Образовательный проект для детей старшей группы по теме «Природа Пермского края»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад № 144» г.Перми

Образовательный проект для детей старшей группы

по теме «Природа Пермского края»

Авторы: воспитатели

Прохорова О.А.,

Ульянова С.М.

Пермь, 2017

ПРОЕКТ «ПРИРОДА ПЕРМСКОГО КРАЯ»

Цельпроекта: развитие познания детей средствами совместной деятельности по ознакомлению с «Природой Пермского края».Задачи: образовательные: расширять знания детей о растительном и животном мире Пермского края; - Формировать умение совместно с воспитателем планировать деятельность и осуществлять свой замысел; - Формировать умение самостоятельно организовывать свою деятельность в Центрах активности;

Развивающие: Активизировать познавательную, речевую и продуктивную деятельность детей; - формировать  у детей навыки и умения бережного отношения к природе. Воспитательные: - воспитывать любовь к родным местам, малой родине. ;

- Формировать навыки взаимодействия друг с другом.

Актуальность: в результате диагностики по ознакомлению с окружающим миром, было выявлено, что дети старшей группы мало знают о природе своего края.

Мотивацией послужило наблюдение на прогулке за снегирями и клестами на деревьях.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПРОЕКТА

Приложение

Беседа на тему: «ты – часть природы»

Цель: формирование понятий «природа» и «не природа»; живая и неживая природа.

Задачи: - образовательные-

Развивающие- Развивать память и мышление детей.

Воспитательные - Воспитывать чувство бережного отношения к природе.

Оборудование: комплекты карточек «Природа – не природа», «Живая и неживая природа»; природный материал; игрушки; рисунки с изображением людей, животных и растений.

Ход беседы:

Природа – это то, что существует в независимости от человека;

не природа – это то, что сделано руками человека.

Классификация окружающих предметов, объектов на природу и не природу.

Дидактическая игра «Природа – не природа»: ввести понятия живая и неживая природа.

Животные и растения как живые существа могут дышать, питаться, двигаться, расти, размножаться, умирать.

Неживая природа – солнце, вода, небо, облако, земля, ветер и т.п.

Живая и неживая природа - общий дом для всех живых существ.

Дидактическая игра «Кто в домике живёт?».

Прогулка «наблюдение за сезонными изменениями в природе»

Цель: формирование понятий о явлениях природы: убывание дня, пребывание ночи, иней, заморозки.

Задачи: образовательные - Закреплять знания о солнце: светит, но не греет;

Развивающие- развивать внимание, наблюдательность;

Воспитательные – воспитывать любовь к природе.

Ход наблюдения:

Серый день короче ночи,

Холодна в реке вода.

Частый дождик землю точит,

Свищет ветер в проводах.

Опадают листья в лужи,

Хлеб убрали в закрома.

До прихода зимней стужи

Утепляются дома.

Беседа с детьми:

Ноябрь – последний месяц осени.

Какие изменения произошли в природе? (ответы детей)

Листва с деревьев облетела, травы побурели, небо почти всё время затянуто облаками. Часто идут холодные дожди. Солнце выглядывает редко.

Ребята, а греет ли оно? (ответы детей)

А заметили ли вы что дни стали короче, длиннее стали ночи? (ответы детей)

По ночам стало морозно. А утром звонко хрустит молодой лёд на лужах, трава и опавшие листья покрываются инеем. Летят первые серебряные звёздочки – снежинки. Поэтому позднюю осень называют «серебряной». А про ноябрь говорят, что он родной брат зиме.

Как вы думаете, почему так говорят? (ответы детей)

А теперь я прошу вас отгадать загадку:

И не снег, и не лёд,

А серебром деревья уберёт. (иней)

Трудовая деятельность.

Сгребание опавших листьев в небольшие кучки.

Подвижная игра: «Листопад».

Консультация для родителей

«Учите детей любить природу»

Цель: привлечение родителей к экологическому воспитанию детей.

Уважаемые родители!

Воспитывайте у детей любовь и бережное отношение к природе. Учите их правильно вести себя в лесу, на лугу, у водоёмов. Рассказывайте, как губительно на обитателей леса действует шум, об опасностях пожаров, о том, что нельзя портить деревья, добывать берёзовый сок, разорять гнёзда, муравейники, засорять водоёмы и многое другое.

