- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Символы малой родины
Паспорт конкурсной работы
Название работы | Классный час «Символы малой родины» |
Цели и задачи работы | Цель и задачи: познакомить детей с понятием «символ»; формировать умение подбирать слова, символизирующие родной край; создать условия для воспитания любви к малой родине. |
Краткое содержание работы | Тип урока: Классный час Технологии: групповая технология, ИКТ. Методы: словесные, наглядные, практические. Формы обучения: сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной. |
Предполагаемые конечные результаты, перспективы развития, долгосрочный эффект | Личностные УУД: - учебно-познавательный интерес к материалу; -ориентация на понимание причин успеха в деятельности; -самоанализ и самоконтроль результата; -способность к самооценке на основе критериев успешности деятельности. Регулятивные: Развивать творческие исследовательские способности учащихся через чёткое планирование своей работы, развивать умения находить нужную информацию из различных источников; умения обобщать данную информацию, умения задавать и отвечать на вопросы; формировать умения, двигаться к намеченной цели. Познавательные: Воспитывать интерес к исследовательской деятельности. Формирование умений видеть проблему и наметить пути ее решения, применять базовые знания для решения конкретной проблемы.. Формировать умение овладевать основами синтеза. Осуществлять поиск информации из материалов учебника и других источников (энциклопедий, рисунков, фотографий.). Коммуникативные: Строить речевое высказывание в устной форме; кратко отвечать на вопросы, задавать вопросы; вступать в сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам по общению; проявлять доброжелательное отношение к партнёрам. Допускать возможность существования у людей различных точек зрения; проявлять терпимость по отношению к высказываниям других. |
Порядок контроля и оценки результатов | Текущий контроль и самооценка |
Необходимые ресурсы для реализации работы | Материально-техническое обеспечение: карта Белгородской области, карточки с изображением Белгородской области, пословицы, карточки со словами (Россия, Белгородская область, Вейделевский район, посёлок Вейделевка), рисунки детей «Символ малой родины». |
Тема: «Символы малой родины»
Цель и задачи:
познакомить детей с понятием «символ»;
формировать умение подбирать слова, символизирующие родной край;
создать условия для воспитания любви к малой родине.
Развивающая среда: карта Белгородской области, карточки с изображением Белгородской области, пословицы, карточки со словами (Россия, Белгородская область, Вейделевский район, посёлок Вейделевка), рисунки детей «Символ малой родины».
Интеграция образовательных областей: коммуникация, познание, социализация, безопасность.
1.Сообщение темы и цели
Учитель: Ребята, как велика и прекрасна страна, в которой мы живём. Есть очень много больших и красивых городов, но для каждого из нас самым уютным, светлым и добрым местом является то, в котором мы родились, где проходит ваше детство. И это место называется малая родина.
- Сегодня мне хотелось бы поговорить с вами о нашей малой родине.
2.Работа с картой
Учитель Ребята, в какой стране мы живём? (Россия)
- Как называется наша область? (Белгородская)
- Посмотрите на доску. Это карта Белгородской области. Наша область поделена на районы. Район, в котором живём мы, называется… (Вейделевский)
- В состав Вейделевского района входит много сёл и наш посёлок. (Вейделевка)
(Воспитатель показывает на карте расположение посёлка Вейделевка и рассказывает об его истории) Основание Вейделевки
Наш будущий поселок основали переселенцы из Украины. Их называли Черкасами. После очередного восстания против польского гнета и его подавления, черкесы со своими семьями вынуждены были уходить из родных мест. Их охотно приглашали для освоения земель новые русские помещики. В 1747 году на месте хутора Вышняя Ураевка появилась украинская слобода, которую назвали по имени владельца – отставного генерала – майора Родиона Кондратьевича Веделя.
13 февраля (26 февраля по новому стилю) 1748 года здесь была освящена церковь иконы Смоленской Божьей Матери. Этот день является официальным днем основания Вейделевки.
В течение 18-19 веков образовались многие другие села и хутора района.
3.Чтение стихотворений о родном посёлке
Учитель: Сейчас ребята прочитают замечательные стихи о нашем посёлке.
Родной край (О. И. Проскурина)
По Вейделевке гордо мы шагаем:
Кругом берёзки, клёны, тополя.
Мы ничего прекраснее не знаем,
Чем наша белгородская земля.
Живут здесь замечательные люди.
Нас кормит плодородный чернозём.
Мы всей душой родной посёлок любим,
И с детства все заботимся о нём.
Идут года, а Вейделевка наша
Растёт и хорошеет с каждым днём.
И кажется, что нет здесь места краше,
Где мы работаем и где живём.
Пусть солнечнее станет настроенье!
Пусть будет ещё больше красоты!
Посадим на всех улицах деревья,
На всех газонах вырастим цветы.
******
В поход пойдём мы по родному краю.
Вокруг лесов – раздольные поля.
