- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа к адаптированной общеобразовательной программе начального общего образования обучающихся
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Березовская средняя общеобразовательная школа»
Принята на заседании педагогического советаУтверждаю
Протокол № 1 от 30 августа 2017 г.Директор школы_________О. В. Сапрыкина
Приказ № 144 от 30. 08. 2017г.
Рабочая программа
к адаптированной общеобразовательной программе начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития
по учебному предмету « Физическая культура»
4 класс
на 2017 – 2018 учебный год
учитель Ермаков А. Н.
Содержание
Пояснительная записка---------------------------------------------------------------------3-5
Планируемые результаты освоения учебного предмета-------------------------6-9
Содержание учебного предмета---------------------------------------------------------10-17
Тематическое планирование--------------------------------------------------------------18-33
Приложения-------------------------------------------------------------------------------------
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ФГОС ОВЗ), примерной адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития (одобрена решением федерального учебно – методического объединения по общему образованию – протокол от 22. 12. 2015 г. № 4/15), адаптированной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Березовская средняя общеобразовательная школа», в соответствии с особыми образовательными потребностями детей с ОВЗ (по представленным родителями документам), с учетом рекомендации ПМПК, БУ ОО ДПО « Институт развития образования», планируемых результатов начального общего образования, на основе авторской программы В. И. Ляха « Физическая культура 1 -4 классы»
При изучении предмета «Физическая культура» в 4 классе используется учебник «Физическая культура 4 класс», автор В. И. Лях.
В учебном плане муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Березовская средняя общеобразовательная школа» на изучение предмета «Физическая культура» отводится 102 часа в год (3 часа в неделю)
Предмет «Физическая культура» является основой физического воспитании школьников. В сочетании с другими формами обучения - физкультурно-оздоровительными мероприятиями в режиме учебного дня и второй половины дня (гимнастика до занятий, физкультурные минутки, физические упражнения и игры на удлиненных переменах), внеклассной работой по физической культуре (группы общефизической подготовки, спортивные секции), физкультурно-массовыми и спортивными мероприятиями (дни здоровья и спорта, подвижные игры и соревнования, спортивные праздники, спартакиады, туристические слеты и походы) – достигается формирование физической культуры личности. Она включает в себя мотивацию и потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом, овладение основными видами физкультурно-спортивной деятельности, разностороннюю физическую подготовленность.
Программа переработана и адаптирована, ориентируясь на индивидуальные особенности учащихся, и направлена на реализацию приоритетной задачи образования - формирование всестороннего гармоничного развития личности при образовательной, оздоровительной и воспитательной направленности; на реализацию творческих способностей обучающихся, их физическое совершенствование; на развитие основных двигательных (физических) качеств — гибкости, ловкости, быстроты движений, мышечной силы и выносливости; на формирование у школьников научно обоснованного отношения к окружающему миру, а так же с учётом факторов, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья учащихся. К таким факторам относятся:
неблагоприятные социальные, экономические и экологические условия;
факторы риска, имеющие место в образовательных учреждениях, которые приводят к дальнейшему ухудшению здоровья учащихся;
формируемые в младшем школьном возрасте комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек и навыков здорового образа жизни;
особенности отношения учащихся младшего школьного возраста к своему здоровью.
Задачу формирования целостного мировоззрения учащихся, всестороннего раскрытия взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов в сфере физической культуры учитель реализует на основе расширения межпредметных связей из области разных предметов: литературы, истории, математики, анатомии, физиологии, психологии и др.
Целью программы по физической культуре является формирование у учащихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности. Реализация данной цели связана с решением следующих образовательных задач:
-укреплениездоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;
-совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта;
-формированиеобщих представлений о физической культуре, её значении в жизни человека, роли в укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;
-развитиеинтереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга;
-обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности.
Программа обучения физической культуре направлена на:
- реализацию принципа вариативности, обосновывающего планирование учебного материала в соответствии с половозрастными особенностями учащихся, материально-технической оснащённостью учебного процесса (спортивный зал, спортивные пришкольные площадки, стадион), региональными климатическими условиями и видом учебного учреждения (городские, малокомплектные и сельские школы);
- реализацию принципа достаточности и сообразности, определяющего распределение учебного материала в конструкции основных компонентов двигательной (физкультурной) деятельности, особенностей формирования познавательной и предметной активности учащихся;
- соблюдение дидактических принципов «от известного к неизвестному» и «от простого к сложному», ориентирующих выбор и планирование учебного содержания в логике поэтапного его освоения, перевода учебных знаний в практические навыки и умения, в том числе и в самостоятельной деятельности;
- расширение межпредметных связей, ориентирующих планирование учебного материала на целостное формирование мировоззрения учащихся в области физической культуры, всестороннее раскрытие взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов;
- усиление оздоровительного эффекта, достигаемого в ходе активного использования школьниками освоенных знаний, способов и физических упражнений в физкультурно-оздоровительных мероприятиях, режиме дня, самостоятельных занятиях физическими упражнениями.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Обучающиеся научатся:
иметь представление:
о физической культуре и ее содержании у народов Древней Руси;
о символике и ритуале проведения Олимпийских игр
о разновидностях физических упражнений: общеразвивающих, подводящих и соревновательных;
об особенностях игры в футбол, баскетбол, волейбол;
уметь:
составлять и выполнять комплексы общеразвивающих упражнений на развитие силы, быстроты, гибкости и координации;
выполнять комплексы общеразвивающих и подводящих упражнений для освоения технических действий игры в футбол, баскетбол и волейбол;
проводить закаливающие процедуры (обливание под душем);
составлять правила элементарных соревнований, выявлять лучшие результаты в развитии силы, быстроты и координации в процессе соревнований;
вести наблюдения за показателями частоты сердечных сокращений во время выполнения физических упражнений;
— организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;
— активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;
— доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.
— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
— проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
— оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
— характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;
— находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;
— общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;
— обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;
— организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;
— планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;
— анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;
— видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;
— оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;
— управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;
— технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.
Обучающиеся получат возможность научиться:
— планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;
— излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать её роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;
— представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;
— измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развития основных физических качеств;
— оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;
— организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;
— бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;
— организовывать и проводить занятия физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;
— характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать её напряжённость во время занятий по развитию физических качеств;
— взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;
— в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;
— подавать строевые команды, вести подсчёт при выполнении общеразвивающих упражнений;
— находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;
— выполнять акробатические и гимнастические комбинации на необходимом техничном уровне, характеризовать признаки техничного исполнения;
— выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности.
Содержание учебного предмета
№ п.п. | Раздел | Количество часов | Содержание |
1 | Знание о физической культуре | 4 | Правила техники безопасности при занятиях физической культурой. Организация мест занятий физической культурой, разминка, подготовка инвентаря, выбор одежды и обуви. Развитие физической культуры в России в 17-19 вв. Современные олимпийское движение. Влияние современного олимпийского движения на развитие физической культуры и спорта в России, крае. Кубанские олимпийцы и паралимпийцы. Правила контроля за физической нагрузкой по ЧСС. Физическая нагрузка и её влияние на повышение частоты сердечных сокращений. |
2 | Легкая атлетика | 27 | Равномерный медленный бег 3мин. Ходьба с изменением длины и частоты шагов. Чередование бега и ходьбы (бег - 80 м, ходьба -100 м). Преодоление простейших препятствий в ходьбе и медленном беге. Бег с заданным темпом и скоростью. Бег на скорость в заданном коридоре. Бег на скорость (30 м), (60 м). Старты из различных и.п. Встречная эстафета. Круговая эстафета. Кросс(1 км) по пересеченной местности. Игры «Смена сторон», «Кот и мыши», «Невод», «Салки на марше», «Охотники и зайцы»», «Наступление»,«Конники-спортсмены»,«Бездомный заяц», «День и ночь»,«На буксире», «Через кочки и пенечки». Прыжки в длину по заданным ориентирам. Прыжок в длину с места. Прыжок в длину с разбега на точность приземления. Многоскоки. Прыжок в длину с разбега способом «согнув ноги». Прыжок в высоту с прямого разбега из зоны отталкивания. Тройной прыжок с места. Игры «Зайцы в огороде», «Волк во рву», «Шишки, желуди, орехи», «Прыжок за прыжком» Бросок теннисного мяча на дальность, на точность и на заданное расстояние. Бросок в цель с расстояния 4-5 метров. Бросок мяча в горизонтальную цель. Бросок мяча на дальность. Игра Бросок набивного мяча. Игры «Невод», Игра «Третий лишний», «Охотники и утки», «Прыжок за прыжком», «Гуси-лебеди». |
3 | Подвижные и спортивные игры | 39 | Игры «Космонавты», «Разведчики и часовые», «Белые медведи», «Прыжки по полосам», «Волк во рву», «Прыгуны и пятнашки», «Заяц, сторож, Жучка», «Удочка», «Зайцы в огороде», «Мышеловка», «Невод»,«Эстафета зверей», «Метко в цель», «Кузнечики»,«Парашютисты». Эстафеты с предметами. Ловля и передача мяча двумя руками от груди на месте и в движении. Ведение мяча на месте с высоким, средним, низким отскоком Ловля и передача мяча одной рукой от плеча на месте Ловля и передача мяча в кругу . в квадрате.. Броскимяча в кольцо двумя руками от груди. Игра в мини-баскетбол Тактические действия в защите и нападении. Эстафеты с ведением и передачами мяча. Игры «Гонка мячей по кругу», «Подвижная цель», «Овладей мячом», «Снайперы», «Перестрелка». Перемещения ходьбой и бегом, с остановками скачком по сигналу после ходьбы и бега. Перемещения приставными