Уже в дошкольном возрасте дети должны УСВОИТЬ и ЗНАТЬ:

- Надо охранять и беречь природу.

- Надо осторожно вести себя в природе и помнить, что в лесу, на лугу, водоёме живут

постоянные жители (звери, птицы, насекомые, рыбы), для которых эта среда родной дом! Поэтому нельзя разрушать его. Нельзя портить растения, собирать цветы, мусорить, шуметь. Нельзя забирать живые существа из мест их обитания.

- Надо заботливо относиться к земле, воде, воздуху, поскольку это среды где существует всё живое.

- Воду следует расходовать экономно, так как без неё не могут жить растения, животные, люди.

И ещё совет: все знания закрепляйте, используя вопросы-ситуации, которыми так богата наша жизнь.

Например: Вова с мамой пошли собирать в лес грибы. «Мама, мама, смотри, птичка летает так низко, что я смогу её поймать. Пусть она поживёт у нас дома» - говорит Вова.

«Нет, этого делать нельзя», - ответила мама. Почему она так ответила Вове?

- Серёжа с мамой и папой пошли на речку. Близко у берега плавало много маленьких рыбок. «Дайте мне баночку, я наловлю рыбок», - попросил Серёжа родителей.

«Нельзя их ловить», - сказал папа и объяснил почему. Что рассказал папа Серёже?

Нод по экологии в старшей группе на тему

«Как готовятся звери к зиме»

Цель: обогащение представлений детей о жизни диких животных.

Задачи: образовательные - закреплять знания детей о диких животных;

Развивающие - расширять представление об их образе жизни. Познакомить с тем, как звери готовятся к зиме;

Воспитательные - воспитывать любовь к животным, доброе отношение к ним.

Материал: картинки с изображениями зверей. Маски лисы, зайца, белки, ежа, волка, медведя.

Ход нод:

Воспитатель: Ребята, какое сейчас время года? (ответы детей).

Воспитатель: Верно, поздняя осень, и совсем скоро наступит зима. К зиме готовятся все.Воспитатель: Как мы с вами готовимся к зиме? (ответы детей).

Воспитатель: В лесу звери тоже готовятся к зиме, и каждый по-своему. Сегодня мы поговорим о том, кто как в лесу готовится к зиме. А помогут в этом герои, переодетые в лесных жителей. Очерёдность их вы будете определять, отгадывая загадки.

Загадка: Кто в лесу глухом живёт,

Неуклюжий, косолапый?

Летом ест малину, мёд,

А зимой сосёт он лапу. (медведь)

Выходит медведь и рассказывает, как он приготовился к зиме.

Медведь: Осенью у нас медведей забот не мало. Во-первых, мы линяем. Во-вторых, надо позаботиться о надёжном убежище, где можно спокойно проспать до весны. Но чтобы спокойно спать, нам нужно накопить запас жира, а это делается летом и в начале осени, ведь в это время для нас медведей, много еды: созрели ягоды, всюду много насекомых, с большим удовольствием мы лакомимся медком диких пчёл и ос. Накопим жиру, и спать можно ложиться в берлогу.

Загадка: Повыше кошки рост,

Живёт в норе, в лесу,

Пушистый рыжий хвост –

Все знаем мы … (лису)

Выходит лиса и рассказывает, как она приготовилась к зиме.

Лиса: А мы, лисы, к зиме тоже меняем шубку на более тёплую и пушистую. В сказках лиса самая хитрая. А на самом деле я не хитрее других зверей. Если бы не мои зоркие глаза, острый слух, то ни какая хитрость не спасла бы меня от волков и собак. Чтобы лягушку поймать, мне особой хитрости не требуется. И главную добычу – мышей, я нахожу без всяких трудов. Догнать зайца нам трудно, разве что случайно столкнёмся с косым или набредём на зайчонка.

Загадка: Что за зверь зимой холодной

Ходит по лесу голодный?

На собаку он похож

Что не зуб – то острый нож!

Он бежит, оскалив пасть,

На овцу готов напасть. (волк)

Выходит волк и рассказывает, как он приготовился к зиме.

