Лепка «Лиса Патрикеевна»

Задачи

Задачи с учетом особенностей воспитанников группы

Воспитательная задача:

Воспитывать самостоятельность, аккуратность и ответственность, умение доводить начатое дело до конца.

Развивающие задачи:

Развивать умения принимать замысел, формировать представления о форме, цвете предмета.

Развивать воображение, мышление, внимание.

Развивать любознательность, инициативность посредством создания ситуаций выбора материалов.

Обучающие задачи:

Изобразительная:учить лепить Лису Патрикеевну.

Техническая:закреплять способы пластической лепки, закреплять приемы скатывания, вдавливания, сглаживания, прищипывание.

Конструктивная:учить делать предметы устойчивыми.

Маша – воспитывать умение доводить начатое дело до конца.

Дима – учить делать предметы устойчивыми.

Этапы деятельности

Методы

Деятельность воспитателя

Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

Мотивационно-целевой этап

Задача:заинтересовать детей на предстоящую деятельность.

Беседа, поощрение, создание ситуации успеха, эмоциональное стимулирование.

Воспитатель приглашает детей пройти на ковер.

-Дети, про кого мы сегодня утром читали сказку (про Лису Патрикеевну)

-Дети, понравилась вам сказка? (да)

-А хотели бы вы ее слепить? (да)

-Дети, а я уже слепила Лису Патрикеевну.

Воспитатель показывает фигурку Лисы Патрикеевны.

Дети концентрируют внимание, проявляют интерес,

выражают собственные мысли.

Дети с мотивированы, принимают внутреннюю позицию к предстоящей

деятельности.

Актуализация знаний для предстоящей деятельности

2.1) Восприятие

Задача:развивать умения принимать замысел, формировать представления о форме, цвете предмета.

2.2) Совместное планирование способов действий

Задача:организовать обсуждение необходимых материалов для приемов лепки Лисы Патрикеевны. Учить лепить Лису Патрикеевну; закреплять способы пластической лепки, закреплять приемы скатывания, вдавливания, сглаживания, прищипывание; учить делать предметы устойчивыми.

2.3) Физминутка

(Пальчиковая гимнастика)

Задача:

снять мышечное напряжение.

2.4) Словесное воспроизведение способов действий

Задача:развивать воображение, мышление, внимание

(воспроизвести план работы лепки)

2.5) Практическое применение способов действий

Задача:создать условия для самостоятельной продуктивной деятельности, совершенствовать изобразительные, технические, конструктивные умения.

2.6) Анализ способов действий

Задача:самооценка результатов деятельности; осознание методов построения и границ применения нового способа действий.

Объяснение, беседа,

демонстрация, повторение, поощрение, пример.

Показ, упражнение.

Беседа, демонстрация, упражнение.

Беседа, демонстрация, упражнение, комментарии, эмоциональное стимулирование.

Беседа, поощрение, эмоциональное стимулирование.

Воспитатель приглашает детей сесть за столы.

-Дети, давайте рассмотрим Рождественский колокольчик.

-Дети, что есть у лисы? (туловище, голова, лапы, глаза, уши)

-Дети, а кого цвета лиса? (оранжевая и платье синие)

-Дети, сегодня я предлагаю вам слепить лису из пластилина.

-Дети посмотрите, как мы будем лепить Лису Патрикеевну.

-Дети, я беру кусочек оранжевого пластилина делю ее пополам (голова, хвост и лапы), потом беру одну из частей и делю ее на 4 части. Из большой части скатываем круг –это будет голова. И из круга вытягиваем нос и ушки, берем черный цвет отщипываем и скатываем 3 маленьких шарика – это будет нос и глаза, затем отщипываем от белого еще меньше и присоединяем к глазам это будут зрачки у лисы. Потом берем синий пластилин из него мы лепим платье для лисы. Добавляем передние лапы и задние. Раскрасить платье вы можете по своему желанию (бусинками, жгутиками, стекой вырезать узоры)

Показывает движения, корректирует действия детей.

-Дети, сейчас давайте немного разомнем пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Любимые сказки»

(Дети поочередно загибают пальчики. На последнюю строчку хлопают в ладоши.)

Будем пальчики считать,

Будем сказки называть

Рукавичка, Теремок,

Колобок – румяный бок.

Есть Снегурочка – краса,

Три медведя, Волк – Лиса.

Не забудем Сивку-Бурку,

Нашу вещую каурку.

Про жар-птицу сказку знаем,

Репку мы не забываем

Знаем Волка и козлят.

Этим сказкам каждый рад.

Педагог предлагает детям воспроизвести приемы лепки.

-Дети, что мы будем лепить? (Мы будем лепить Лису Патрикеевну).

-Из чего мы сегодня будем лепить? (Из пластилина)

-Дети, как мы будем лепить лису? (Мы будем делить пластилин на голову и на лапы из большой части слепим голову а из другой лапы, из синего платье и разукрасим его на свой выпор)

-Дети, садимся правильно за столы не забываем, что спина должна быть прямой, ноги вместе. Приступайте к работе.Если необходима помощь, можете позвать меня.

Воспитатель наблюдает за детьми во время выполнения задания, корректирует действия детей.

-Дети, кто сделал лису можете придумать узор и стекой его нарисовать.

Воспитатель благодарит, поощряет детей, которые вносят в лепку интересные дополнения,выражает искреннее восхищение

-Молодцы дети. Вы все постарались, посмотрите, какие красивые у нас получились Лисицы.

-Дети, какая задача сегодня стояла перед вами? (Слепить Лису Патрикеевну)

-Как вы думаете, удалось ли вам справиться? Почему?

-Аня, чья работа тебе нравится больше всего? Почему?

(Воспитатель аналогично спрашивает всех детей).

-Мне очень понравились ваши работы. У вас получилась замечательные Лисы

Дети сотрудничают с воспитателем, вступают в диалог, рассматривают, сравнивают, устанавливают соотношение частей.

Дети повторяют за воспитателем.

Дети слушают, отвечают, запоминают, выстраивают порядок и последовательность действий, рассказывают, объясняют, повторяют.

Дети самостоятельно лепят.

Осуществляют самоконтроль, самоанализ деятельности, выполняют задание в соответствии с установленными требованиями.

Дети слушают, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итог. Анализируют статуэтки, объясняют выбор.

Проявляют умения принимать замысел, имеют представления о форме, цвете предмета.

Обсуждают совместно с педагогом материалы, приемы лепки. Имеют представление о способе, приемах лепки Лисы Патрикеевны.

Дети расслаблены, отдохнули и готовы к дальнейшей деятельности.

Проявляют знание способа, приемов лепки Лисы Патрикеевны.

Демонстрируют понимание плана работы.

Умеют лепить Лису Патрикеевну; знают способы пластической лепки, приемы скатывания, вдавливания, сглаживания, прищипывания; умеют делать предметы устойчивыми; демонстрируют умение доводить начатое дело до конца, проявляют самостоятельность, аккуратность и ответственность.

Дети умеют сравнивать свою работу с образцом.

Дети демонстрируют умение контроля, коррекции.

Открытость

Задача:ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Беседа.

Воспитатель уделяет внимание результату каждого ребенка, побуждает к "продолжению" деятельности.

-Дети, кому бы вы показали свою Лису Патрикеевну?

-Дети, кого еще можно слепить их сказочных персонажей?

Вступают в диалог с воспитателем, отвечают на поставленные вопросы.

Дети применяют полученные знания в самостоятельной деятельности.