Организованная трудовая деятельность детей средней группы «Поможем бабушке Федоре»

Министерство образования и науки Республики Марий Эл

Отдел образования и по делам молодежи администрации

муниципального образования «Медведевский муниципальный район»

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение

«Азановский детский сад «Колосок»

Конспект интегрированной образовательной деятельности

по развитию речи

детей старшего дошкольного возраста

«Путешествие в сказочный лес»

Разработала и провела в рамках

методического объединения

воспитатель

Селезнева Екатерина Леонидовна

2015г.

Цель: формирование положительного отношения к труду и его результатам.

Задачи:

Учить детей участвовать в организованном труде коллектива сверстников, соотносить свою деятельность с трудом других и понимать, что работа подгруппы, в которой трудишься, является частью общего дела коллектива.

Совершенствовать трудовые навыки и умения в процессе труда, совершенствовать умения планировать свою деятельность, распределять между собой обязанности, давать оценку труду своей группы и коллектива в целом.

Закреплять умения правильно пользоваться материалом и оборудованием для труда, соблюдая технику безопасности.

Формировать убеждение в общественной значимости и необходимости бытового труда.

Воспитывать доброжелательные взаимоотношения в процессе труда, желание прийти на помощь, положительное отношение к собственному труду и труду своих сверстников.

Материалы и оборудование: губки, фартуки, мыльная и чистая вода, подносы, клеенки, веревка, прищепки, тазы, столы.

Предварительная работа: беседа о труде, заучивание пословиц и поговорок о труде, чтение стихотворений, рассматривание иллюстраций и альбомов о различных профессиях взрослых, закрепление представлений о труде через дидактические игры.

Прогнозируемый результат: в результате хозяйственно-бытового труда у детей сформировано ценностное отношение к собственному труду и труду своих сверстников; дети должны понять, что после их работы в группе стало чисто, светло и красиво.

Ход деятельности:

Воспитатель с детьми заходят в группу, приветствуют приглашенных гостей.

Воспитатель: Дети, почему у нас здесь такой беспорядок? Утром у нас порядок был, что произошло, пока мы отсутствовали? Может кто-то из вас так неудачно пошутил? Это не вы? А может это ветер открыл окно и устроил здесь беспорядок. Наверное нужно нам все исправить, навести порядок, все на свои места поставить? Трудится мы любим, поэтому давайте займемся своим привычным делом.

Слышится шорох, шум за дверями.

Воспитатель: Ой, ребята, кто-то к нам идет в гости.

Входит Федора и поет песню «про лень».

«Песня Федоры»

До чего же хорошо ничего не делать,

Суп в кастрюльке бы сварить,

Только кто бы сделал?

Вот кастрюлечка моя

Да вся черным –черна.

Кто помыл бы мне ее?

А я совсем больна.

Я чайку бы попила-

Самовар пустой.

Может кто-то принесет

Мне воды простой?

Только чашечка моя

Да вся черным –черна,

Кто помыл бы мне ее?

А я совсем больна.

Воспитатель: Кто это ребята?

Дети: Федора.

Федора: Здравствуйте, ребята!

Воспитатель: Федора, ты нам песню про лень поешь, ребята, а разве хорошо быть ленивым?

Дети: нет.

Воспитатель: Наши ребята Федора любят и умеют трудиться. Хочешь, мы и тебя научим?

Федора: Ну, не знаю, а вы согласны мне помочь?

Дети: Да.

Воспитатель:Но перед тем как помочь Федоре, мы поиграем в игру

« Отгадай кому какое дело»

Воспитатель показывает детям карточки, на которых картинки с изображением поручений ( мытье и ополаскивание кукольной посуды, протирание пыли на подоконнике, полив цветов, развешивание одежды на вешалки)

Воспитатель: У каждого будет свое поручение согласно карточке, которая достанется. Попрошу вас разбиться на команды. У нас образовалось 5 центров ( команды) по 4 человека (3).

1 центр- мытье и ополаскивание кукольной посуды

2 центр- причесывание Федоры

3 центр протирание пыли на подоконнике

4 центр полив цветов

5 центр развешивание одежды на вешалку.