шагами правым и левым боком. По сигналу принятие стойки волейболиста, имитация передачи мяча Броски набивного мяча и ловля его в положении «сверху». Передача мяча, подброшенного над собой и партнером Передача в парах. Прием снизу двумя руками. Мяч набрасывает партнер. Передачи у стены многократно с ударом о стену. Передача мяча, наброшенного партнером через сетку Передачи мяча разными способами во встречных колоннах. Ознакомление с техникой нижней прямой подачи. Нижняя прямая подача в стену. Нижняя прямая подача в стену и через сетку с расстояния 5м Передачи в парах через сетку. Упражнения в перемещениях, передачи и подачи мяча Игры «Пионербол», «Мяч в воздухе», «Передал-садись». Игра мини-волейбол. Ходьба и бег с остановками по сигналу. Бег с ускорениями по сигналу. Ведение мяча носком ноги и внутренней частью подъема стопы. Ведение мяча с ускорением по кругу, между стоек. Челночный бег. Удар с места и небольшого разбега по неподвижному мячу внутренней стороной стопы. Удар с разбега по катящемуся мячу. Остановка катящегося мяча внутренней стороной стопы. Тактические действия в защите. Игра Мини-футбол |
4 | Гимнастика с основами акробатики | 20 | Перекаты в группировке. Кувырок вперед 2-3 кувырка вперед слитно. Стойка на лопатках. Из стойки на лопатках согнув ноги переход в упор присев. Мостиз положения лежа Кувырок назад. Комплекс упражнений для укрепления мышц спины и брюшного пресса. Выполнение ранее изученных гимнастических элементов по отдельности и в комбинации. Игры «Что изменилось?», «Точный поворот», «Запрещенное движение», «Быстро по местам», «Ползуны», «Западня». Вис завесом, вис на согнутых руках, согнув ноги. Вис прогнувшись, поднимание ног в висе. Подтягивания в висе. Лазание по канату в три приема. Перелезание через препятствие. Опорный прыжок в упор на коленях, соскок со взмахом рук. Опорный прыжок с разбега ноги врозь через гимнастического козла. Ходьба по бревну большими шагами и выпадами, на носках. Ходьба танцевальными шагами по бревну(высота до 1 м). Повороты, подскоки со сменой ног, соскок с опорой. Комбинация на бревне. Эстафеты. Игры «Посадка картофеля», «Не ошибись!», «Три движения», «Прокати быстрее мяч», «Лисы и куры», «Веревочка под ногами», «Обезьянки», «Ниточка-иголочка» Прыжки на скакалке на 1, 2 ногах, с продвижением вперед Передвижения шагом, бегом, прыжками в различных направлениях по сигналу. Переноска парнера в парах. Прыжки группами на длинной скакалке. Перелезание через гимнастического коня. Лазание по наклонной скамейке в упоре присев, в упоре лежа, подтягиваясь руками Перелезание и перепрыгивание через препятствия с опорой на руки. Гимнастическая полоса препятствий. Сюжетно-ролевая игра «Мы туристы». Игры «Аисты», «Резиночка», «Медсанбат». |
5 | Лыжные гонки | 12 | ЛЫЖНЫЕ ГОНКИ (12 часов) Передвижения на лыжах: одновременный одношажный ход; чередование изученных ходов во время передвижения по дистанции. |
Итого | 102 |
Тематическое планирование
№ | Тема урока | Кол. часов | Основные виды учебной деятельности | Дата проведения | Скорректированные сроки прохождения | |||
планируемая | фактическая | |||||||
Основы знаний (1 часа) | ||||||||
1 | Правила ТБ при занятиях физической культурой | 1 | Организация мест занятий физической культурой, разминка, подготовка инвентаря, выбор одежды и обуви | |||||
ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА 14ч | ||||||||
Беговая подготовка 7 ч | ||||||||
2 | Встречная эстафета. Инструктажпо ТБ | 1 | Равномерный медленный бег 3мин. Ходьба с изменением длины и частоты шагов.Бег с заданным темпом и скоростью. Бег на скорость в заданном коридоре. Игра «Смена сторон». Встречная эстафета. Развитие скоростных способностей. Комплексы упражнений на развитие физических качеств. Инструктаж по ТБ | |||||
3 | К.р. Бег на скорость (30м). | 1 | Равномерный медленный бег 4мин. Бег на скорость (30 м). Встречная эстафета. Игра «Кот и мыши». Развитие скоростных способностей. Комплексы упражнений на развитие физических качеств | |||||
4 | Бег на скорость (60 м). | 1 | Равномерный медленный бег 4мин. Бег на скорость (60 м). Встречная эстафета. Игра «Кот и мыши». Старты из различных и.п. Развитие скоростных способностей. Комплексы упражнений на развитие физических качеств | |||||
5 | Круговая эстафета | 1 | Равномерный медленный бег 5мин. Круговая эстафета. Игра «Невод». Развитие скоростных способностей | |||||
6 | Равномерный медленный бег 6 мин. Развитие выносливости. | 1 | Равномерный медленный бег 6 мин. Чередование бега и ходьбы (бег - 80 м, ходьба -100 м). Игра «Салки на марше». Развитие выносливости. Комплексы упражнений на развитие выносливости | |||||
7 | Преодоление простейших препятствий в ходьбе и медленном беге. | 1 | Равномерный бег (8 мин). Чередование бега и ходьбы (бег -100 м, ходьба - 80 м). Преодоление простейших препятствий в ходьбе и медленном беге. Игра «Охотники и зайцы»». Развитие выносливости | |||||
