Рабочая программа дополнительного образования «Юный интеллектуал» (познавательное развитие) Возраст обучающихся: 5 6 лет

1.

Пояснительная записка

3

2.

Содержание программы

5

3.

Список воспитанников

9

4.

Календарное планирование

11

5.

Прогнозируемые результаты усвоения программы

20

6.

Список литературы для реализации программы.

21

Месяц

№

Тема занятия

Цель занятия

Сентябрь

1

Число и цифра 1, величина, логическая задача на уста­новление закономерности, знакомство с названием первого осеннего месяца — сентябрь.

Числа от расположения предметов, квадрат, треугольник.

закрепить знания о числе и цифре 1;

учить писать цифру 1;

закреплять умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;

познакомить с пословицами, в которых упоминается чис­ло один;

закреплять умение сравнивать знакомые предметы по величине (большой, поменьше, маленький), употреблять эти понятия в речи;

закреплять умение выделять признаки сходства разных предметов и объединять их по этому признаку;

познакомить с названием первого осеннего месяца — сен­тябрь;

учить понимать учебную задачу и выполнять ее самосто­ятельно;

формировать навыки самоконтроля и самооценки

2

Число и цифра 2, знаки +, =, соотнесение формы предме­та с геометрической фигурой, ориентировка на листе.

закрепить знания о числе и цифре 2;

закрепить умение писать цифру 1; учить писать цифру 2;

знакомить с пословицами, в которых упоминается число два;

учить отгадывать математические загадки;

познакомить со знаками +, =, учить писать эти знаки;

учить записывать решение загадки цифрами и матема­тическими знаками;

закреплять умение соотносить форму предмета с геомет­рической фигурой;

учить ориентироваться на листе бумаги, обозначать сло­вами положение геометрических фигур;

формировать умение понимать учебную задачу и выпол­нять ее самостоятельно;

формировать навыки самоконтроля и самооценки

3

Числа и цифры 1, 2, 3, соотнесение количества предме­тов с цифрой, логическая задача на установление законо­мерностей, квадрат, выкладывание квадрата из счетных па­лочек, работа в тетради в клетку.

закрепить умение устанавливать соответствие между ко­личеством предметов, числом и цифрой;

учить писать цифру 3;

знакомить с пословицами, в которых упоминается число 3;

учить решать логическую задачу на установление зако­номерностей;

учить выкладывать квадрат из счетных палочек;

познакомить с тетрадью в клетку;

учить рисовать квадрат и цветок в тетради в клетку;

формировать умение понимать учебную задачу и выпол­нять ее самостоятельно;

формировать навыки самоконтроля и самооценки

4

Числа и цифры 1, 2, 3, 4, соотнесение количества пред­метов и цифр, величина, работа в тетради в клетку, круг, логическая задача.

учить отгадывать математическую загадку, записывать решение задачи с помощью знаков и цифр;

закреплять умение писать цифры 2, 3;

учить писать цифру 4;

учить устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;

продолжать знакомить с тетрадью в клетку;

учить рисовать круги и неваляшку в тетради в клетку;

учить понимать учебную задачу и выполнять ее самосто­ятельно;

формировать навык самоконтроля и самооценки.

Октябрь

1

числа и цифры 1, 2, 3, 4, 5, знаки '+.,,—, независимость числа от величины предметов, сложение числа 5 из двух меньших, логическая задача на установление несоответствия, знакомство с названием месяца —октябрь.

учить отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью цифр и знаков; закреплять умение писать цифры 1, 2, 3, 4;

учить писать цифру 5;

закреплять умение понимать независимость числа от ве­личины и пространственного расположения предметов;

знакомить с составом числа 5 из двух меньших чисел;

познакомить с названием текущего месяца — октябрь;

познакомить с крылатыми выражениями, в которых упо­минается число пять;

учить решать логическую задачу на установление несо­ответствия;

формировать умение понимать учебную задачу и выпол­нять ее самостоятельно;

формировать навык самоконтроля и самооценки.

