ООД по ФЭМП в старшей группе «Геометрические фигуры»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА – ДЕТСКИЙ САД № 10 «АЛЕНЬКИЙ ЦВЕТОЧЕК» АДМИНИСТРАЦИИ СТУПИНСКОГО РАЙОНА

ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ

В СТАРШЕЙ ГРУППЕ

«ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ»

Ступино

Программные задачи:

воспитательные: - воспитывать любовь к животным;

- прививать любовь к русскому фольклору;

- воспитывать усидчивость;

- воспитывать чувство сопереживания, стремление

оказывать помощь тому, кому она нужна;

- формировать привычку доводить начатое дело до конца;

образовательные: - упражнять в счете в пределах семи;

- закреплять умение восстанавливать числовой ряд;

- учить составлять четырехугольники из счетных палочек;

- учить узнавать геометрические фигуры в окружающих

предметах;

- расширять знания о диких и домашних животных;

- закреплять знания детей о признаках геометрических

фигур: треугольника, квадрата, прямоугольника,

трапеции, ромба, круга, овала;

развивающие: - развивать логическое мышление;

- развивать внимание;

- развивать мелкую моторику руки;

- развивать речь детей;

- учить детей давать четкие и полные ответы на вопросы;

- обогощать словарный запас детей математическими

терминами.

Оборудование:

Магнитная доска.

Конверт с письмом.

Игрушка – гусь.

Наглядное пособие: дикий и домашний гуси.

Наборы цифр.

Наборы геометрических фигур.

Счетные палочки.

Большие геометрические фигуры и полоски на магнитах.

Магнитофон.

Предметы различной формы: мяч, тарелка, книга, кубик, конус, брусок, коробка и т.д.

Конфеты «Гусиные лапки».

ХОД ЗАНЯТИЯ.

1.Организационный момент;психологический настрой.

Сегодня к нам на занятие пришли гости. Поздоровайтесь с ними, пожалуйста.

Гости давно хотели с вами познакомиться и посмотреть, как хорошо вы занимаетесь на математике. Покажем гостям наши умения?

2. Актуализация знаний.

Утром я шла в детский сад, и почтальон попросил передать письмо для ребят из старшей группы. Как вы думаете, это нам письмо? Прочитать вам его?

«Здравствуйте, дорогие ребята!

Пишет вам одна птица. Догадайтесь, кто я.

Длинная шея,

Красные лапки,

Щиплет за пятки,

Беги без оглядки!

Есть гуси домашние, которые живут во дворе и о них заботятся люди. А я дикий гусь, живу на реке и сам о себе забочусь. Я прислал вам свою фотографию. Посмотрите на меня. Птица я перелетная и с наступлением холодов улетаю в теплые края. Вот и я уже живу в Африке. У меня к вам есть одна просьба. Летом я подружился с домашним гусем, а попрощаться с ним перед отлетом не успел – не мог его нигде найти. Очень прошу вас найти его и помочь ему, если с ним что-нибудь случилось. Для этого нужно выполнить некоторые задания. Думаю, что вы с ними справитесь.

До свидания! Дикий гусь.»

Как, ребята, поможем Гусю? Тогда первое задание.

Задание 1.

Ветер – проказник перепутал цифры. Нам нужно расставить их по порядку.

На доске цифры в следующем порядке: 2, 7, 3, 1, 5, 4, 6.

Откройте коробочки с цифрами и найдите их. (Дети показывают карточку с цифрой и кладут в том же порядке, что и на доске.)

Считаем хором от 1 до 7.

Теперь быстренько расставляем цифры по порядку. Кто первый справился, выполняет работу на доске.

Молодцы! Хорошо справились с первым заданием!

Задание 2.

А теперь задание для самых внимательных.

(Около доски работает один из детей.)

Возьмите пеналы с геометрическими фигурами. Выложите их в таком порядке: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

Давайте немножко поиграем. Вы закроете глаза, а я поменяю фигуры местами. Что изменилось?

Какая фигура здесь «лишняя»? Почему?

Почему четырехугольники так называются?

А сколько у них сторон?

Какие стороны у квадрата?

Что можем сказать про стороны прямоугольника?

Какие еще четырехугольники мы знаем? Трапеция и ромб.

Какие стороны у трапеции? На что она похожа?

А какие стороны у ромба?

Физминутка.

Хорошо вы все рассказали про геометрические фигуры. Давайте попробуем их нарисовать руками в воздухе. Встаем, задвигаем стульчики. Может быть, кто-то хочет у доски всем деткам показать?

3.Работа по новой теме.

Задание 3.

Выкладывание геометрических фигур из счетных палочек.

Вы очень хорошо нарисовали фигуры в воздухе, а теперь вам следующее задание от гуся. Нужно выложить из счетных палочек четырехугольники:

-квадрат;

-прямоугольник;

-трапецию;

-ромб.

Ребенок, который справится быстрее всех, выкладывает фигуру на доске.

А можем мы выложить из счетных палочек круг или овал? Почему не можем?

Задание 4.

Узнавание геометрических фигур в окружающих предметах.

Дикий гусь предлагает вам поиграть.

Я покажу вам предмет, а вы покажете мне геометрическую фигуру, на которую этот предмет похож:

Кубик, брусок, конус, книга, мячик, коробка, тарелка, утюг.

А теперь посмотрите вокруг и скажите, какие предметы в нашей группе похожи на квадрат, треугольник, прямоугольник, ромб, трапецию, круг, овал?

Физминутка.

Ребята, а кого мы отправились искать? Давайте немного отдохнем и расскажем про гусей потешку. (Дети выходят из-за стульчиков и под магнитофонную запись «Жили у бабуси два веселых гуся» выполняют движения под руководством воспитателя).

Задание 5.

Восстановление разрезанной на несколько частей картинки.

Мы уже все задания дикого гуся выполнили, а вот домашний гусь все не появляется. Где же нам его найти?

Ой, записка лежит.

Я веселый белый гусь,

Ничего я не боюсь.

Но вчера упал я с кочки,

Развалился на кусочки.

Собирал меня енот-

Получился пароход.

Помогите! Помогите!

Из кусков меня сложите!

Ребята, вы поняли, что нужно сделать?

Нам нужно сложить картинку из частей.

(Картинка для каждого ребенка разрезана с учетом индивидуальных особенностей: кто-то сложит из семи частей, а для кого-то будет сложно собрать и из четырех частей).

5.Подведение итогов.

Кто же у нас, ребята, получился, на картинке? Чем дикий и домашний гуси похожи и чем они отличаются друг от друга?

Помогли мы дикому гусю найти друга? Какой это гусь?

Что мы для этого сделали?

Расставляли числа по порядку; учились выкладывать геометрические фигуры из счетных палочек; сравнивали геометрические фигуры с предметами вокруг нас; собирали картинку.

Как вы думаете, хорошо мы потрудились?

(Раздается стук. Достаю из-за доски большую игрушку – гуся. К нему привязан пакетик с конфетами «Гусиные лапки».)

Ребята, а мы правда хорошо поработали! Посмотрите, гусь пришел к нам в гости и принес нам угощение за хорошую работу. Угощаю детей конфетами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/293751-ood-po-fjemp-v-starshej-gruppe-geometricheski