8 | К.р.Кросс(1 км) | 1 | Кросс(1 км) по пересеченной местности. Игра «Наступление» | |||||
Прыжковая подготовка (4ч) | ||||||||
9 | Прыжки в длину по заданным ориентирам | 1 | Прыжки в длину по заданным ориентирам. Игра «Зайцы в огороде». Развитиескоростно-силовых способностей. Комплексы упражнений на развитие скоростно-силовых качеств | |||||
10 | Прыжок в длину с разбега на точность приземления | 1 | Игра «Зайцы в огороде». Прыжок в длину с разбега на точность приземления.Развитиескоростно-силовых способностей. Комплексы упражнений на развитие скоростно-силовых качеств | |||||
11 | К.р.Прыжок в длину способом «согнув ноги». | 1 | Прыжок в длину способом «согнув ноги». Тройной прыжок с места. Игра «Волк во рву». Развитие скоростно-силовых способностей | |||||
12 | Тройной прыжок с места. | 1 | Прыжок в длину способом «согнув ноги». Тройной прыжок с места. Игра «Шишки, желуди, орехи». Развитие скоростно-силовыхспособностей | |||||
Броски большого, метания малого мяча (3ч) | ||||||||
13 | Бросок теннисного мяча в цель . | 1 | Бросок теннисного мяча на дальность, на точность и на заданное расстояние. Бросок в цель с расстояния 4-5 метров. Игра «Невод». Развитие скоростно-силовых способностей | |||||
14 | Бросок теннисного мяча на дальность | 1 | Бросок теннисного мяча на дальность, на точность и на заданное расстояние. Игра «Третий лишний». Развитие скоростно-силовых способностей | |||||
15 | Броски набивного мяча из разных и.п. | 1 | Бросок теннисного мяча на дальность, на точность и на заданное расстояние. Бросок набивного мяча. Игра «Охотники и утки». Развитие скоростно-силовых способностей | |||||
Подвижные игры (8 часов) | ||||||||
16 | Игры «Космонавты», «Разведчики и часовые». | 1 | ОРУ. Игры «Космонавты», «Разведчики и часовые». Развитие скоростно-силовых способностей | |||||
17 | Игры «Белые медведи», «Космонавты». | 1 | ОРУ Игры «Белые медведи», «Космонавты».Эстафеты с обручами. Развитие скоростно-силовых качеств | |||||
18 | Игры «Прыжки по полосам», «Волк во рву». | 1 | ОРУ. Игры «Прыжки по полосам», «Волк во рву». Эстафета «Веревочка под ногами».Развитие скоростно-силовых качеств | |||||
19 | Игры «Прыгуны и пятнашки», «Заяц, сторож, Жучка». | 1 | ОРУ. Игры «Прыгуны и пятнашки», «Заяц, сторож, Жучка». Эстафета «Веревочка под ногами». Развитие скоростно-силовых качеств | |||||
20 | Игры «Удочка», «Зайцы в огороде». | 1 | ОРУ. Игры «Удочка», «Зайцы в огороде». Эстафета «Веревочка под ногами». Развитие скоростно-силовых качеств | |||||
21 | Игры «Удочка», «Мышеловка», «Невод». | 1 | ОРУ. Игры «Удочка», «Мышеловка», «Невод». Развитие скоростных качеств | |||||
22 | Игры «Эстафета зверей», «Метко в цель»,«Кузнечики». | 1 | ОРУ. Игры «Эстафета зверей», «Метко в цель», «Кузнечики». Развитие скоростных качеств | |||||
23 | Эстафеты с предметами. Игра «Парашютисты». | 1 | ОРУ. Эстафеты с предметами. Игра «Парашютисты». Развитие скоростных качеств | |||||
Подвижные игры на основе баскетбола (4часов) | ||||||||
24 | Ловля и передача мяча двумя руками от груди на месте | 1 | ОРУ. Ловля и передача мяча двумя рукамиот груди на месте. Ведение мяча на месте с высоким отскоком. Игра «Гонка мячейпо кругу». Развитие координационных способностей | |||||
25 | Ловля и передача мяча двумя руками от груди в движении. | 1 | ОРУ. Ловля и передача мяча двумя рукамиот груди в движении. Ведение мяча на месте со средним отскоком. Игра «Подвижная цель». Развитие координационных способностей | |||||
26 | Ведение мяча на месте с высоким и средним отскоком. | 1 | ОРУ. Ловля и передача мяча двумя рукамиот груди на месте. Ведение мяча на месте со средним отскоком. Игра «Гонка мячейпо кругу». Развитие координационных способностей | |||||
27 | Ведение мяча на месте с низким отскоком. | 1 | ОРУ. Ловля и передача мяча двумя рукамиот груди в движении. Ведение мяча на месте с низким отскоком. Игра «Подвижная цель». | ||||
28 | Развитие физической культуры в России в 17-19 вв. | 1 | История развития физической культуры | ||||||||||||
Гимнастика с элементами акробатики (20 часов) | |||||||||||||||
Акробатические упражнения (6 часов) | |||||||||||||||
29 | Инструктажпо ТБ . Кувырок вперед | 1 | ОРУ. Перекаты в группировке. Кувырок вперед. Выполнение команд «Становись!», «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!». Инструктаж поТБ | ||||||||||||
30 | 2-3 кувырка вперед слитно | 1 | ОРУ. Кувырок вперед, 2-3 кувырка вперед слитно. Выполнение команд «Становись!», «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!». Развитие координационных способностей. Игра «Что изменилось?» | ||||||||||||
31 | Из стойки на лопатках согнув ноги переход в упор присев | 1 | ОРУ. Кувырок вперед, 2-3 кувырка вперед слитно. Стойка на лопатках. Из стойки на лопатках согнув ноги переход в упор присев. Вьшолнение команд «Становись!» ,«Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!». Развитие координационных способностей. Игра «Запрещенное движение». | ||||||||||||