2

число и цифра 6, знаки =, +, сложение числа 6 из двух меньших, логическая задача на установление закономерно­стей, понятия «длинный», «короче», «еще короче», «самый короткий».

учить отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью цифр и знаков;

познакомить с цифрой 6;

учить писать цифру 6;

учить порядковому счету в пределах б, правильно отве­чать на вопросысколько?, на котором по счету месте?;

знакомить с составом числа 6 из двух меньших;

учить решать логическую задачу на установление зако­номерностей;

учить понимать учебную задачу и выполнять ее самосто­ятельно;

формировать навык самоконтроля и самооценки.

3

числа и цифры 4, 5, 6, знаки <, >, =, независимость

числа от расположения предметов, квадрат, треугольник.

учить отгадывать математические загадки;

закреплять умение писать цифры 3, 4, 5, 6;

учить устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;

познакомить со знаками <, >;

учить выкладывать из счетных палочек треугольник, домик;

учить рисовать треугольники в тетради в клетку;

учить понимать учебную задачу и выполнять ее самосто­ятельно;

формировать навык самоконтроля и самооценки.

4

числа и цифры 4, 5, б, установление соответствия меж­ду числом, цифрой и количеством предметов, загадки, ло­гическая задача на установление закономерностей.

продолжать учить устанавливать соответствие между чис­лом, цифрой и количеством предметов;

знакомить с загадками, в которых присутствуют числа;

учить понимать поэтические сравнения, лежащие в ос­нове загадки;

учить решать логическую задачу на установление зако­номерностей;

.

Ноябрь

1

числа и цифры 1, 2, 3, 4, 5, 0, знак -, логическая задача на установление закономерностей, геометрические фигуры, знакомство с названием месяца — ноябрь.

учить решать математическую задачу, записывать реше­ние с помощью знаков, цифр;

познакомить со знаком «минус»;

познакомить с цифрой 0;

учить писать цифру 0;

закрепить знания об осенних месяцах (сентябрь, октябрь), познакомить с названием последнего месяца осени — ноябрь;

учить решать логическую задачу на основе зрительно вос­принимаемой информации;

учить дорисовывать геометрические фигуры, преобразо­вывая их в изображение похожих предметов;

учить понимать учебную задачу и выполнять ее самосто­ятельно;

формировать навык самоконтроля и самооценки выпол­ненной работы.

2

числа и цифры 0, 4, 5, 6, решение задачи, установление равенства между двумя группами предметов, соотнесение количества предметов с цифрой, знаки —, <, >, понятия «сле­ва», «справа», «впереди», «сзади», нахождение различия в двух похожих рисунках.

продолжать учить решать арифметическую задачу, запи­сывать решение с помощью цифр, знаков;

продолжать учить устанавливать соответствие между ко­личеством предметов и цифрой;

познакомить с крылатыми выражениями, в которых есть число ноль;

учить сравнивать смежные числа, устанавливать зависи­мость между ними;

учить пользоваться знаками <, >;

закреплять умение обозначать словами положение пред­метов по отношению к себе;

учить находить различие в двух похожих рисунках;

учить понимать учебную задачу и выполнять ее самосто­ятельно;

формировать навык самоконтроля и самооценки

3

число и цифра 7, знаки =, +, математическая загадка, порядковый счет, выкладывание прямоугольника из счет­ных палочек, работа в тетради в клетку, деление квадрата на 2, 4 части.

учить отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью цифр и знаков;

познакомить с цифрой 7;

учить писать цифру 7;

учить порядковому счету, правильно отвечать на вопро­сы: сколько?на котором по счету месте?;

учить выкладывать из счетных палочек прямоугольник;

учить рисовать прямоугольники в тетради в клетку;

учить преобразовывать квадрат в другие геометрические фигуры путем складывания, разрезания;

учить понимать, что часть меньше целого, а целое боль­ше части;

учить понимать учебную задачу и выполнять ее самосто­ятельно;

формировать навык самоконтроля и самооценки.

