- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Дидактическая игра «Разноцветные дорожки»
972
0
Конструкт
проведения совместной образовательной деятельности
на производственной практике
ПМ 02 Организация различных видов деятельности и общения детей дошкольного возраста
Пепеляевой Анастасии Сергеевны
(специальность 44.02.01 Дошкольное образование, группа 33А)
Группа: вторая младшая
Вид:дидактическая игра
Тема:«Разноцветные дорожки»
Образовательная область: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.
Формы:групповая, индивидуальная
Цель:развитие умений ориентироваться в расположении частей своего тела и в соответствии с ними различать пространственные направления себя: справо-слева, различать правую и левую руку.
Дидактическая задача: формировать у детей умение ориентироваться в пространстве, различать правую и левую стороны.
Игровая задача: помочь Медвежонку построить разноцветные дорожки.
Игровые правила: воспитатель от лица Медвежонка предлагает детям выстроить разноцветные дорожки, соединяя по две палочки Кюизенера разного цвета, положив их горизонтально в заданном порядке: одну с правой, а другую с левой стороны.
Игровые действия: дети выбирают палочки заданного цвета и соединяют их, выкладывая каждую с нужной стороны.
Планируемый результат:
Задачи | Задачи с учётом особенностей воспитанников группы |
Воспитательная: воспитывать самостоятельность, инициативность посредствам решения интеллектуальных затруднений; воспитывать уверенность в себе, положительную самооценку посредствам создания ситуации успеха в игровой деятельности, прививать детям интерес к познавательно-исследовательской деятельности, играм с наборами «Цветные палочки Кюизенера». Развивающая: развивать познавательные психические процессы (мышление, вооброжение, восприятие), наблюдательность, развивать умение осуществлять компоненты деятельности: выполнение деятельности в соответствии с поставленной целью, развивать слуховое произвольное внимание. Обучающая:формировать у детей умение ориентироваться в пространстве, различать правую и левую стороны, упражнять в умении различать палочки по цвету. |
Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО):
построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;
содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
Принципы воспитания: формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом, создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма, воспитание через взаимодействие.
Принципы обучения: принцип доступности, принцип наглядности, принцип систематичности и последовательности, принцип активности.
Методы воспитания: беседа, поощрение.
Методы обучения: беседа, демонстрация, показ, игра
Средства воспитания и обучения:
Оборудование: набор «Цветные палочки Кюизенера» для каждого ребёнка, игрушки Медвежонок, кукла,сова.
Учебно-методический комплект:
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования./ Министерство образования и науки российской федерации приказ от 17 октября 2013 г. N 1155.
Учебно-методический материал: Автор: Бондаренко А.К «Дидактические игры в детском саду»
ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – 3-е изд., испр. и доп. –М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2015. – 368 с.
Этапы деятельности | Методы | Деятельность педагога | Деятельность детей | Планируемый результат |
1.Мотивация на совместную деятельность.Задачи:Эмоционально включить в действие детей и мотивировать их на предстоящую деятельность. | -Игровая ситуация Эмоционального стимулирования - Беседа | Воспитательвносит в группу игрушку Медвежонка и говорит детям: -Ребята, посмотрите, кто пришёл к нам в гости! Это Медвежонок. Поздоровайтесь с ним». Воспитатель подходит к каждому ребёнку и подаёт лапку Медвежонка. -Медвежонок пришел к нам в гости попросить о помощи! У него сегодня день рождения, но все его друзья забыли дорогу к его дому! И он просит, чтоб мы ему помоги! -Поможем Медвежонку? Дети(да) | Дети слушают, отвечают на вопросы, проявляют интерес. | Дети проявляют заинтересованность, любознательность, принимают игровую задачу. |
2.Совместное планирование игры. Обсуждение игровых действий. Задачи: Выделить игровые правила, игровые действия. | - Объяснение -Беседа | А чтоб помочь Медвежонку, он принес с собой вот такие разноцветные палочки! Чтоб построить из этих палочек правильно дорожку, по которой друзья медведя найдут дом, нужно быть внимательным! | Дети слушают, сосредотачивают внимание, проявляют интерес, наблюдают, соглашаются с правилами игры. | Дети проявляют интерес к игре, знание понимание правил игры, игровых действий. |
3.Реализация игрового замысла. Задачи: 1)развивать слуховое произвольное внимание, художественное восприятие. 2)упражнять детей ориентироваться в пространстве, различать правую и левую руку,прививать детям интерес к познавательно-исследовательской деятельности, играм с наборами «Цветные палочки Кюизенера». | Игра, поощрение, ситуация успеха. | Воспитатель играет вместе с детьми, наблюдает, побуждает к самоконтролю, корректирует игровые действия детей, эмоционально стимулирует игровую ситуацию. Сначала воспитатель предлагает детям построить дорожки по заданию Медвежонка: построим сине-красную дорожку – синяя палочка будет с левой стороны, а красная – с правой; Слышите кто то стучаться!? Это кукла нашла дорогу к Мишиному дому! построим красно-жёлтую дорожку – красная палочка будет с левой стороны, а жёлтая – с правой; А вот и сова нашла дорогу. построим чёрно-жёлтую дорожку – чёрная палочка будет с левой стороны, а жёлтая – с правой; Посмотрите, кто к мишке в гости пришел на день рождения! Это же бобик! | Дети выполняют игровые действия, выполняя правила игры. | Дети демонстрируют слуховое произвольное внимание, художественное восприятие, дети умеют ориентироваться в пространстве, проявляют интерес к познавательно-исследовательской деятельности, играм с наборами «Цветные палочки Кюизенера». |
4.Подведение итогов Задача: побуждать детей к совместному анализу достижения игровой задачи. | Беседа Поощрение | Воспитатель эмоционально стимулирует детей, выражает искреннее восхищение. - Ребята как вы думаете, мы помогли Медвежонку? Какие вы все молодцы, вы все правильно построили дорожки. И теперь к Медвежонку придут все гости. Мишка говорит вам большое спасибо за помощь он оставляет вам палочки чтоб вы самостоятельно поиграли! А ему пора накрывать на стол ведь все гости уже в сборе! | Дети слушают, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итог, выражают свои эмоции, чувства. | Дети анализируют достижение игровой задачи. |
5.Открытость Задача:ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах. | -эмоциональное стимулирование, игровая ситуация | Воспитатель побуждает к использованию игры в самостоятельной деятельности. -Ребята, вам понравилось играть? Дети (да) - В следующий раз, если кому-нибудь понадобиться помощь вы поможете? Дети ( да мы поможем ) - Молодцы, спасибо вам за игру. | Участвуют в диалоге | Проявляют желание использовать игру в самостоятельной деятельности |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/293965-didakticheskaja-igra-raznocvetnye-dorozhki
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Адаптивная физическая культура: содержание и методы физического воспитания учащихся с ОВЗ по ФГОС»
- «Цифровые инструменты и сервисы в профессиональной деятельности педагога»
- «Преподавание ОБЖ по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Особенности организации социально-педагогической деятельности в образовательном учреждении»
- «Основные аспекты реабилитации граждан пожилого возраста»
- «Предшкольная подготовка»
- Педагогика и методика преподавания физики
- Теория и методика преподавания истории в общеобразовательной организации
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании
- Теория и методика обучения астрономии в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания истории
- Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.