«Воздух - невидимка»

Конспект НОД в старшей группе «Воздух - невидимка» (эксперименты с воздухом)

Цель: Формирование представлений детей о воздухе и его свойствах. Задачи:Образовательные:1. Учить детей устанавливать причинно-следственные связи, выдвигать гипотезы на основе элементарного эксперимента и делать выводы. 2. Способствовать обогащению и закреплению знаний детей о воздухе и его свойствах, расширению представления детей о значимости воздуха в жизни человека, животных, растений. 3. Учить устанавливать взаимосвязь и взаимозависимость между экологией и здоровьем человека; формировать осознанное отношение к своему здоровью.

Ход занятия.Организационный момент.

Воспитатель:

Станем рядышком, друг с другом, Скажем «Здравствуйте!» друг другу. Нам здороваться не лень: Всем «Привет!» и «Добрый день!» Если каждый улыбнётся — Утро доброе начнётся. — ДОБРОЕ УТРО!

Воспитатель:

- Ребята, а вы любите путешествовать?

-На чем можно отправиться в путешествие? (ответ) Предлагаю сегодня воспользоваться воздушным шаром. Вы не против? Нам в пути нужен важный помощник. О нем говорится в загадке.

Через нос проходит в грудь,

И обратный держит путь.

Он невидимый, но все же

Без него мы жить не сможем.

Он нам нужен, чтоб дышать,

Чтобы шарик надувать.

С нами рядом каждый час,

Но невидим он для нас!

Дети: Воздух!

Воспитатель: Правильно, это воздух!

- А хотите провести опыты и эксперименты с воздухом, узнать о его свойствах?

Дети: Да!

Воспитатель: Тогда отправляемся на воздушном шаре в научную лабораторию.

- А что такое лаборатория? (ответы детей).

1, 2, 3 – наш волшебный шар лети!

На большом воздушном шаре

Мы летим под облаками,

А земля плывет под нами.

Роща, поле, сад и речка

И дома, и человечки.

На большом воздушном шаре

Край родной мы пролетаем.

Шар воздушный, как земля,

Где живём и ты, и я.

Практическая часть.

Воспитатель: Вот мы и очутились в научной лаборатории. А для большей таинственности все приборы я спрятала в коробочки.

-В лаборатории надо соблюдать определенные правила. Какие?

Дети: Соблюдать тишину, не перебивать друг друга, не мешать друг другу, работать тихо, аккуратно, внимательно.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами поговорим о воздухе как настоящие ученые-исследователи. Вокруг себя обернитесь, в учёных превратитесь. А я буду ваш старший научный сотрудник.

-Сделайте глубокий вдох, выдох.

-Вдохните добро, выдохните неприятности!

-Вдохните уверенность, выдохните беспокойство!

-Вдохните здоровье, выдохните болезни!

- Для чего нам нужен воздух? (Дышать)

- Я знаю, что человек может прожить без еды - 5 недель, без воды - 5 дней,

без воздуха не больше 5 минут. Давайте, проверим.

Эксперимент «ЗАДЕРЖКА ВОЗДУХА»

Воспитатель: Давайте вдохнём побольше воздуха, зажмём нос рукой и «нырнём», а как только воздух закончится, то «вынырнем» (проверяет с помощью песочных часов)

Вывод: человек не может жить без воздуха.

Беседа.

-А каким воздухом полезно дышать? – (Чистым.)

-Но здоровье человека зависит не только от того, как он дышит, но и от того, чем он дышит.

-Давайте пройдем к компьютеру и присядем на стульчики.

-Посмотрите внимательно на экран. (Презентация, изображения природы)

-Какой в лесу воздух? (ответы детей)

Он в лесу густой, душистый, Как целительный настой. Пахнет свежестью смолистой, Пахнет дубом и сосной.

-Почему он там чистый? (ответы детей)

-Мы вдыхаем воздух чистый, а выдыхаем – плохой. А растения – наоборот, вдыхают листьями плохой, а выдыхают хороший. Они очищают воздух.

-Как же можно назвать растения? (наши помощники, спасатели) .

(Продолжение презентации: фото с заводами, машинами, пожарами, свалками, курящим человеком.)

-Как вы думаете, вблизи мусора, заводов, машин и курящего человека, дыма от пожаров какой воздух? (ответы детей)

-А что может произойти, если весь воздух на планете станет грязным? – (Ответы детей.)

- Что необходимо делать, чтобы воздух был чистым? – (Ответы детей.)