Волк: Мы, волки, зимой собираемся в стаи. Осенью я линяю, к зиме шерсть у меня становится густой. В сильные морозы, прячемся мы в логове, так называется наше жилище. Мы ловим зайцев, маленьких птичек. Но главная добыча – олени и лоси. Из-за постоянных поисков пищи многие считают, что мы приносим вред. Но это не так, мы нападаем только на слабых и больных животных.

Загадка: Мчится без оглядки,

Лишь сверкают пятки,

Мчится, что есть духу,

Хвост короче уха.

Всех зверёк пугается,

Под кустом спасается. (заяц)

Выходит заяц и рассказывает, как он приготовился к зиме.

Заяц: Звери от врагов кто в дуплах спасается, кто под снегом, кто в норах. А я ничего этого делать не умею. Врагов у меня много. И, всё-таки, я живу не тужу. Выручают меня чуткие уши, быстрые ноги и неприметная шубка. Осенью я линяю: вместо серой у меня вырастает снежно-белая шёрстка. Кормлюсь я по ночам, так безопаснее. Ем веточки деревьев, кору.

Загадка: Кто по ёлкам ловко скачет

И взлетает на дубы?

Кто в дупле орехи прячет,

Сушит на зиму грибы? (белка)

Выходит белка и рассказывает, как она приготовилась к зиме.

Белка: Летом я ходила в своей летней шубке. А зимой я надеваю тёплую шубку другого цвета, она мне помогает прятаться среди веток деревьев от врагов. На зиму я сушу грибы на ветках деревьев. Делаю запас орехов в дупле. Мне не страшна ни какая зима. И шубка у меня незаметная, и еды запасла много. Вот так я приготовилась к зиме.

Загадка: Весь в колючках,

Ворчит, как злючка,

Чуть испугается,

В клубок свивается. (ёжик)

Выходит ёжик и рассказывает, как он приготовился к зиме.

Ёжик: Осенью я готовлю себе дом для зимовки. Мой дом называется нора. Я нанизываю себе на спину листики, а в норе их стряхиваю. Делаю себе мягкую, тёплую постельку. Потом заберусь в свою нору, зароюсь в листья и засну сладким сном на всю зиму. Придёт зима накроет мою нору сугробом и буду я спать, как под пушистым одеялом, тепло мне. Так и просплю я всю зиму до весеннего солнышка.

Физкультминутка - П/и «Лиса и зайцы»

Дети – зайцы, воспитатель – лиса, находятся в противоположных концах игровой комнаты. Зайцы «скачут» на поляне, грызут кору деревьев, по сигналу «Лиса!» приседают на корточки, группируются, замирают, превращаются в «снежные комочки». Лиса ходит среди зайцев, ищет, приговаривает: «Куда же подевались эти зайцы? Один снег кругом лежит!». Если замечает, что кто-то из зайцев шевелится или смеётся, она выводит его из игры.

Дидактическая игра «Кто, где живёт?»

Кто юркнул в дупло? - белка

Кто спрятался в нору? - лиса

Кто забрался под листья? - ёж

Кто укрылся под кустом? - заяц

Кто залёг в берлогу? - медведь

Ребята, теперь вы убедились, что не только люди, но и звери готовятся к зиме?

Дидактические игры экологического содержания

«Птицы нашего края»

Цель игр: Формирование обобщённых представлений у детей о зимующих и перелётных птицах нашего края, их повадках, внешнем виде, питании, местах обитания.

Задачи: образовательные - Учить различать птиц по внешнему виду и находить их на картинках; устанавливать связь между исчезновением корма и отлётом птиц.

Знакомить с основным отличием зимующих и перелётных птиц: отличия в питании.

Развивающие - Развивать память, внимание, речь.

Воспитательные - воспитывать любовь к природе родного края.

Варианты игры:

«Найди перелётных и зимующих птиц»

Детям предлагаются картинки с изображениями перелётных и зимующих птиц. На одну сторону магнитной доски с помощью магнитов они прикрепляют перелётных, а на другую зимующих птиц.