32 | Кувырок назад. Мост из положения стоя с помощью | 1 | ОРУ в парах. Комплекс упражнений для укрепления мышц спины и брюшного пресса. 2-3 кувырка вперед слитно. Кувырок назад. Стойка на лопатках. Мост из положения стоя с помощью. Игра «Ползуны». Развитие координационных способностей. | ||||||||||||
33 | Комбинация из ранее изученных элементов | 1 | ОРУ с предметами. Комплекс упражнений для укрепления мышц спины и брюшного пресса. Выполнение ранее изученных гимнастических элементов по отдельности и в комбинации. Игра «Ползуны». Развитие координационных способностей. | ||||||||||||
34 | К.р. Акробатическая комбинация | 1 | ОРУ с предметами. Комплекс упражнений для укрепления мышц спины и брюшного пресса. Игра «Западня». Развитие координационных способностей. | ||||||||||||
Снарядная гимнастика (7 ч ) | |||||||||||||||
35 | Вис завесом, вис на согнутых руках, согнув ноги. | 1 | ОРУ с гимнастической палкой. Вис завесом, вис на согнутых руках, согнув ноги. Эстафеты. Игра «Посадка картофеля». Развитие силовых качеств | ||||||||||||
36 | Вис прогнувшись, поднимание ног в висе. | 1 | ОРУ с обручами. На гимнастической стенке вис прогнувшись, поднимание согнутых и прямых ног в висе. Эстафеты. Игра «Не ошибись!». Развитие силовых качеств | ||||||||||||
37 | Опорный прыжок на горку матов. | 1 | ОРУ в движении. Опорный прыжок на горку матов, соскок со взмахом рук. Игра «Лисы и куры». Развитие скоростно-силовых качеств | ||||||||||||
38 | Опорный прыжок: вскок в упор на коленях, соскоксо взмахом рук. | 1 | ОРУ в движении. Опорный прыжок на горку матов. Вскок в упор на коленях, соскоксо взмахом рук. Игра «Веревочка под ногами». Развитие скоростно-силовых качеств | ||||||||||||
39 | К.р. Опорный прыжок ноги врозь через козла. | 1 | Строевые приемы на месте и в движении. ОРУ с предметами. Опорный прыжок с разбега ноги врозь через гимнастического козла.Подвижная игра «Обезьянки». | ||||||||||||
40 | Ходьба по бревну большими шагами и выпадами,на носках. Танцевальные шаги | 1 | ОРУ в парах. Ходьба по бревну большими шагами и выпадами,на носках. Танцевальные шаги. Развитие координационных способностей. | ||||||||||||
41 | К.р. Комбинация на бревне | 1 | Строевые упражнения, перестроения в колонну по 3. ОРУ со сменой мест. Комбинация на бревне. Игра «ниточка-иголочка».Развитие координационных способностей | ||||||||||||
Гимнастические упражнения прикладного характера (7 часов) | |||||||||||||||
42 | Прыжки со скакалкой | 1 | Строевые команды, передвижение в колонне с перестроением в 2 и 3 колонны. ОРУ в парах. Прыжки на скакалке на 1, 2 ногах, с продвижением вперед. Эстафеты с предметами | ||||||||||||
43 | Прыжки группами на длинной скакалке | 1 | Строевые команды, передвижение в колонне с перестроением в 2 и 3 колонны. ОРУ в парах. Прыжки на скакалке на 1, 2 ногах, с продвижением вперед. Прыжки группами на длинной скакалке. Эстафеты с предметами | ||||||||||||
44 | Лазание по наклонной скамейке в упоре присев. | 1 | Передвижение по диагонали, противоходом, «змейкой». ОРУ. Перелезание через гимнастического коня. Лазание по наклонной скамейке в упоре присев. Игра «Резиночка». Развитие координационных способностей | ||||||||||||
45 | Лазание по наклонной скамейке в упоре лежа, подтягиваясь руками | 1 | Передвижение по диагонали, противоходом, «змейкой». ОРУ. Лазание по наклонной скамейке в упоре лежа, подтягиваясь руками. Игра «Аисты». Развитие координационныхспособностей | ||||||||||||
46 | Перелезание и перепрыгивание через препятствия с опорой на руки | 1 | Виды стилизованной ходьбы под музыку. ОРУ под музыку. Передвижения шагом, бегом, прыжками в различных направлениях по сигналу. Перелезание и перепрыгивание через препятствия с опорой на руки. Развитие координационных способностей. | ||||||||||||
47 | Переноска партнера в парах. | 1 | Построение в две шеренги. Перестроение из двух шеренг в два круга. Переноска парнера в парах. ОРУ с обручами. Подвижная игра «Медсанбат». Развитие силовых способностей | ||||||||||||
48 | Гимнастическая полоса препятствий. | 1 | Строевые приемы на месте и в движении. Построения и перестроения. ОРУ в парах. Гимнастическая полоса препятствий. Сюжетно-ролевая игра «Мы туристы». | ||||||||||||
49 | Современные олимпийское движение. | 1 | Влияние современного олимпийского движения на развитие физической культуры и спорта в России, олимпийцы и параолимпийцы. | ||||||||||||||||
Лыжные гонки (12 часов) | |||||||||||||||||||
50 | Техника безопасности на уроках лыжной подготовки. | 1 | Ознакомление с правилами безопасного поведения на уроках лыжной подготовки. Совершенствование движения на лыжах ступающим и скользящим шагом. | ||||||||||||||||
51 | Ступающий и скользящий шаг. | 1 | Совершенствование передвижения на лыжах с палками ступающим и скользящим шагом. | ||||||||||||||||