4

числа и цифры 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, сложение числа 7 из

двух меньших, дни недели.

знакомить с составом числа 7 из двух меньших чисел;

закреплять умение писать цифры от 1 до 7;

познакомить с пословицами, в которых упоминается чис­ло 7;

познакомить с днями недели;

учить понимать учебную задачу и выполнять ее самосто­ятельно;

формировать навык самоконтроля и самооценки.

Декабрь

1

числа и цифры 1—8, знаки +, —, знакомство с названи­ем месяца — декабрь,логическая задача на установление закономерностей.

учить отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью цифр и знаков;

познакомить с цифрой 8;

учить писать цифру 8;

учить правильно использовать и писать знаки + или -;

познакомить с названием месяца — декабрь;

учить решать логическую задачу;

2

порядковый счет, сложение числа 8 из двух меньших,

величина — деление предмета на 4 части.

упражнять в различении порядкового счета, правильно отвечать на вопросы сколько?, на котором по счету ме­сте?;

учить составлять число 8 из двух меньших на нагляд­ном материале;

учить делить предмет на две, четыре части

понимать, что часть меньше целого, а целое больше ча­сти

учить понимать учебную задачу и выполнять ее самосто­ятельно

формировать навык самоконтроля и самооценки.

3

решение примеров, ориентировка в пространстве, овал, логическая задача на установление закономерностей.

продолжать учить решать примеры на сложение и вычи­тание;

учить определять словом положение предмета по отно­шению к себе, другому лицу;

учить рисовать овалы в тетради в клетку;

учить решать логическую задачу;

учить понимать учебную задачу и выполнять ее самосто­ятельно;

формировать навык самоконтроля и самооценки выпол­ненной работы.

4

знаки <, >, логическая задача на анализ и синтез, пря­моугольник, треугольник, квадрат, круг, порядковый счет.

закреплять умение правильно пользоваться знаками <, >;

учить видеть геометрические фигуры в символических изображениях;

упражнять в различении количественного и порядково­го счета;

правильно отвечать на вопросы сколько?, который?, на каком по счету месте?;

учить понимать учебную задачу и выполнять ее самосто­ятельно;

формировать навык самоконтроля и самооценки.

Январь

1

числа и цифры 1—9, логическая задача на установление закономерностей, высокий — низкий, ориентировка во време­ни — дни недели, знакомство с названием месяца — январь.

учить отгадывать математическую загадку;

записывать решение с помощью цифр и математических знаков;

познакомить с цифрой 9;

учить писать цифру 9;

познакомить с названием месяца — январь;

знакомить с названиями дней недели;

учить записывать дни недели условными обозначениями (один кружок — понедельник, два — вторник и т.д.);

учить решать логическую задачу на установление зако­номерностей;

закреплять умение использовать в речи понятия «самая высокая», «пониже», «еще пониже», «самая низкая»; «низкая», «повыше», «еще повыше»;

учить понимать учебную задачу и выполнять ее самосто­ятельно;

формировать навык самоконтроля и самооценки

2

порядковый счет, сравнение смежных чисел, квадрат, логические задачи.

учить порядковому счету, правильно отвечать на вопро­сы сколько?, какой по счету?, на котором по счету ме­сте?;

учить соотносить количество предметов с цифрой;

учить сравнивать числа 7 и 8, понимать отношения меж­ду ними;

учить складывать квадрат на 2, 4, 8 треугольников, раз­резать по линиям сгиба;

учить понимать, что часть меньше целого, а целое боль­ше части;

учить решать логические задачи на основе зрительно вос­принимаемой информации;

учить понимать учебную задачу и выполнять ее самосто­ятельно;

формировать навык самоконтроля и самооценки.

3

число 10, выкладывание трапеции из счетных палочек, лодки, работа в тетради в клетку, нахождение различия в двух похожих рисунках.