-А кому ещё нужен воздух? (Рыбам, животным, растениям, деревьям,

всему живому).

-Воздух необходим всем живым существам на Земле для того, чтобы дышать и жить.

Чтоб природе другом стать,

Тайны все её узнать,

Все загадки разгадать

Научиться наблюдать,

Будем вместе развивать

Качество — внимательность,

А поможет всё узнать

Наша наблюдательность.

Воспитатель: Ребята, вы знаете, как можно поймать воздух? Подумайте. (Ответы детей)

Эксперимент «ПОЙМАЙ ВОЗДУХ»

Воспитатель: Возьмите со стола целлофановые пакеты и попробуйте поймать воздух.

Закрутите пакеты. Что произошло с пакетами? (Надулись). Что в них находится? (Воздух). Какого он цвета? (Бесцветный).

Вывод: воздух бесцветный.

- На что похож надутый пакет? (ответы).

- Кажется, что он похож на подушку. Воздух занял всё место в мешке. Из

этого мешка можно сделать любую фигуру. Вы его видите? Теперь развяжем

пакет и выпустим из него воздух. Что изменилось? Пакет опять стал пустым.

Интересно, почему? Вы видели, куда он делся?

-Мы поймали воздух и заперли его в мешочке, а потом выпустили его. Значит, воздух есть вокруг нас. А имеет ли форму воздух?

-Да действительно формы он не имеет.

Вывод: «воздух не имеет формы»

Воспитатель: А вы знаете, как можно увидеть воздух? (Ответы детей)

Эксперимент «УВИДИМ ВОЗДУХ»

Воспитатель:Нужно взять трубочку, опустить один конец в воду, а в другой подуть. Что вы увидели? (Пузырьки воздуха) Подуйте в трубочки сильно. А теперь слабо. В обоих случаях пузырьков было одинаковое количество? (Нет) Почему?

Вывод:когда мы выдыхаем много воздуха, то пузырьков много, когда поменьше выдыхаем воздуха, пузырьков мало. С помощью трубочки и ёмкости с водой увидели воздух.

Воспитатель: В этом опыте вы выдыхаете воздух. Значит, он есть внутри вас. Но как он к вам попадает? (Через нос).

Воспитатель: Конечно! Все люди дышат через нос. Ребята, давайте покажем, как мы дышим. Когда мы просто вдыхаем и выдыхаем воздух, мы видим его?

Дети: Нет.

Воспитатель: А вот зимой, когда выгуляете на улице и дышите, то вы можете увидеть воздух. Как?

Дети: Идёт пар.

Воспитатель: Мы с вами когда пойдём гулять, то подышим свежим морозным воздухом – это очень полезно для здоровья!

Физкультминутка.

Воздух-невидимка, (руки вверху, вправо-влево)

Выходи гулять! (машут рукой к себе, «зовут»)

Воздух-невидимка, (руки вверху, вправо-влево)

Как тебя поймать? (хлопки руками в разных местах)

Если быстро-быстро в поле убегу, (бегут на месте)

Чистого-пречистого воздуха найду! (потирают руки)

Если вместе с дедушкой по лесу пойду, (шаги на месте)

Самого полезного воздуха найду! (руки накрест к плечам)

Если вместе с папой в горы я пойду, (тянутся вверх на носочках)

Самого кристального воздуха найду! («фонарики»)

Эксперимент «УЗНАЙ ПО ЗАПАХУ»

Воспитатель: А теперь вдохните ртом воздух. Какого он вкуса? (Без вкуса.) Вдохните воздух носом. Какого он запаха? (Без запаха.) Чистый воздух — без вкуса и запаха, но может запахи переносить. По запаху, перенесенному из кухни, мы догадываемся, какое блюдо там приготовили.

Воспитатель: Каждому из вас предлагаю с закрытыми глазами ощутить ароматы (Дети закрывают глаза и открывают емкости с измельчёнными продуктами: апельсином, луком, яблоком, чесноком). Вы замечательно справились.

Вывод: Воздух переносит запахи

Игра с мыльными пузырями.

Воспитатель: А сейчас у нас минутка для отдыха. Посмотрите, что я еще принесла (мыльные пузыри).

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, почему пузыри летают? (Легкие, воздушные)

- Что находится внутри мыльных пузырей? (Воздух)

Воспитатель помогает детям сделать вывод:

- Ребята, когда мы выдуваем воздух на петельку с мыльным раствором, то мыльная пленка наполняет­ся воздухом, становится круглой формы и отрывается от петельки.