«Найди по описанию»

Педагог даёт описание птицы: внешний вид, особенности образа жизни, некоторые повадки и т.п. Ребёнок находит птицу по картинке либо фотографии.

«Найди, кого назову»

Необходимо найти птицу по названию, используя дидактический материал.

«Опиши, а мы отгадаем»

Ребёнок может описать птицу или назвать несколько отличительных признаков, не говоря название птицы. Дети отгадывают.

«Угадай, кого не стало?»

Воспитатель предлагает детям посмотреть на птиц, а потом закрыть глаза. В это время педагог убирает картинку с одной из птиц. Дети по памяти называют, какой птицы не стало.

Беседа на тему «Деревья нашего края»

Цель: Закрепление названий деревьев, которые растут на территории Пермского края.

Задачи: образовательные - Дать понятие о хвойных и лиственных деревьях;

Развивающие – развивать память, речь;

Воспитательные: Воспитывать чувство любви к природе родного края.

Материал: предметные картинки, листья деревьев.

Ход беседы:

Его весной и летом

Мы видели одетым,

А осенью с бедняжки

Сорвали все рубашки. - дерево

Сегодня мы поговорим о деревьях, которые растут на территории нашего края.

Деревья бывают лиственные и хвойные. Лиственные деревья – это те, которые имеют листву. Деревья, у которых вместо листьев «иголки», иначе их именуют хвоинками, называют хвойными. Осенью лиственные деревья сбрасывают листочки, а хвойные сохраняют свои хвоинки целый год. Поэтому про них говорят: зимой и летом одним цветом.

Ребята, назовите лиственные деревья, которые растут в нашем крае?

Назовите хвойные деревья?

Скажите, а где растут деревья, где вы их встречали? -В лесу, в саду, в парке, во дворах домов, вдоль дорог и т.д.

Педагог предлагает внимательно рассмотреть картинку дерева.

Посмотрите внимательно на это дерево. У него есть ветки, листья.

А что ещё есть у дерева? (ответы детей)

Дидактические игры:

Игра «От какого дерева лист?»

Игра «Чьи плоды?»

Жёлуди растут на … дубе;

гроздья рябины растут на … рябине;

яблоки растут на … яблоне;

круглая шишка на … сосне;

длинная шишка на … ели.

Игра «Назови ласково»

Ель – ёлочка, сонна – сосёнка, берёза – берёзонька, шишка - шишечка, ветка – веточка.

Ребята, а надо ли беречь и охранять деревья, ведь их так много?

(рассуждения детей)

Целевая прогулка «наблюдение за рябиной»

Цель: ознакомление с характерными особенностями рябины, по которым её можно выделить среди других деревьев.

Задачи: образовательные - Рассмотреть её ствол, ветви, ягоды;

Развивающие – развивать наблюдательность, внимание, память, речь;

Воспитательные - воспитывать желание любоваться красотой дерева.

Ход наблюдения:

Воспитатель загадывает детям загадку:

Прилетает в гости к ней

Стайка алых снегирей,

По ветвям они снуют,

Красны ягодки клюют. (рябина )

Воспитатель: Ребята, посмотрите на это дерево. Где его можно встретить?

Оно растёт в садах, парках, около домов, в лесу.

Воспитатель: Скажите, что примечательного у этого дерева? Чем оно отличается от других деревьев?

Воспитатель: Вы обратили внимание на яркие красные ягоды рябины. В народе говорят: «Осенью одна ягодка, да и та горькая рябина».

Воспитатель: Скажите, а ягоды нужны только для красоты или ещё для чего-то?

Потрогайте ягоды рябины. Какие они?

Воспитатель: Ранней осенью рябиновые ягоды горьковато-кислые, жёсткие. Но, сейчас, в ноябре, когда уже были морозы они стали мягче и слаще, поэтому ими любят полакомиться птицы.

Воспитатель: Посмотрите на дерево рябины ещё раз. Много ли на нём ягод?

Воспитатель: Существует такая примета: «Если рябины уродилось много, то зима будет морозная».

Воспитатель: Ребята, нужно ли сажать рябину, как вы считаете? Для чего?

Настольная игра «Как зовут тебя деревце?»