52 | Попеременный двухшажный ход. | 1 | Совершенствование попеременного двухшажного хода на лыжах с палками. Подвижная игра "Прокатись через ворота" | ||||||||||||||||
53 | Одновременный одношажный ход. | 1 | Совершенствование одновременного одношажного хода на лыжах с палками. Подвижная игра "Подними предмет" | ||||||||||||||||
54 | Одновременный бесшажный ход. | 1 | Обучение одноврменному бесшажному ходу под уклон с палками. Развитие выносливости в ходьбе на лыжах по дистанции 1 км со средней скоростью. | ||||||||||||||||
55 | Спуск на лыжах в высокой стойке, торможение "плугом" | 1 | Совершенствование спуска на лыжах в высокой стойке, торможение "плугом". Обучение подъёму на лыжах способом "полуёлочкой" | ||||||||||||||||
56 | Прохождение дистанции до 1500 м. | 1 | Совершенствование одновременного двухшажного хода на лыжах с палками. Развитие выносливости в ходьбе на лыжах по дистанции до 1500 м. | ||||||||||||||||
57 | Чередование шага и хода на лыжах. | 1 | Совершенствование чередование шага и хода на лыжах во время прохождения дистанций | ||||||||||||||||
58 | Торможения и повороты на лыжах. | 1 | Совершенствование техники торможение и поворотов на лыжах. Подвижная игра "Прокатись через ворота" | ||||||||||||||||
59 | Спуск на лыжах с палками "змейкой» | 1 | Совершенствование спуска на лыжах с палками со склона способом "змейка". Развитие выносливости в ходьбе на лыжах по дистанции 1000 м. | ||||||||||||||||
60 | Прохождение дистанции 1000 м на лыжах. | 1 | Обучение ходьбе на лыжах по дистанции 1000 м на время. | ||||||||||||||||
61 | Подвижные игры на лыжах. | 1 | Разучивание игровых упражнений с бегом на лыжах и без. | ||||||||||||||||
Подвижные игры на основе баскетбола (8 часов) | |||||||||||||||||||
62 | Ведение мяча на месте с низким отскоком. | 1 | ОРУ. Ловля и передача мяча двумя руками от груди в движении. Ведение мяча на месте с низким отскоком. Игра «Подвижная цель». | ||||||||||||||||
63 | Ловля и передача мяча одной рукой от плеча на месте. | 1 | ОРУ. Ловля и передача мяча одной рукой от плеча на месте. Ведение мяча правой(левой)рукой на месте. Эстафеты. Игра «Овладей мячом». Развитие координационных способностей | ||||||||||||||||
64 | Эстафеты с ведением и передачами мяча. Игра «Подвижная цель». | 1 | ОРУ. Ловля и передача мяча одной рукой от плеча на месте. Ведение мяча правой(левой)рукой на месте. Эстафеты. Игра «Подвижная цель». Развитие координационных способностей | ||||||||||||||||
65 | Ловля и передача мяча в кругу.Игра «Снайперы». | 1 | ОРУ. Ловля и передача мяча в кругу. Броскимяча в кольцо двумя руками от груди. Эстафеты. Игра «Снайперы». Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей | ||||||||||||||||
66 | Броски мяча в кольцо двумя руками от груди. | 1 | ОРУ. Ловля и передача мяча в квадрате. Броски мяча в кольцо двумя руками от груди. Эстафеты с мячами. Тактические действия в защите и нападении. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей | ||||||||||||||||
67 | Эстафеты с мячами.Игра «Перестрелка». | 1 | ОРУ. Ловля и передача мяча в квадрате. Броски мяча в кольцо двумя руками от груди. Эстафеты с мячами. Игра «Перестрелка». Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей | ||||||||||||||||
68 | Тактические действия в защите и нападении. | 1 | ОРУ. Ловля и передача мяча в квадрате. Броски мяча в кольцо двумя руками от груди. Тактические действия в защите и нападении. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей | ||||||||||||||||
69 | Игра в мини-баскетбол. | 1 | ОРУ. Ловля и передача мяча в квадрате. Эстафеты с мячами. Тактические действия в защите и нападении. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей | ||||||||||||||||
Подвижные игры на основе волейбола (9 часов) | |||||||||||||||||||
70 | Перемещения ходьбой и бегом, с остановками по сигналу. | 1 | Перемещения ходьбой и бегом, с остановками скачком по сигналу. Броски набивного мяча и ловля его в положении «сверху». Передача мяча, подброшенного над собой. Игра «Пионербол». Развитие быстроты и координации | ||||||||||||||||
71 | Передача мяча подброшенного партнером | 1 | Перемещения. Ходьба и бег по сигналу. Остановка скачком после ходьбы и бега. Передача мяча подброшенного над собой и партнером. Игра «Пионербол». Развитие быстроты и координации | ||||||||||||||||
72 | Передачи у стены | 1 | Перемещения. По сигналу принятие стойки волейболиста, имитация передачи мяча. Передача мяча подброшенного партнером. Передача в парах. Передачи у стены многократно с ударом о стену. Игра «Мяч в воздухе». Развитие быстроты и координации | ||||||||||||||||
73 | Передача в парах | 1 | Перемещения. По сигналу принятие стойки волейболиста, имитация передачи мяча. Передача мяча подброшенного партнером. Передача в парах. Игра «Мяч в воздухе». Развитие быстроты и координации | ||||||||||||||||