- Я буду дуть пузыри, вы должны, как можно больше их лопнуть.

Игра малой подвижности «Поймай мыльный пузырь» (запись «Мыльные пузыри»)

Воспитатель: Можно ли услышать воздух? Как его можно услышать? (ответы детей)

Эксперимент «СЛЫШИМ ВОЗДУХ»

Воспитатель: Возьмите по свистку и подуйте с краю. Что вы слышите? (Звук воздуха).

Воспитатель:(показывает музыкальные инструменты) А вот это что ребята? Попробуйте на них поиграть. Что вы слышите? (Звук). С помощью чего звучат инструменты? (С помощью воздуха). Это духовые инструменты. Одинаковый звук получается? (Нет, воздух может звучать по-разному.)

Воспитатель: А теперь приложите пальцы к горлу и произнесите разные звуки: «л», «м», «а», «у». Что вы чувствуете пальцами? (Горлышко дрожит.) Значит, мы разговариваем и слышим друг друга благодаря воздуху, который выходит из нашего горла.

Вывод: воздух можно услышать разными способами.

Воспитатель: А как в природе мы слышим воздух? Когда дует ветер, он гонит воздух, и так можно услышать различные звуки воздуха (свист, вой, шелест листвы) Звуки (запись)

Воспитатель: Мы с вами тоже можем сделать небольшой ветерок просто подув ртом (дуют) и при помощи веера (машут веерами) .

Игра «Подуй на снежинку»

Вывод: Ветер – это движение воздуха.

Воспитатель: А имеет ли воздух вес, мы сейчас проверим.

Эксперимент «ВЕС ВОЗДУХА»

Воспитатель:Представьте, что это весы. Что вы заметили? Почему палка

висит ровно? Шары весят одинаково.

Подвешиваем два надутых шарика на палочку, на одинаковом расстоянии. (попросить помочь ребёнка подержать палочку). Палка находится в горизонтальном положении. Затем один шарик лопаем, надутый шарик перевешивает. Мы увидим, как палочка наклоняется в сторону надутого шарика, потому что воздух, наполнивший шарик, делает его тяжелее. Из этого опыта можно сделать вывод, что воздух имеет массу и его можно взвесить. Воздух имеет вес.

Вывод: воздух имеет вес, но он легче, чем вода.

Рисование воздухом (кляксография)

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что воздухом можно рисовать? (ответы детей) Эта техника называется кляксография. Хотите попробовать?

Воздух очень много может!

Он нам рисовать поможет!

В трубочки подуем -

Капельки раздуем!

Воспитатель: Сейчас мы с вами при помощи воздуха, красок и трубочки будем рисовать. (Показывает технику кляксографии: капнуть каплю акварели на бумагу с помощью пипетки и раздуть ее при помощи коктейльной трубочки в разные стороны). Дети рисуют.

Воспитатель: Молодцы, ребята, красивые рисунки у вас получились!

Итог.

Воспитатель: А теперь ребята, давайте вспомним все, что мы узнали о воздухе. Я предлагаю вам взять со стола по 2 кружочка. Один красный и один зеленый. Я буду говорить утверждения, а вы вместо ответа будете показывать кружки. Если вы со мной согласны - поднимите зеленый кружок, если не согласны- красный. Давайте попробуем. Будьте внимательны. 

Воздух окружает нас со всех сторон. Да, зеленый.Воздухом дышат люди и животные. Да, зеленый.Воздух прозрачный, поэтому мы его не видим. Да.Человек может жить без воздуха. Нет, красный.Воздух - это вещество, не имеющее цвета. Да.Воздух тяжелее воды. Нет.Воздух можно почувствовать. Да.Воздух можно услышать. Да.Воздух имеет свою форму. Нет.

Чистый воздух не имеет запаха, но может передавать запах предметов. Да

Воспитатель:

-На этом наша чудесная лаборатория закрывается. И нам пора возвращаться в детский сад.

- Вам понравилось быть молодыми учеными? Вы хотите еще побывать в нашей лаборатории? (Ответы детей)

-Мне было приятно с вами работать. Вы такие наблюдательные, активные и умные.

Я хочу подарить вам предмет с воздухом. Это воздушный шарик!

Дети: Спасибо!

Воспитатель:

-А теперь вокруг себя обернитесь, в деток снова превратитесь. На воздушном шаре возвращаемся в свою группу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/293602-vozduhnevidimka