учить отгадывать математическую загадку;

познакомить с числом 10;

учить писать число 10;

познакомить с геометрической фигурой — трапецией;

учить выкладывать из счетных палочек трапецию;

учить рисовать трапецию в тетради в клетку;

учить находить различия в двух похожих рисунках;

учить понимать учебную задачу и выполнять ее самосто­ятельно;

формировать навык самоконтроля и самооценки выпол­ненной работы.

4

цифры от 1 до 10, сложение числа 10 из двух меньших, логическая задача на установление закономерностей, круг, трапеция, треугольник, квадрат.

закрепить умение писать цифры от 1 до 10;

учить понимать отношения между числами;

учить составлять число десять из двух меньших чисел;

учить решать логическую задачу на установление зако­номерностей;

закрепить знания о геометрических фигурах: трапеции, круге, квадрате, треугольнике;

учить понимать учебную задачу и выполнять ее самосто­ятельно;

формировать навык самоконтроля и самооценки

Февраль

1

решение задачи, соотнесение числа и цифры, знаки +, -, знакомство с названием месяца — февраль,работа в тетради в клетку.

учить решать задачи, записывать решение;

познакомить с названием месяца — февраль;

продолжать учить отгадывать математические загадки, соотносить число и цифру;

учить пользоваться знаками +, -

учить рисовать в тетради в клетку кораблик;

учить понимать учебную задачу и выполнять ее самосто­ятельно;

формировать навыки самоконтроля и самооценки.

2

решение задач на сложение и вычитание, порядковый счет, логическая задача на анализ и синтез, работа со счет­ными палочками.

продолжать учить отгадывать математические загадки, записывать решение с помощью цифр и математических знаков, читать запись;

учить решать логическую задачу на анализ и синтез;

упражнять в количественном и порядковом счете, отве­чать на вопросы сколько?, на котором по счету месте?;

учить выкладывать из счетных палочек геометрические фигуры, символические изображения предметов (дом, елку, лодку);

учить понимать учебную задачу и выполнять ее самосто­ятельно;

формировать навык самоконтроля и самооценки

3

решение примеров на сложение и вычитание, составле­ние числа из двух меньших, ориентировка в пространстве, работа в тетради в клетку, круг, прямоугольник.

продолжать учить решать примеры на сложение и вычи­тание;

учить составлять числа 7, 8, 9, 10 из двух меньших чи­сел;

учить различать понятия «влево», «вправо», «вперед», «назад», учить двигаться в указанных направлениях;

способствовать развитию графических навыков — рисо­вание машины;

учить понимать учебную задачу и выполнять ее самосто­ятельно;

формировать навык самоконтроля и самооценки

4

установление соответствия между цифрой и количе­ством предметов, знаки <, >, ориентировка во времени — дни недели, логическая задача на установление закономер­ностей, круг, треугольник, прямоугольник, трапеция.

продолжать учить устанавливать соответствие между циф­рой и количеством предметов;

учить пользоваться знаками <, >;

закреплять знания о днях недели;

учить решать логическую задачу на установление зако­номерностей;

формировать навык самоконтроля и самооценки.

Март

1

решение задач на сложение и вычитание, знакомство с названием месяца — март,логическая задача на анализ и синтез, четырехугольники, шестиугольник.

продолжать учить составлять задачи на сложение и вы­читание;

записывать и читать запись;

познакомить с названием месяца — март;

закрепить знания о зимних месяцах (декабрь, январь, февраль);

учить решать логическую задачу на сходство и разли­чие;

учить понимать учебную задачу и выполнять ее самосто­ятельно;

формировать навык самоконтроля и самооценки выпол­ненной работы.

2

решение задачи на вычитание, установление соответ­ствия между числом и цифрой, ориентировка во времени — части суток, работа в тетради в клетку, треугольники, поня­тия «большой», «поменьше», «самый маленький».

