Классный час «Мы все разные и это здорово!»

Конспект классного часа «Мы все разные – и это здорово!»

Часть 1. Игра «Мы похожи – мы отличаемся»

Классный час проведите в просторном помещении, где учащиеся свободно могут разделиться на группы, выполнять задания и не мешать друг другу. В ходе мероприятия ученики сидят в кругу, а на группы делятся, чтобы выполнить отдельные упражнения.

Классный руководитель:

Здравствуйте, дорогие ребята. Я очень рада вас видеть. В начале нашего занятия предлагаю сыграть в одну интересную игру. Правила такие. Задача каждого из вас – посмотреть на своего соседа слева и найти то, что объединяет с ним, в чем есть схожесть. Это не обязательно внешнее сходство, может быть сходство в чертах характера, увлечениях и так далее. По кругу вы озвучиваете, чем похожи с соседом.

Учащиеся выполняют задание. По окончании предложите каждому ученику дать развернутый ответ на вопрос.

Чем вы отличаетесь от остальных, в чем ваша уникальность?

Игра поможет ученикам осознать, что наряду с общими, объединяющими чертами, каждый человек обладает уникальными и неповторимыми особенностями, которые необходимо уважать и ценить.Имейте в виду: некоторые ученики могут испытывать трудности при ответе на вопрос о своей уникальности, поэтому дайте им дополнительное время, чтобы подумать. Если кто-то из учащихся не хочет отвечать, не настаивайте. В этом случае скажите: «Я уверена, что в тебе есть что-то уникальное и особенное, просто ты еще не задумывался об этом. Поразмышляй на досуге и постарайся понять, что отличает тебя от других, что тебе лучше всего удается».

Часть 2. Упражнение «Чаепитие»

Поставьте на стол три кружки с чаем. В одной чая на донышке (не больше 1/3), во второй – больше половины, но не до самого верха, рядом положите кусковой сахар. В третью кружку чай налейте до краев.

Классный руководитель:

Многие люди, чтобы узнать что-то интересное, путешествуют по разным странам. А как вы думаете, какой напиток предлагают гостям во многих странах после застолья?.. Правильно – чай. Перед вами три кружки с чаем.

Какую из этих кружек предложат гостю в Узбекистане?

В Узбекистане желанному гостю в первый раз чай наливают на самое донышко пиалы. Не потому, что жалко. Это традиция, знак:

«Я готов тебе подливать по глоточку, чтоб чай не остывал». Таким образом принимающая сторона выказывает уважение к гостю.

Какую кружку вам предложат в Азербайджане?

Азербайджанцы пьют чай с сахаром вприкуску. Макают его в чай, откусывают и только потом делают глоток. Традиция пить чай таким способом зародилась еще в средневековье, когда правители, которые боялись отравления, проверяли свой чай, макая в него кусочек сахара. Считалось, что яд будет реагировать на сахар. В любом азербайджанском доме гостю первым делом предложат чай. С него начинается застолье, им же оно и заканчивается. Чай приносят, даже если гость пришел по делу, всего на несколько минут. Лишь в одном случае азербайджанец не предложит чай: если он не желает видеть человека в своем доме и считает его врагом.

В какой стране вам предложат третью кружку чая?

Да, в России. У нас гостям всегда принято наливать до краев – в знак щедрости и расположения. Посуда, из которой пьют чай, тоже называется и выглядит по-разному. В России пьют чай из чашек, в Узбекистане – из пиал, а в Азербайджане – из армудов. (Продемонстрируйте соответствующие картинки.)

Такая наглядная демонстрация различий в культурных традициях вызывает живой интерес у школьников. Они начинают рассказывать о том, какие еще традиции других стран им известны. В ходе беседы подведите учеников к выводу о том, что эти традиции нужно уважать, то есть проявлять толерантность к представителям других национальностей.