74 | Прием снизу двумя руками | 1 | Перемещения приставными шагами правым и левым боком. Передача после подбрасывания над собой с набрасывания партнером. Прием снизу двумя руками. Мяч набрасывает партнер. Игра «Пионербол». Развитие быстроты и координации | ||||||||||||||||
75 | Передача мяча, наброшенного партнером через сетку. | 1 | Перемещение: сочетание приставных шагов правым и левым боком, лицом и спиной вперед. Остановка скачком. Передача мяча, наброшенного партнером через сетку. Игра «Пионербол», «Мяч в воздухе» Развитие быстроты и координации | ||||||||||||||||
76 | Многократные передачи в стену | 1 | Перемещение: чередование способов. Передачи с набрасыванием партнера через сетку. Многократные передачи в стену. Игра «Передал-садись». Развитие быстроты и координации | ||||||||||||||||
77 | Передачи в парах через сетку. | 1 | Чередование способов перемещения. ОРУ в парах. Выбор способа передачи мяча. Передачи в парах через сетку. Развитие быстроты и координации | ||||||||||||||||
78 | Двухсторонняя игра | 1 | Упражнения в перемещениях, передачи и подачи мяча. Игра мини-волейбол. Развитие быстроты и координации | ||||||||||||||
79 | Правила контроля за физической нагрузкой по ЧСС | 1 | Физическая нагрузка и её влияние на повышение частоты сердечных сокращений. | ||||
Подвижные игры на основе волейбола (3 часов) | |||||||
80 | Нижняя прямая подача в стену | 1 | Перемещения по залу с заданиями по сигналу. ОРУ поточно. Передачи мяча разными способами во встречных колоннах. Ознакомление с техникой нижней прямой подачи. Нижняя прямая подача в стену. Игра мини-волейбол. Развитие быстроты и координации | ||||
81 | Нижняя прямая подача с расстояния 5м | 1 | Перемещения по залу с заданиями по сигналу. ОРУ в шеренгах. Передачи мяча разными способами во встречных колоннах. Нижняя прямая подача в стену и через сетку с расстояния 5м. Игра мини-волейбол. Развитие быстроты и координации | ||||
82 | Двухсторонняя игра | 1 | Упражнения в перемещениях, передачи и подачи мяча. Игра мини-волейбол. Развитие быстроты и координации | ||||
Подвижные игры на основе футбола (7 часов) | |||||||
83 | Ведение мяча | 1 | Строевые упражнения. Ходьба и бег с остановками по сигналу. Ведение мяча носком ноги и внутренней частью подъема стопы. Игра Мини-футбол | ||||
84 | Ведение мяча с ускорением | 1 | Ведение мяча с ускорением по кругу, между стоек. Челночный бег. Бег с ускорениями по сигналу. Игра Мини-футбол | ||||
85 | Удар по неподвижному мячу | 1 | Строевые упражнения. Ходьба и бег с остановками по сигналу. Ведение мяча носком ноги и внутренней частью подъема стопы. Удар с места и небольшого разбега по неподвижному мячу внутренней стороной стопы. Игра Мини-футбол | ||||
86 | Удар с разбега по катящемуся мячу | 1 | Строевые упражнения. Ходьба и бег с остановками по сигналу. Ведение мяча носком ноги и внутренней частью подъема стопы. Удар с разбега по катящемуся мячу внутренней стороной стопы. Игра Мини-футбол | ||||
87 | Остановка катящегося мяча | 1 | Строевые упражнения. Ходьба и бег с остановками по сигналу. Ведение мяча носком ноги и внутренней частью подъема стопы. Удар с разбега по катящемуся мячу внутренней стороной стопы. Остановка катящегося мяча внутренней стороной стопы. Игра Мини-футбол | ||||
88 | Тактические действия в защите | 1 | Упражнения с мячом. ОРУ. Ведение с ускорением. Удар с разбега по катящемуся мячу. Тактические действия в защите. Игра Мини-футбол | ||||
89 | Игра Мини-футбол | 1 | Упражнения с мячом. ОРУ. Ведение с ускорением. Удар с разбега по катящемуся мячу. Тактические действия в защите. Игра Мини-футбол | ||||
Легкая атлетика(13 часов) | |||||||
Беговые упражнения (7 часов) | |||||||
90 | Бег на скорость 30м. | 1 | Равномерный бег (3 мин). Игра «Салки на марше». Бег на скорость 30м.Встречная эстафета. Игра «Кот и мыши». Развитие скоростных способностей. Эмоции и регулирование их в процессе выполнения физических упражнений | ||||
91 | К.р.Бег( 60 м). | 1 | Равномерный бег (4 мин). Игра«Конники-спортсмены». Бег на скорость ( 60 м). Встречная эстафета. Игра «Бездомный заяц». Развитие скоростных способностей | ||||
92 | Встречная эстафета. Круговая эстафета. | 1 | Равномерный бег (5 мин). Чередование бега и ходьбы (бег - 90 м, ходьба - 90 м). Игра «День и ночь».Встречная эстафета.Круговая эстафета. Игра «Невод». Развитие скоростных способностей | ||||
93 | Равномерный бег (6 мин). Развитие выносливости | 1 | Равномерный бег (6 мин). Чередование бега и ходьбы (бег -100 м, ходьба - 80 м). Игра «На буксире». Развитие выносливости | ||||
94 | Равномерный бег (7 мин). Развитие выносливости | 1 | Равномерный бег (7 мин). Чередование бега и ходьбы (бег -100 м, ходьба - 80 м). Игра«На буксире». Развитие выносливости | ||||
95 | Равномерный бег (8 мин). Развитие выносливости | 1 | Равномерный бег (8 мин). Чередование бега и ходьбы (бег - 100 м, ходьба - 80 м). Игра«Через кочки и пенечки». Развитие выносливости | ||||