Воспитатель: Ребята, чтобы произвести уборку, что нам для этого необходимо?

Дети: тазики с чистой и мыльной водой, губки, мыло, салфетки для вытирания пыли, фартуки.

Воспитатель: А теперь, ребята, слушайте внимательно задание. Согласно картинке на вашей карточке, вы подходите к своему центру ( столу).

Практическая работа. Дети расходятся по центрам. Оборудование уже заранее подготовлено.

Воспитатель: Подумайте, в каком порядке будете выполнять работу. Как должен действовать каждый из вас? Надо договориться, кто какую часть работы будет выполнять. Когда трудятся вместе, нужно обязательно распределять работу и вместе решить вопрос, кто и чем будет заниматься.

Но прежде, чем начать трудиться, дети вместе с воспитателем вспоминают и закрепляют правила безопасного обращения с предметами труда.

Правила:

-все, что можешь, делай сам;

- не забывай убирать за собой;

- уважай труд других людей;

- прежде чем начать трудиться, приготовь все необходимое;

- делай все аккуратно, не торопясь;

- не отвлекайся, когда трудишься;

- правильно пользуйся орудиями труда;

-не оставляй работу незаконченной;

- если трудишься не один, работай дружно;

-если окончил дело раньше, помоги другим.

Воспитатель: Ну, а теперь оденем фартуки, и за дело! Наш девиз: « К труду готов, больше дела, меньше слов».

В процессе труда воспитатель дает советы, помогает в организации, напоминает порядок работы; спрашивает, как дети распределили обязанности по труду, оказывает индивидуальную помощь.

В ходе трудовой деятельности Федора ходит по группе и восхищается.

Федора: Как у вас красиво в группе, как уютно, не то что у меня в избушке. А сами то вы, какие красивые, аккуратные чистенькие.

Воспитатель обращает внимание Федоры на детей, подводит к разным «центрам». Федора удивляется тому, как ребята дружно и аккуратно умеют трудиться. Старается помочь ребятам, но делает это неправильно. Дети делают замечания и показывают, как надо правильно работать

Воспитатель: Ребята, а какие поговорки о труде вы знаете?

Поговорки: Труд человека кормит, а ленно портит; Кто любит трудиться, тому на месте не сидится; Скучен день до вечера, коли делать нечего; Про лениться- и хлеба лишиться; Терпение и труд все перетрут; Умелые руки не знают скуки; Судят не по словам, а по делам; Без труда не вынешь и рыбку из пруда; Что сделано наспех, то и сделано на смех; Было бы терпенье- будет и уменье.

Воспитатель: Ну что ж, вы большие молодцы, а теперь не забудем навести порядок на своем рабочем столе, все уберем на место.

Воспитатель следит, чтобы после завершения работы дети навели порядок на рабочих местах, все материалы и оборудование убрали на место. Предлагает детям присесть на стульчики. Затем предлагает полюбоваться на результаты труда.

Федора: Ай, да молодцы! Каждый потрудился немножко, а вместе мы большое дело сделали.

Воспитатель: Вот какая чистота и красота теперь в группе, ведь чистота…

Дети: залог здоровья!

Федора хвалит детей, благодарит, за то, что они научили ее быть трудолюбивой и аккуратной. Уходит домой, чтобы прибраться, навести чистоту.

Воспитатель: Вы ребята большие молодцы, потрудились на славу, научили Федору быть трудолюбивой и аккуратной, вы большие помощники своим родителям.

Воспитатель: Ребята, интересно мы с вами сегодня провели время, доброе дело сделали: прибрались, навели чистоту и научили Федору трудиться.

Дети: Да.

Федора возвращается со словами благодарности. Все успела сделать по дому, потрудилась и даже испекла душистые, ароматные пряники- угощение для ребят. Федора угощает детей ароматными пряниками.

Воспитатель:

Рефлексия: Ребята, перечислите, какими видами деятельности мы сегодня занимались? Чему мы сегодня научились и научили Федору? С чем вам было тяжело справиться? А какой труд и деятельность не вызвали затруднений? Понравилось ли вам трудиться сообща и почему?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/293584-organizovannaja-trudovaja-dejatelnost-detej-s