Классный руководитель:

Как видите, в каждой стране свои обычаи. Образ жизни одного народа может показаться странным и необычным для людей другой культуры, но именно это разнообразие и делает нашу жизнь яркой. Чтобы жить в мире, важно уважать чужие традиции, проявлять толерантность по отношению друг к другу. То есть уметь принять и понять тот факт, что наш мир – это многообразие культур, форм самовыражения и способов проявления человеческой индивидуальности. Толерантность – это уважение к правам других людей.

Часть 3. Упражнение «Качества толерантной личности

Классный руководитель:

Предлагаю определить качества, которыми обладает толерантный человек. Сейчас я буду перечислять качества. Ваша задача – поднять вверх руку, если названное качество относится к толерантному человеку.

Список качеств: 1) доброжелательность; 2) уважение мнения и прав других людей; 3) жестокость; 4) чуткость, сострадание; 5) уважительное отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья; 6) зависть; 7) желание что-либо делать вместе (сотрудничество); 8) эгоизм; 9) равнодушие к чужой беде; 10) принятие другого таким, какой он есть; 11) агрессивность; 12) умение не осуждать других; 13) неуважение и пренебрежение к людям; 14) умение решать конфликты путем убеждения и взаимопонимания.Варианты, которые назвали подростки, запишите на доске. Затем предложите обсудить вопросы.

Все ли названные вами качества относятся к толерантной личности? Какие из качеств толерантной личности вы чаще всего проявляете?

В ходе обсуждения подведите учащихся к выводу: толерантным считают человека, который умеет общаться и принимать другого таким, какой он есть, может избежать конфликтных ситуаций.

Часть 4. Упражнение «Как поступить…»

Разделите учащихся на четыре группы. Каждой дайте карточку с описанием ситуации. Задача – в течение 2–3 минут обсудить варианты поведения и выбрать толерантный. Ученики должны сделать выбор самостоятельно, поэтому не вмешивайтесь в процесс обсуждения. Предложите каждой группе сделать презентацию своей ситуации и представить вариант поведения. Попросите учащихся ответить на вопросы.

Встречались ли вы с подобными ситуациями в жизни? Всегда ли легко проявить толерантность?

Подведите учеников к выводу: проявляя толерантность к другим, мы сами становимся добрее и милосерднее.

Часть 5. Упражнение «Учимся уважать людей с ограниченными возможностями здоровья»

Классный руководитель:

Одна из ситуаций, которые мы обсудили, касалась девочки в инвалидном кресле. Люди с ограниченными возможностями здоровья особенно нуждаются в помощи и поддержке окружающих. Многие действия, которые здоровый человек выполняет без труда, им даются ценой больших физических и душевных усилий. И тем не менее среди них есть известные люди. Сейчас вы получите набор карточек. На одних написаны физические недуги, на других – имена известных людей. Определите, кто из них чем страдал.

Обратите внимание: учащиеся могут быть в замешательстве. Им, например, сложно понять, как человек без рук и ног пишет иконы. Но в этом и суть упражнения – показать, что люди с ограниченными возможностями здоровья достойны уважения, так как, чтобы достичь цели, им приходится постоянно преодолевать себя. Для примера прочитайте учащимся отрывок из интервью с Брюсом Уиллисом. Сопроводите упражнение презентацией.

Классный руководитель:

Кого еще из известных людей с ограниченными возможностями здоровья вы знаете?

Ответы: певица Диана Гурцкая, поэт Эдуард Асадов, писатель и меценат Ник Вуйчич, чемпион Паралимпийских игр Олег Крецул, певица Юлия Самойлова.

Классный руководитель:

Люди отличаются друг от друга по характеру, физическим особенностям, принадлежности к той или иной культуре, вере. Но доброе отношение, понимание и поддержка нужны всем без исключения. Антуан де Сент-Экзюпери сказал: «Если я чем-то на тебя не похож, я этим вовсе не оскорбляю тебя, а одаряю». Давайте будем стараться уважать друг друга вне зависимости от культурных и индивидуальных различий, ведь эти различия делают наш мир ярким и интересным.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/293414-klassnyj-chas-my-vse-raznye--i-jeto-zdorovo