Тренинг для педагогов ДОУ: искусство общения как основа эффективного взаимодействия

Проблеме общения и, в частности, педагогического общения всегда уделялось значительное внимание в педагогической теории и практике. В общении складывается важная система взаимоотношений, способствующих формированию эмоционального благополучия.

Развитие общения — это развитие умений человека исследовать собственный психологический потенциал, а также умений реконструировать компоненты психологического облика своих партнеров, ситуаций, задач. В педагогической деятельности общение приобретает функциональный и профессионально значимый характер. На сегодняшний день продуктивно-организованный процесс общения призван обеспечить в педагогической деятельности реальный психологический контакт внутри коллектива.

Цель тренинга: Развитие коммуникативных навыков педагогов, активизация процесса самопознания, саморазвития, а также взаимоотношений между людьми.

Задачи:- отработать навыки убеждения, умение найти аргументы в пользу своей позиции; - развить умение находить подход к людям, подчеркнуть важность интонаций в процессе коммуникации; - развитие умения невербального средства общения. - обучить эффективным способам общения.

Участники: педагоги ДОО

Оборудование и материал: воздушные шарики, музыка, мячик, листы бумаги, фломастеры, ручки по количеству участников, сосуд с водой и свечами .

Ход занятия

Психолог: Здравствуйте! Сегодня наш тренинг будет посвящен общению.Общение пронизывает всю нашу жизнь, это такая же человеческая потребность, как вода и пища. В условиях полного одиночества у человека на шестой день начинаются слуховые и зрительные галлюцинации. Он общается с этими несуществующими образами.Общение – это обмен сведеньями с помощью языка или жестов. Общение это коммуникационное взаимодействие людей или социальных групп. В процессе общения между участниками коммуникации происходит обмен разного рода информацией. 

Умение жить в обществе, общаться с другими людьми – это наука, искусство, которому следует учиться всю жизнь, стараясь выработать автоматизм культурного поведения. Главные принципы жизни в обществе – это общечеловеческие нормы морали, которые, став достоянием личности, превращаются в моральные качества: вежливость, корректность, деликатность, скромность и т.д.

Вежливость – это форма взаимоотношений между людьми, заключающаяся в проявлении внимания, уважения доброжелательности.

Корректность - это способ держать себя в рамках общепринятых приличий в любой, даже конфликтной ситуации.

Тактичность – способность почувствовать границу, за которой в результате наших слов или действий, у человека может возникнуть чувств обиды.

Деликатность – это проявление внимания к конкретному человеку.

Скромность – умение человека быть самим собой.

Упражнение«Здравствуйте» Цель: сплочение коллектива, создание комфортной психологической обстановки.Психолог: Нас окружает много интересного, причем весь мир, вокруг нас движется и торопится. Движется вся жизнь: отдых, работа, родные, друзья, то есть все наше окружение не стоит на месте. Но не забывайте, что все движется вокруг вас, вы вполне можете руководить всеми событиями, происходящими вокруг вас. Самое основное – это правильное общение и легкое общение с окружающими людьми и всем миром, искусство общения очень важно. Надо научиться правильному, непринужденному и легкому общению, чтобы все вас поняли и запомнили надолго, неважно, кто это будет, друзья или враги, нужно найти подход ко всем, нужно со всеми легко общаться.  Игра «Друг к дружке».Психолог:Сейчас мы поиграем в одну очень интересную игру. Выберите себе партнера и пожмите ему руку.А теперь я буду вам говорить, какими частями тела вам нужно будет “поздороваться” друг с другом. А когда я скажу: «Друг к дружке!», вы должны будете поменять партнера.- Правая рука к правой руке!- Нос к носу!- Спина к спине!- Друг к дружке!- Бедро к бедру!- Ухо к уху!- Пятка к пятке!- Друг к дружке!- Носок к носку!- Живот к животу!- Лоб ко лбу!- Друг к дружке!- Бок к боку!- Колено к колену!- Мизинец к мизинцу!- Друг к дружке!- Затылок к затылку!- Локоть к локтю!- Кулак к кулаку!