Цель:

Задачи: образовательные -Знакомить детей с различными видами деревьев и их отличительными признаками: формой листьев, цветами, плодами;

Развивающие - Развивать внимание, воображение, мелкую моторику пальцев рук.

Воспитательные – воспитывать

Чтение стиха А. Яшина «Покормите птиц зимой».

Цель: С помощью содержания стиха показать детям как тяжело приходится птицам зимой. Способствовать появлению чувства сострадания к пернатым друзьям.

Воспитывать любовь к птицам.

Покормите птиц зимой!

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

Небогаты их корма.

Горсть зерна нужна,

Горсть одна – и не страшна

Будет им зима.

Сколько гибнет их – не счесть,

Видеть тяжело.

А ведь в нашем сердце есть

И для птиц тепло,

Разве можно забывать:

Улететь могли,

А остались зимовать

Заодно с людьми,

Приучите птиц в мороз

К своему окну,

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну!

Беседа по содержанию стиха:

Почему надо подкармливать птиц зимой?

Отчего птицам так тяжело приходится зимой?

Чем бы вы стали подкармливать птиц?

Как вы думаете, много ли птиц гибнет зимой?

Что вы сделаете для того, чтобы птицы слетались к вашему крыльцу?

Конструирование из бросового материала «кормушка для птиц»

Цель: учить конструировать кормушки для птиц, используя бросовый материал.

Материалы и оборудование: пластиковые бутылки, коробки из-под соков; ножницы.

Труд в природе: установка кормушек для подкормки птиц.

Цель: изготовление кормушек для птиц.

Задачи: Подвесить изготовленные кормушки.

Разложить в них корм.

Учить проявлять заботу о птицах.

Экологическое развлечение на тему: «Лесная прогулка»

Цель: Формирование элементарных экологических знаний и представлений у детей.

Задачи: образовательные – продолжать учить детей

Развивающие – развивать любознательность, наблюдательность, память, речь;

Воспитательные - воспитывать любовь к природе, чувства доброго, бережного отношения ко всему живому.

Предварительная работа:

- заучивание стихов, названия и девиз команд;

- проведение беседы о правилах поведения в лесу;

- повторить правила эстафет.

Ход развлечения:

Звучит запись звуков леса. Дети садятся на стульчики.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы будем говорить о земной красоте, о природе.

А как вы думаете, что такое природа?

Ребёнок: Природа – это дом, украшенный трудом. В любой мороз и зной устроен и приветлив.

Воспитатель: Скажите, что является домом для человека? – дом, в котором каждый из нас живёт.

Воспитатель: Что является домом для зверей? - лес, поле, горы.

Воспитатель: Что является домом для рыб? - река, озеро, море.

Воспитатель: Наша планета Земля

Очень щедра и богата.

Горы, леса и поля –

Дом наш родимый ребята.

Солнышко рано встаёт,

Лучиком день начинает.

Весело птица поёт,

Песнею день начинает.

Включается запись голосов птиц.

Воспитатель: Ребята, а надо ли беречь и охранять природу?

Дети: Да.

Воспитатель: А вы знаете эти правила?

Дети: Да.

Воспитатель: Сейчас мы проверим:

Если в лес пришёл гулять,

Свежим воздухом дышать

Бегай, прыгай и играй,

Только ,чур, не забывай …

1 Ребёнок:

Что в лесу нельзя шуметь,

Даже очень громко петь:

Испугаются зверюшки,

Убегут с лесной опушки.

2 Ребенок:

Ветки дуба не ломай,

Никогда не забывай

Мусор с травки убирать.

Зря цветы не надо рвать.

3.Ребёнок:

Из рогатки не стрелять:

Ты пришёл не убивать!

4.Ребёнок:

Бабочки пускай летают,

Ну, кому они мешают?

Здесь не нужно всех ловить,

Топать, хлопать, палкой бить.

5.Ребёнок:

Ты в лесу всего лишь гость.

Здесь хозяин – дуб и лось.

Их покой побереги,

Ведь они нам не враги!

Воспитатель: Молодцы ребята, с вами можно ходить в лес гулять.

Воспитатель: Давайте представим, что мы с вами стали деревьями.