продолжать учить отгадывать математическую загадку, записывать решение;

учить читать запись;

учить устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;

закреплять знания о последовательности частей суток (утро, день, вечер, ночь);

учить рисовать символическое изображение кошки из треугольников в тетради в клетку;

способствовать развитию глазомера;

использовать в речи определения «большой», «помень­ше», «самый маленький»;

учить понимать учебную задачу и выполнять ее самосто­ятельно;

формировать навык самоконтроля и самооценки.

3

решение задачи, отгадывание загадок, порядковый счет,

дни недели, времена года.

учить отгадывать математическую загадку, записывать решение;

учить читать запись задачи;

учить отгадывать загадки на основе зрительно восприни­маемой информации, понимать поэтические образы, ле­жащие в основе загадки;

развивать мышление;

закреплять навыки порядкового счета, правильно отве­чать на вопросы сколько?, какой по счету?;

учить понимать учебную задачу и выполнять ее самосто­ятельно;

формировать навык самоконтроля и самооценки.

4

решение математической загадки, сложение числа 10 из двух меньших, ориентировка на листе, логическая зада­ча на анализ и синтез, круг, овал, треугольник.

продолжать учить отгадывать математическую загадку, записывать решение, читать запись;

закреплять умение составлять число 10 из двух меньших;

закреплять понятия «левый верхний, нижний угол», «правый верхний, нижний угол», «середина»;

учить решать логическую задачу на анализ и синтез;

закрепить знания о геометрических фигурах: круг, овал, треугольник;

учить понимать учебную задачу и выполнять ее самосто­ятельно;

формировать навык самоконтроля и самооценки.

Апрель

1

решение задач, знакомство с названием месяца — ап­рель,логическая задача на установление закономерностей, круг, квадрат, прямоугольник, треугольник.

продолжать учить составлять задачи, записывать и чи­тать запись

познакомить с названием месяца — апрель;

закрепить знания о первом месяце весны — марте;

закрепить знания о геометрических фигурах: круг, квад­рат, прямоугольник, треугольник;

2

порядковый счет, решение математической загадки, ориентировка в пространстве, работа в тетради в клетку.

упражнять в различении количественного и порядково­го счета;

учить отвечать на вопросы сколько?, на каком по счету месте?;

закреплять умение отгадывать математическую загадку, записывать и читать запись;

закреплять умение ориентироваться относительно себя, другого лица;

учить рисовать лягушку в тетради в клетку;

учить понимать учебную задачу и выполнять ее самосто­ятельно;

формировать навык самоконтроля и самооценки.

3

порядковый счет, сложение числа 10 из двух меньших, логическая задача на анализ и синтез предмета сложной формы, треугольник, круг, трапеция, символические изоб­ражения предметов из счетных палочек.

закреплять навыки порядкового и количественного сче­та;

закреплять умение правильно отвечать на вопросысколь­ко?, на каком по счету месте?;

продолжать учить составлять число 10 из двух меньших чисел, записывать результаты составления;

продолжать учить выкладывать из счетных палочек сим­волические изображения предметов (дом, елка, лодка);

учить решать логическую задачу на анализ и синтез;

учить видеть геометрические фигуры в символическом изображении рыбки;

учить понимать учебную задачу и выполнять ее самосто­ятельно;

формировать навык самоконтроля и самооценки выпол­ненной работы.

4

решение задачи, примеров, соотнесение цифры с коли­чеством предметов, знакомство с названием месяца — май,закрепление знаний о месяцах — март, апрель, стихи о циф­рах с 1 до 10.

учить понимать учебную задачу и выполнять ее самосто­ятельно;

формировать навык самоконтроля и самооценки выпол­ненной работы.

Май.

1

Повторение всех изученных тем. Повторение игр, физкультминуток.

2

Заключительная диагностика

Проверить уровень ЗУНов у детей после курса обучения

3

Открытое занятие

«Путешествие по волшебной стране»