Рефлексия

Психолог: Молодцы, хорошо справились с заданиями. Спасибо большое, садитесь!

Упражнение: «Передай информацию» (5 человек выходят за дверь) Психолог:Я сейчас буду читать небольшой рассказ. Вам необходимо запомнить рассказ и пересказать первому вошедшему. Он рассказывает, что запомнил второму вошедшему и т. д.

Иван Петрович ждал Вас и не дождался.Очень огорчился и просил передать, что он сейчас в главном здании решает вопрос насчет оборудования, кстати, возможно, японского.

Должен вернуться к обеду, но если его не будет к 15 часам, то совещание нужно начинать без него.

А самое главное, объявите, что всем руководителям среднего звена необходимо пройти тестирование в 20-ой комнате в главном здании, в любое удобное время, но до 20-го февраля.

Рефлексия.Что вы чувствовали, выполняя упражнение? Вопрос ко всем, какие выводы можно сделать из этой работы? Психолог:Помимо общения словами, есть невербальное общение.Невербальное общение – это все сигналы, символы, жесты, манеры, тембр, мимика то есть неречевая форма общения, взаимопонимания. Упражнение «Стеклянная дверь»Цель: Упражнение развивает экспрессивность и способствует улучшению взаимопонимания в группе. Участники в ходе выполнения этого упражнения убеждаются, как много возможностей для общения существует и без использования речи.Психолог:Вам надоразбиться на пары. Представьте себе, что вы садитесь в вагон метро. Один из вас успел зайти внутрь, а второй - нет, когда двери закрылись. Вы оказались разделены стеклянными дверями. Слышать друг друга вы уже не можете, но прекрасно видите собеседника. Тот, кто остался на перроне, хочет сообщить другому о времени и месте следующей встречи.На это есть 15 секунд - потом поезд уйдет. Участники становятся лицом друг к другу на расстоянии 1,5 – 2 метра, ведущий дает команду: «Двери закрываются», участники «разговаривают» сквозь них, через 15- 17 секунд ведущий говорит «Поезд уехал!» - общение заканчивается. «Уехавший» говорит, какой он сделал вывод о времени и месте встречи, а «оставшийся на перроне» либо соглашается, либо уточняет, что он все – таки имел в виду. Потом участники меняются ролями.Рефлексия:С помощью чего осуществлялось общение, когда использовать речь было нельзя? Легко ли понимать такой «разговор»? А самому передавать, таким образом, информацию?

Психолог: А сейчас я предлагаю Вам ответить на вопросы теста«Приятно ли с вами общаться?».Порой человеку сложно взглянуть на себя со стороны. Этот тест предназначен для того, чтобы выяснить, насколько Вы приятны в общении.

Тест «Приятно ли с вами общаться?»

1. Вы любите больше слушать, чем говорить?

2. Вы всегда можете найти тему для разговора даже с незнакомым человеком?

3. Вы всегда внимательно слушаете собеседника?

4. Любите ли вы давать советы?

5. Если тема разговора вам неинтересна, станете ли показывать это собеседнику?

6. Раздражаетесь, когда вас не слушают?

7. У вас есть собственное мнение по каждому вопросу?

8. Если тема разговора вам незнакома, станете ли ее развивать?

9. Вы любите быть центром внимания?

10. Есть ли хотя бы три предмета, по которым вы обладаете достаточно прочными знаниями?

11. Вы хороший оратор?

Результаты:  Если вы ответили положительно на вопросы 1, 2, 3, 6, 7, 8, 9, 10, 11, можете засчитать себе по одному баллу за каждый совпавший ответ. А теперь посчитаем.

1—3 балла. Трудно сказать, то ли вы молчун, из которого не вытянешь ни слова, то ли настолько общительны, что вас стараются избегать, но факт остается фактом: общаться с вами далеко не всегда приятно, но всегда крайне тяжело. Вам следовало бы над этим задуматься.