Проводится разминка «Станем мы деревьями»

Воспитатель: Ребята, а знаете ли вы, что за порядком в лесу следит человек? Ещё он проявляет заботу о больных зверях, подкармливает зимой птиц.

Как называется профессия этого человека?

Дети: Лесник.

Сценка «На лесной опушке».

Девочка:

Лапы ёлок прикрыли избушку,

где живёт дядя Вася – лесник.

Приходите к нему на опушку –

всех приветливо встретит старик.

Дядя Вася про птиц нам расскажет,

вспомнит, как подстерёг он лису,

самый лучший малинник покажет

и грибные местечки в лесу.

Дядя Вася выходит из избушки и садится на пенёк. Дети подходят к нему, и присев на корточки, слушают его:

Лес не только для нашей забавы,

Он - богатство России.

Все деревья в нём, ягоды, травы

Нам на пользу, друзья, взращены.

Каждый куст берегите, ребята!

Где росток ты увидишь простой,

Вырастет дуб в три обхвата,

Березняк иль малинник густой.

А уж сколько орехов и ягод!

Так, пожалуй, считать – не сочтешь?

Сердцу любо, коль знаешь, что за год

В сосняке разрослась молодёжь.

Хорошо здесь в избушке просторной,

Дядя Вася гостям своим рад.

Воспитатель:

Мы готовились заранее.

И начнём соревнование.

Две команды есть у нас.

Они просто суперкласс.

Одна команда «Светлячки», а вторая «Лесовички».

Представление команд:

Первая команда: Наша команда – «Светлячки».

Наш девиз: «Беречь леса, поля и реки, чтоб сохранилось всё навеки».

Вторая команда: Наша команда – «Лесовички».

Наш девиз: «Будем лес любить, оберегать, будем взрослым в этом помогать».

Воспитатель: Ну, а теперь, задание командам.

Команда «Светлячки» отгадайте загадку:

Все обходят это место

Здесь земля как будто тесто,

Здесь осока, кочки, мхи –

Нет опоры для ноги. (болото)

Команда «Лесовички» отгадайте загадку:

Кто с высоких тёмных сосен

В ребятишек шишку бросил?

И в кусты через пенёк

Промелькнул как огонёк? - (белка)

Воспитатель: Правильно, а сейчас задание. Вы превращаетесь в белок, которые должны перенести шишку к себе в дупло через болото.

Эстафета «Белка»: На линии старт - финиш стоит корзина с шишками.

Первый ребёнок по команде «на старт, внимание, марш!» начинает выполнять задание. Добегает до обручей, прыгает из обруча в обруч на двух ногах.

Берёт шишку из корзины и возвращается с ней обратно бегом.

Кладёт шишку в пустую корзину, стоящую перед командой.

Передаёт эстафету следующему и встаёт в конец колонны.

Побеждает та команда, которая быстрее выполнила задание.

Воспитатель: Эстафета «Кто больше соберёт грибов»:

Раз, два, три грибочки собери! На полу разбросаны грибы: съедобные и несъедобные.

По команде дети разбегаются и начинают собирать съедобные грибы.

Один гриб взял, принёс, положил в корзину.

Когда соберут все грибы, подсчитывается количество собранных.

Кто больше соберёт, тот победил.

Если в корзине обнаружится ядовитый гриб – штраф.

Воспитатель: Помните ребята, мы с вами ходили в лес и собирали там мусор, который оставляют после себя нехорошие люди? Сейчас мы посмотрим, как вы быстро и чисто убираете мусор.

Воспитатель:Эстафета «Собери мусор».

На пол высыпается из мешка мусор: бумажки, пластиковые бутылки, фантики и т.п.

Дети по команде собирают мусор в свою корзину. Побеждает та команда, которая быстрее наполнит свою корзину мусором.

Воспитатель: На этом наши соревнования заканчиваются и мы подводим итоги.

Я думаю, что здесь проигравших нет, победила дружба. Вместе мы многое узнали, многому научились.

Воспитатель: Ребята, сегодня вы были и ловкими, и смелыми, быстрыми и умелыми, дружными и задорными. А главное мы поговорили о том, как важно беречь природу. И хочется думать, что никто из вас не сорвёт цветок, не сломает ветки, не разорит птичьего гнезда, не оставит за собой мусор, не разведёт костёр. Так ли это?