96 | Кросс(1 км) | 1 | Кросс(1 км) по пересеченной местности. Игра «Охотники и зайцы» | ||||
Прыжковые упражнения (3 часа) | |||||||
97 | К.р. Прыжок в длину с места | 1 | Специально-беговые упражнения. Прыжок в длину с места. Тройной прыжок с места. Игра «Волк во рву». Развитие скоростно-силовых способностей. Тестирование физических качеств | ||||
98 | Прыжок в длину с разбега. | 1 | Специально-беговые упражнения. Прыжок в длину с разбега. Многоскоки. Игра «Волк во рву». Развитие скоростно-силовых способностей. Тестирование физических качеств | ||||
99 | Прыжок в высоту с прямого разбега | 1 | Прыжок в высоту с прямого разбега из зоны отталкивания. Многоскоки. Игра«Прыжок за прыжком». Развитие скоростно-силовыхкачеств | ||||
Броски, метания (3 часа) | |||||||
100 | Бросок в цель с расстояния 4-5 метров | 1 | Бросок теннисного мяча на дальность, точность и заданное расстояние. Бросок в цельс расстояния 4-5 метров. Игра «Прыжок за прыжком». Развитие скоростно-силовыхспособностей | ||||
101 | К.р.Бросок мяча на дальность. | 1 | Бросок мяча в горизонтальную цель. Бросок мяча на дальность. Игра «Гуси-лебеди». Развитие скоростно-силовых качеств | ||||
102 | Бросок набивного мяча. | 1 | Бросок теннисного мяча на дальность, точность и заданное расстояние. Бросок набивного мяча. Игра «Гуси-лебеди». Развитие скоростно-силовых способностей | ||||
Учебно – методическое и материально-техническое обеспечение
№ | Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения | Количество |
1 | Стандарт начального образования по физической культуре | 1 |
2 | Примерная программа по физической культуре начального образования по физической культуре | 1 |
1.3 | Рабочая программа по физической культуре | 1 |
1.4 | Комплекты разноуровневых тематических заданий, дидактических карточек. | 3 |
1.5 | Учебник по физической культуре | На каждого уч-ся |
1.6 | Дидактические материалы по основным разделам и темам учебного предмета «Физическая культура» | 1 комплект |
1.7 | Научно-популярная и художественная литература по физической культуре, спорту, Олимпийскому движению | |
1. 8 | Методические издания по физической культуре для учителей | |
2. | ||
2.1 | Таблицы по стандартам физического развития и физической подготовленности | 1комп |
3 | Гимнастика | |
3.1 | Стенка гимнастическая | 20 |
3.2 | Бревно гимнастическое напольное | 1 |
3.3 | Бревно гимнастическое высокое | 1 |
3.4 | Козел гимнастический | 1 |
3.5 | Перекладина гимнастическая | 2 |
3.6 | Канат для лазания, с механизмом крепления | 3 |
3.7 | Мост гимнастический подкидной | 2 |
3.8 | Скамейка гимнастическая жесткая | 6 |
3.9 | Комплект навесного оборудования | 1 |
4.0 | Скамья атлетическая, наклонная | 2 |
4.1 | Коврик гимнастический | 30 |
4.2 | Акробатическая дорожка | 2 |
4.3 | Маты гимнастические | 20 |
4.4 | Мяч набивной (1 кг) | 10 |
4.5 | Мяч малый (теннисный) | 30 |
4.6 | Скакалка гимнастическая | 30 |
4.7 | Мяч малый (мягкий) | 20 |
4.8 | Палка гимнастическая | 30 |
4.9 | Обруч гимнастический | 15 |
5.0 | Канат для перетягивания | 2 |
Легкая атлетика | ||
5.1 | Стойки для прыжков в высоту | 2 |
5.2 | Рулетка измерительная (10м; 50м) | 2 |
5.3 | Палочка эстафетная | 10 |
Подвижные и спортивные игры | ||
5.4 | Мячи баскетбольные | 20 |
5.5 | Сетка волейбольная | 2 |
5.6 | Мячи волейбольные | 30 |
5.7 | Мячи футбольные | 10 |
5.8 | Насос для мячей | 3 |
5.9 | Фишки | 20 |
6.0 | Мячи гандбольные | 20 |
Средства доврачебной помощи | ||
6.1 | Аптечка медицинская | 2 |
6.2 | Спортивный зал игровой | 1 |
6.3 | Спортивный зал гимнастический | 1 |
6.4 | Кабинет учителя | 1 |
6.5 | Подсобное помещение для хранения инвентаря и оборудования | 2 |
6.6 | Легкоатлетическая дорожка | 5 |
6.7 | Большое футбольное поле | 1 |
6.8 | Площадка игровая баскетбольная | 1 |
6.9 | Площадка игровая волейбольная | 1 |
7.0 | Полоса препятствий | 1 |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/294500-rabochaja-programma-k-adaptirovannoj-obscheob
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основы реабилитационной работы в социальной сфере»
- «Нормативно-правовое обеспечение учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации»
- «ФГОС ООО от 2021 года и ФГОС СОО с изменениями от 2022 года: особенности реализации образовательного процесса»
- «Психолог в социальной сфере: содержание и методы психосоциальной работы»
- «ОГЭ по географии: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Профориентация в образовательной организации: методы работы с обучающимися»
- Педагог-библиотекарь в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания информатики
- Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика дополнительного образования детей
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Психологическое консультирование и оказание психологической помощи

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.