4—9 баллов. Вы, может быть, и не слишком общительный человек, но почти всегда внимательный и приятный собеседник, хотя можете быть и весьма рассеянным, когда не в духе, но вы не требуете в такие минуты особого внимания к вашей персоне от окружающих.

9—11 баллов. Вы, наверное, один из самых приятных в общении людей. Вряд ли друзья могут без вас обойтись. Это прекрасно. Возникает только один вопрос: вам действительно приятна все время ваша роль или иногда вам приходится играть, как на сцене?..

Упражнение «Сбор по голосам»

Психологический смысл упражнения. Тренировка внимательности, избирательности социального восприятия.

Психолог:Сейчас вам надо разделиться на 4 группы. Я раздамвам карточки, на которых написаны названия животных, способных издавать характерные звуки (собака, кошка, корова, петух и т.п.) – по 2-3 карточки на группу с названием каждого животного. (Участники, никому не показывая свои карточки, читают про себя, какое животное им досталось)

Психолог:А сейчас вам надо закрыть глаза. Не открывая глаз, вам надо собраться семьями. Разговаривать нельзя, можно пользоваться только звуками, характерными для ваших животных.

Рефлексия.Что было сложного в выполнение этого задания? Какие чувства вы сейчас испытываете?

Упражнение «Кто быстрее?»

Цель: сплочение коллектива.

Психолог: Следующее упражнение надо выполнять быстро и четко.

Инструкция: Постройте, используя всех игроков команды.

квадрат;

треугольник;

круг;

ромб;

букву А, Н, П и т.д

Рефлексия: Что было сложного в выполнение этого задания?Какие чувства вы сейчас испытываете?

Упражнение «Шарики в воздухе»

Цель упражнения: Разминка, обучение координации совместных действий, уверенному поведению при необходимости адекватно реагировать на быстро меняющуюся ситуацию.

Психолог:Вам надообъединиться в команды по 3-4 человека и встать в круги, взявшись за руки. Каждая команда получает по 5 надутых резиновых шариков. Нужно удержать их в воздухе в течение 5 минут, не расцепляя рук. При этом нельзя просто положить их на что-либо или зажать между телами, они должны все время именно летать в воздухе. Упавшие шары поднимать нельзя. Побеждает команда, которая сумеет удержать больше шаров.

Обсуждение: Какие качества нужно проявлять участникам, чтобы успешно справиться с таким заданием?

Упражнение «Вверх по радуге»

Цель: Способствование стабилизации эмоционального состояния.

Психолог: Давайте все встанем в круг, закроем глаза, сделаем глубокий вдох и представим, что вместе с этим вдохом мы взбираются вверх по радуге. А выдыхая – съезжаем с нее, как с горки.

(Упражнение повторяется трижды, затем желающие делятся впечатлениями.)

Упражнение «Автобусная остановка»

Психолог:На четырех стенах зала закреплены листы А4, вверху которых написаны неоконченные предложения, например: «С этой минуты я буду...», «Спасибо...», «Этот семинар для меня...», «Самое важное - это...», «Сегодня я сделал открытие...» и др. Я предлагаю Вам отправиться в путешествие по этим «останов­кам», заканчивая на каждой написанное предложение.

Упражнение «Я учусь у тебя»

Психолог:А сейчас я предлагаю всем сесть в один большой круг. Выбудете бросать друг другу в произвольном порядке мяч со словами: «Я учусь у тебя…» (называется приём, метод общения). Задача принявшего мяч, прежде всего, подтвердить высказанную мысль: «Да, у меня можно научиться…» или «Да, я могу научить…». Затем он бросает мячик другому участнику.

Упражнение «Круг света»

Цель: мобилизация своей внутренней энергии, активизация ресурсов и тем самым укрепления здоровья и определённых навыков.

Психолог: Мы будем сейчас по кругу передавать сосуд с зажженными плавающими свечами, делая пожелания миру, присутствующим, себе.

(участники передают сосуд и говорят пожелание)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/294294-treningovoe-zanjatie-dlja-pedagogov