Дети: да.

Воспитатель: Ребята!

Мы любим лес в любое время года.

Мы слышим речек медленную речь…

Всё это называется природой,

Давайте же всегда её беречь!

1.Ребёнок:

Лес нам надо охранять

В нём костров не разжигать,

Надо лесу помогать,

И деревья сохранять.

2.Ребёнок:

Охранять мы вместе будем

Этот сказочный народ:

Зайцы, лисы,

Волки, птицы,

Ели, клёны и дубы.

Эти дивные поляны нам природою даны.

Рисование на тему «Берегите природу!»

Цель: Расширение представления детей о растительном и животном мире.

Задачи: образовательные - учить отображать в рисунке собственные замыслы;

Развивающие - развивать творческие способности, воображение;

Воспитательные - воспитывать любовь к родному краю и умение правильно вести себя в природе.

Материалы: гуашь, кисти, салфетки, альбомный лист.

Предварительная работа: Беседа с детьми о правилах поведения в природе

Итогом проекта «Природа Пермского края» стало обобщение результатов нашей работы.

Проект позволил детям расширить знания о природе родного края.

Дети получили ответы на интересующие вопросы и составили рекомендации:

Всем людям необходимо бережно относиться к растениям, охранять животных.

Любить свой край, любить природу!

Конспект нод для детей старшей группы по теме: «Водоемы Пермского края и их обитатели»

Цель: знакомство детей с водоемами Пермского края и их обитателями.

Задачи: образовательные - обучать детей умению узнавать рыб по внешнему виду с помощью рисунков и фото;

развивающие - развивать у детей мышление и память с помощью загадок, стихотворений, поговорок и логических игр;

обогащать словарный запас и развивать речь, закреплять правильные названия рыб;

воспитательные - воспитывать любовь к родному краю, стремление охранять природу.

Предварительная работа:

- беседы об обитателях водоемов, чтение Н.А. Рыжовой «Жила – была река», «Как обидели речку», «Очистим воду от грязи»

Оборудование:

Глобус, карта Пермского края, фото и рисунки разных рыб, вывески названий станций.

Ход нод:

Воспитатель: Я предлагаю отправиться в путешествие по родному краю, познакомиться с его водоемами их значением, первая станция«Историческая»

Воспитатель: Дети, попробуйте отгадать загадку:

На одной ноге стою,

Головой верчу, кручу,

Всем показываю страны, реки, горы, океаны

Дети: Это глобус.

Воспитатель: Правильно. Наша планета – Земля, страна - Россия, родной город - Пермь. Отмечаем флажком.

Воспитатель: А что означает синий цвет на глобусе?

Дети: Синий цвет означает воду.

Воспитатель: Какая река протекает в нашем городе?

Дети: Кама.

Воспитатель: Правильно. Кама - самая длинная река в Пермском крае, это национальная гордость России. О ней слагают легенды, сказания, поют песни.

Воспитатель: назовите малые реки нашего края (ответы детей)

Физкультминутка «Рыбка»

Выбирается ведущий - «рыбка» с помощью считалки.

Дети читают стихотворение, после чего разбегаются, а ведущий пытается их догнать.

Дети: Рыбка плавает в водице,

Рыбке весело гулять.

Рыбка, рыбка -озорница,

Мы хотим с тобой играть.

Воспитатель: Следующая станция «Исследовательская»

Рассматриваем выставку экспонатов обитателей водоемов.

Воспитатель:Викторина «Обитатели наших рек: хищники и травоядные». - Дети отгадывают названия рыб по описанию, отвечают на вопрос: «Хищная эта рыба или травоядная?».

Воспитатель: Попробуйте отгадать рыбу по стихотворению или описанию:

Шепчутся речные струйки, лист кувшинки шевеля.

В серебристые чешуйки нарядилась вся семья!

В глубине мелькая зыбкой, весело танцуют…

Дети: Рыбки.

Воспитатель: Бабушка Ненила рыбу ловила.

Сказка кончилась вся, когда поймала…

Дети: Карася - травоядные

Воспитатель: Никогда я не дремлю, в речке карасей ловлю.