И дружно воронцами расцветает
Под мирным небом родина моя.
4.Работа по карточкам
- У каждого на столе лежит карточка с изображением карты Белгородской области. Все населённые пункты указаны, кроме одного.
- Что же это за населённый пункт? (посёлок Вейделевка)
- Ребята, посмотрите ещё раз внимательно на карту, которая на доске и укажите место нахождения посёлка на своей карте.
(Воспитатель проходит и смотрит за правильность выполнения задания)
5.Работа с пословицами
- Есть множество пословиц о родине.
- Какие пословицы о родине знаете вы?
Родина - мать, умей за неё постоять.
Для родины своей ни сил, ни жизни не жалей.
- Каков смысл этих пословиц? Чему они учат?
Учитель: Молодцы! Вы знаете очень много пословиц о родине. Во все времена люди защищали, ценили и любили свою родину, поэтому существует так много пословиц о ней.
- Мы тоже любим свой посёлок, нашу малую родину. О нашем посёлке есть песня, и я предлагаю вам её послушать. (Звучит песня «Любимый посёлок»)
6.Загадки
Учитель: Сейчас я загадаю вам загадки о природе нашего живописного посёлка. Вы будьте очень внимательны.
Русская красавица
Стоит на поляне,
В зелёной кофточке,
В белом сарафане. (Берёза)
Весною зеленела,
Летом загорала,
Осенью надела
Красные кораллы. (Рябина)
Не спорю – не белый,
Я, братцы, попроще.
Расту я обычно
В берёзовой роще. (Подберёзовик)
Я в красной шапочке расту
Среди корней осиновых,
Меня узнаешь за версту,
Зовусь я… (Подосиновик)
Сердитый недотрога
Живёт в глуши лесной.
Иголок очень много,
А нитки – ни одной. (Ёж)
Прыгает то тут, то там,
По траве и по кустам.
Цвет его, как цвет травы.
Кто он, угадали вы? (Кузнечик)
Шапка красная на нём
Издали горит огнём.
Он усядется на сук,
Барабанит: тук-тук-тук. (Дятел)
В этом холмике живёт
Непоседливый народ:
Суетится без конца.
За гонцом он шлёт гонца. (Муравейник)
Красногрудый, чернокрылый,
Любит зёрнышки клевать,
С первым снегом на рябине
Он появится опять. (Снегирь)
Колосится в поле рожь.
Там, во ржи, цветок найдёшь.
Ярко-синий и пушистый,
Только жаль, что не душистый. (Василёк)
Стоят в лугах сестрички –
Золотой глазок, белые реснички. (Ромашка)
Я шариком пушистым
Белею в поле чистом,
А дунул ветерок –
Остался стебелёк. (Одуванчик)
Учитель: Молодцы! С загадками вы справились.
7.Введение понятия «символ»
- У каждой страны, у каждого города есть свои символы. Назовите символы нашей страны. (Герб, флаг, гимн)
- Что означает слово символ?
- Символ – это
Рассказы детей о символе нашей малой родины
- Дома вы приготовили небольшой рассказ о символе, который вы считаете подходит к нашему краю и ещё изобразили его.
(Дети рассказывают о символе, который они считают подходит к нашему краю)
8.Обобщение
– Молодцы, ребята! Вы подготовили очень интересные рассказы и замечательные рисунки.
Вейделевка – замечательный посёлок. Что мы можем сделать для нашего посёлка? Правильно: убирать мусор, а главное – не бросать этот мусор самим на улицах нашего посёлка. Будем следить, чтобы наш посёлок был красивым и чистым.
9.Список литературы
В.И. Даль Сборник пословиц и поговорок в 2-х томах, М., «Художественная литература», 1984г.
В.И. Даль Толковый словарь живого великорусского языка., М., «Русский язык», 1989г.
Энциклопедический словарь юного географа-краеведа, М., «Педагогика», 1981г.
Словарь иностранных слов, М., Государственное издательство иностранных и национальных словарей, 1949г.
В.Блохина. Литературные игры и занятия.— Горький, 1960г.
В. И. Даль Пословицы русского народа,-—М, 1957.
Тридцать три пирога. Игры, считалки, скороговорки,//Собрал и обработал М. Булатов.— М., 1962.
.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/293945-simvoly-maloj-rodiny
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современные методы, средства и технологии обучения в учреждениях СПО»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя русского языка и литературы»
- «ОГЭ 2025 по химии: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Основы конфликтологии и медиации в работе с молодёжью»
- «Оказание психологической помощи военнослужащим и членам их семей»
- «Организация культурно-досуговой деятельности в дополнительном образовании детей»
- Теория и методика преподавания физической культуры в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
- Педагогика дополнительного образования: теория и методика работы с детьми
- Проведение процедуры медиации и управление конфликтами
- Менеджмент в дополнительном образовании детей
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.