся с органами цветочных растений, условиями, необходимыми для роста и развития растений, с семенами однолетних культур, правилами сбора и посева семян. Получают навыки использования садовых инструментов, навыки ухода за растениями (полив, рыхление), ведут наблюдения сезонных изменений на цветочно – декоративном участке.

Дети получают знания о классификации декоративных растений, используемых для озеленения, более подробно изучают однолетние цветочные культуры, их биологические особенности, агротехнику выращивания. Знакомятся с вредителями и болезнями растений и мерами борьбы с ними. Знакомятся с искусством составления цветочных композиций, получают основные сведения о составлении букетов и композиций .Получают практические навыки сбора семян, выращивания рассады, разбивки цветника, обработки почвы, ухода за растениями .Ведут наблюдения, опыты, работают со справочной литературой.

Дети изучают деревья, кусты, травы и взаимосвязь их с живой и неживой природой, узнают, как и почему надо беречь растения. Узнают о невидимых нитях взаимосвязи окружающего мира природы, как и почему исчезают растения, о необходимости охраны их. Ведут исследовательские работы, принимают участие в выставках. Знакомятся, как человек и растительность неразрывно взаимосвязаны между собой, животным миром, неживой природой.

Программа «Юный флорист» и её место в учебном плане и ценностные ориентиры её содержания

Цель программы: удовлетворение познавательных запросов детей, развитие у них исследовательского подхода к изучению растительного мира и умению применять свои знания на практике, сформировать первоначальные исследовательские умения младших школьников /поисковые, информационные, умение представить свой результат и оценить/

Основные задачи программы:

Обучающие:

-познакомить детей с группами и основными представителями декоративных растений;

-изучить биологические особенности и агротехнику выращивания декоративных растений;

-ознакомить с многообразием применения цветочных растений;

-дать основные сведения по флористике и дизайну;

-научить детей ухаживать за растениями;

-научить основам самостоятельной работы;

-научить составлять цветочные композиции и уметь планировать цветочно - декоративные участки;

-научить работать со специальной литературой;

-научить детей ухаживать за растениями дома и в школе;

-научить детей распознавать группы растений по их сходству и различию;

Развивающие задачи:

-сформировать у детей системный подход к изучению растений;

-развивать понимание неразрывности биологических связей в живой природе и необходимости в сохранении окружающего мира;

-формирование интереса к науке, исследовательской деятельности

-способствовать развитию умения самостоятельно приобретать, анализировать, синтезировать, сравнивать, обобщать, делать выводы,

применять биологические знания;

-способствовать развитию межличностных отношений и умению вести научную дискуссию, эвристическую беседу

-развивать память, логическое мышление, воображение, творческие способности, волевые качества /целеустремлённость, усидчивость, активность/

-расширять и обогащать опыт детей;

Воспитательные задачи:

-воспитывать бережное и разумное отношение к окружающей природе; рациональному использованию природных ресурсов;

-воспитывать сознательное отношение к труду;

-развивать эстетический вкус при выращивании растений и оформлении цветочных композиций;

-развитие у детей любви к родной природе, к своей Родине

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения

1.личностные результаты:

готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

сформированность мотивации к обучению и познанию;

ценностно- смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально- личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества;

2.метапредметные результаты:/включающие освоенные обучающимися УУД/

1) Регулятивные УУД /обеспечивающие организацию учащимся своей учебной деятельности/

Целеполагание, планирование, прогнозирование, коррекция, контроль, оценка, саморегуляция.

2) ПознавательныеУУД/общеучебные, логические, действия постановки и решения проблем/:

Логические УУД- причинно- следственные связи, логические цепи, доказательства, гипотезы, сравнения, классификация, анализ-синтез

Действия постановки и решения проблем - целеполагание, работа с информацией, структурирование, выбор эффективных способов, создание алгоритмов, рефлексия, контроль, оценка, владение речью.

ОбщеучебныеУУД:

Самостоятельное выделение и формирование познавательной цели;

Поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, том числе компьютера;

Структурирование знаний;

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

Выбор наиболее эффективных способов решения задач;

Рефлексия способов и условий действий
контроль и оценка процесса результатов деятельности;

Смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения;

Постановка и формирование проблемы, самостоятельное составление алгоритмов деятельности при решении проблемы творческого и поискового характера;

Знаково- символические действия: моделирование, преобразование модели, выделение общих законов.

3).Коммуникативные УУД:

Планирование сотрудничества

Поиск и сбор информации

Разрешение конфликтов

Контроль, коррекция, оценка действий партнёра

Владение речью.

3.Предметные результаты освоения:

Результаты освоения:

-Проводить самостоятельные наблюдения в природе за растительностью;

-распознавать в окружающем мире растения, которые изучали;

-выявлять взаимосвязи между живой и неживой природой;

-находить самостоятельно в дополнительных источниках сведения по определённой тематике и излагать их в виде сообщения, рассказа.

-умение делить растения на группы по сходству и различию;

-формирование практических умений в размножении, выращивании цветов

-анализировать и делать выводы по своим наблюдениям;

-умение классифицировать цветочные растения, искусство составлять цветочные композиции;

-умение назвать органы растений;

-знать условия для роста и развития растений;

-уметь использовать инструменты по уходу за растениями и знать правила ухода за растениями.

-знать экологические проблемы региона, страны и преумножать растительный мир Родины.

.

Основное содержание курса

Растительный мир:

растения культурные и дикорастущие;

растения и человек;

растения и животные;

растения - пища, лекарства, ткань;

растения- деревья, травы, кусты;

растения- овощи, фрукты, ягоды, медоносы, зерновые культуры.

Растения – Красная книга, запретные знаки;

охрана растений;

будь природе другом;

растения и неживая природа;

растительность – лёгкие планеты;

особенности ухода, освещения, полив, температура, состав почвы для выращивания растений;

растения и здоровье;

комнатные растения, садовые, грунтовые, оранжерея;

растения- полезные, вредные, ядовитые;

цветы, аппликация, букеты из цветов; поделки, украшенные цветами;

искусство составления букета, растительного узора;

Тематическое планирование и основные виды внеурочной деятельности учащихся

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

1.Картины – деревья, травы, кусты.

2.Набор картин – дикорастущие и культурные растения.

3.Загадки, ребусы, кроссворды о растениях.

4.Набор игр «Деревья, кусты, травы», »Живое, неживое»

5.Группы растений – овощи, фрукты, ягоды, зерновые культуры.

6.Игры «Что чем будет».

7.Наборы картин по эстетическому оформлению аппликаций.

8.Набор запретных знаков по охране природы.

9.Большая энциклопедия.

10.Энциклопедия «Мир растений»

11.Наборы аппликаций из цветов и растительности.

12.Наборы бумаги, картона, клея, ножниц.

13.Памятки «Правила пользования ножницами и клеем»

14.Схемы частей растений ,взаимосвязи живого и неживого мира

15.Схемы невидимых связей в живой природе.

Литература для детей

1.Атлас комнатных растений: 400 популярных видов.

2.Воронцов В. В. Комнатные растения. Новое руководство по уходу.

3.Я познаю мир: Дет. Энциклопедия: Растения.

Литература для педагогов

1.Биологический энциклопедический словарь/под ред. М. С. Гилярова/

2.Артамонов В. И. Занимательная физиология растений.

3.Путешествие в мир растений/ Сост. М. М. Алексейчик.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/29326-avtorskaja-rabochaja-programma-junyj-florist