Карасям – наука, кто не дремлет?

Дети: Щука. - хищные

Воспитатель: Проглотил наживку – маленькую рыбку,

И попался на крючок серебристый…

Дети: Судачок.- хищные

Воспитатель: На дне, где тихо и темно лежит усатое бревно.

Дети: Сом.- хищные

Воспитатель: Если пляшет поплавок, значит клюнул…

Дети: Окунек.

Воспитатель: То ныряет он в волну, то уходит в глубину.

Голубой водою плещет, молодой веселый …

Дети: Лещик.

Воспитатель: Какие вы молодцы! Всех рыб угадали.

Игра «Распредели рыб по группам»

Детям предлагаются картинки, на которых изображены хищные и травоядные рыбы. Дети раскладывают картинки с рыбами по соответствующим группам. Например, хищные: сом, щука, вобла, судак; травоядные: сазан, красноперка, карп, карась.

Следующая станция «Экологическая»

Воспитатель: Каких еще представителей животного мира водоемов вы знаете? - раки, бобры, лягушки, утки, гуси.

Воспитатель: Какие растения растут в водоемах? - водоросли, рогоз, ряска, кувшинка желтая, кувшинка белая.

Воспитатель: Как вы думаете, в какой воде лучше жить обитателям водоемов?

Дети: В чистой.

Воспитатель: Как происходит загрязнение воды? (ответы детей) Чем это грозит обитателям водоемов? (ответы детей)

Воспитатель: От нас с вами многое зависит на нашей планете Земля.

Пусть на Земле не умирают реки,

Пусть стороной обходит их беда,

Пусть чистой остается в них навеки.

Студеная и вкусная вода!

Воспитатель: Что нужно делать, чтобы так было?

Дети: - Не мусорить на берегах рек;

- не мыть в них машины;

- не сбрасывать в них промышленные отход;

- ставить на предприятиях очистительные фильтры.

Воспитатель: Наше путешествие подошло к концу.

Что вам сегодня запомнилось больше всего? (ответы детей)

Животные, птицы, насекомые и растения наших лесов

кко

План работы с родителями

Анкетирование родителей.

Акция «Делаем кормушки»

Поручение родителям совместно с детьми: подготовить доклад на тему “Животные и птицы Пермского края, занесенные в Красную книгу».

Оформление папки для родителей «Наблюдаем вместе с детьми»

Создание развивающей среды в группе: Изготовить: альбом «Гербарий», плакат «Правила поведения в лесу», приобрести настольные игры: «Что где растет?», «Собери букет», пополнить картотеку подвижных игр «Разведчики», «Найди свое дерево».  

Диагностика детей

Диагностика позволила проследить динамику в освоении знаний, умений, навыков, которые формируют отношения детей к окружающему миру.

Результаты

У детей, за время реализации проекта у детей сформировались знания о родном крае, осознанное, бережное отношение к природе. Данной темой заинтересовались родители. Они приняли активное участие в реализации проекта: Родители вместе с детьми оформили плакат, создали альбом “Животные и птицы Пермского края, занесенные в Красную книгу”, сделали кормушки для птиц и скворечник на участке детского сада. Работа родителей вместе с детьми повысила качество образовательного процесса в группе. Воспитатели вместе с детьми создали альбомы: «Животные Пермского края», «Птицы Пермского края», «Растения Пермского края», «Гербарий лекарственных растений».

Литература:

1.Васильева М.А. Гербова В.В. Комарова Т.С. «Программа воспитания и обучения в детском саду» 2004г.

2.Ахметова Н.Н. «Люби и знай свой край» 2001г.

3.Николаева С.Н. «Методика экологического воспитания в детском саду»

4.Кравченко  И.В., Долгова Т.Л. «Прогулки в детском саду»

5.Федотова А.М. «Пермский край –мой родной край» 2001г.

6.Сборник статей «Использование метода проекта в образовательной практике ДОУ» Пермь 2007г.

7. «Дошкольное воспитание» №2, 2010г.

8.Рыжова Л.В. «Экология души»/ «Дополнительное образование и воспитание» № 6,2009г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/294554-obrazovatelnyj-proekt-dlja-detej-starshej-gru