Окончание и основа слова. Урок новых знаний.5 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Кумарейская средняя общеобразовательная школа.

Окончание и основа слова

Открытый урок в 5классе

подготовила и провела:

учитель русского языка и

литературы:

Салабутина В.В

Кумарейка,2018г.

Тема: «Окончание и основа слова»Цель – сформировать у учащихся умения выделять окончания различных частей речи и основу.

Тип урока – урок усвоения новых знаний.

Планируемые образовательные результаты:Предметные : осознают способы словоизменения, определяют окончание с выделением его основных признаков, основу; графически обозначают окончание и основу; объясняют грамматическое значение окончаний.

Метапредметные:Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, наблюдение, поиск информации.

Регулятивные: проявление инициативности, управление своей деятельностью, выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: умение работать в паре, умение действовать с учетом позиции другого и уметь согласовывать свои действия, выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Личностные:– сознание эстетической ценности русского языка; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, учить формулировать тему и цели урока, подводить итог урока.

Методы / формы обучения – наблюдение над языком, частично-поисковый метод / индивидуальная, работа в паре.

Оборудование – экран, компьютер, мультимедийный проектор, сигнальные карточки, оценочные листы, магниты.

Демонстрационный материал – презентация по теме урока.

Основные понятия – основа слова, окончание.

1. Формирование положительной мотивации к учебной деятельности

2.Организационный момент. Приветствие учителя.

Прозвенел у нас звонок

Все настроились на урок

Ну-ка улыбнитесь

Здравствуйте, садитесь.

Деятельность учителя Вступительное слово учителя:– Ребята, какое сейчас время года? (Зима) – Какое настроение оно у вас вызывает? (слайд ) – Поднимите карточки, с каким настроение вы пришли на урок. – Запишем число, классная работа. (Слайд ) Деятельность ученикаПриветствуют учителя, отвечают на вопросы, показывают(смайлики) настроение, делают записи в тетрадях.Цель – создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха.

3.Повторение:

1.Почему морфема значимая часть слова? ( С помощью морфемы образуем новые слова)

2.Что такое морфема? ( наименьшая значимая часть слова, которая имеет лексическое и грамматическое значение слова)

3.Как вы понимаете лексическое значение слова?

4.Что такое грамматическое значение слова?(что обозначает слово)

5.Какие морфемы вы знаете?

Молодцы, страна морфем с радостью открывает двери перед вами.

4. Определение темы и целей урок:

Догадайтесь, о чём идёт речь-

Значимая часть слова, которая образует формы слова? (окончание)

Часть слова без окончания? (основа слова)

– О чем же сегодня мы будем говорить? (Слайд ) – Какие цели мы перед собой поставим?

Запишите тему урока: Окончание и основа слова.

(Откройте учебник на стр.6-7-прочитайте правило)

5. Актуализация знанийНа слайд : -а, -ый, -ют, -ят, -и, – ая. (Слайд ) – Что перед вами?(окончания) – А что такое окончание?(значимая часть слова, которая образует формы слова) – Что можно сделать с этими окончаниями? – Можно ли по окончанию определить часть речи? – Запишите слова на тему «Зима», используя эти окончания. Выделите окончания в каждом слове. (работа в паре)

Проверка (Слайд )

-Как называется часть слова без окончания?

(Откройте учебник на стр.10-прочитайте правило)

Работа с деформированным и предложениями.(слайд )

Работают в паре, записывают слова, а затем осуществляют проверку по слайду, оценивают работу. (Приложение) Регулятивные (контроль, коррекция знаний). 1в.В,январь,ударять,сильный,морозы.2в.Пушистый,снежинки,падать,земля,на. -Можно ли сказать, что это предложения? -Что нужно сделать, чтобы составить предложения из этих слов?(изменить окончания)

-Составьте словосочетания (устно) -Сделайте вывод, для чего служат окончания в предложении?(для связи слов в предложении и словосочетании) -Как вы думаете ,какие значение заключено в окончании?(грамматическое) В основе слова?(Лексическое)

6.Физминутка.(Выполняют под музыку:»Белые снежинки»)

7.Закрепление.Работа в группе.

(Обучающие компоненты. Деятельность обучающихся.Формируемые УУД.

Комментированное чтение учебного материала, выполнение обучающего задания. Распределяются по группам, выполняя упражнение; слушают и обсуждают ответы одноклассников.Регулятивные: Контролируют учебные действия, замечают и исправляют допущенные ошибки; осознают правило контроля.Коммуникативные:Осуществляют совместную работу с учетом конкретных учебных задач.

А теперь мы с вами разделимся на группы и выполним задания.

КАРТОЧКА 1 группа

Наполян… около лесной опушки росл… синие цветы. Они жались друг к другу. Заросли их были похожи на маленькие озёра с густой синей водой. Я нарвал большой букет.. этих цветов. Когда я встряхивал его, в цветах погромыхивали созревшие семена. Цветы были незнакомые, похожие на колокольчики. Но (у) колокольчиков чашечка всегда склоняется к земле, а (у)этих неизвестных цветов сухие чашечки стояли, вытянувшись вверх. (К.Г. Паустовский.)

-Выделите окончания и основу у слов с пропущенными орфограммами, определите их грамматическое значение.

- найдите орфограмму « непроизносимая согласная в корне слова»

КАРТОЧКА 2 группа

Что общего между циркул… и цирком? Я рассудил так: главное в цирке - это арена. На ней выступают акробаты,фокусники, жонглёры и дрессировщики. А арена, какая? Круглая. Так же, как и зданиесамого цирка. Но ведь и циркуль… имеет отношение к круг…. Он его чертит.Значит, именно кругкак раз то, что оба слова произошли от одного и того же латинского слова «циркулюс», что значит «круг», «окружность».

Выделите окончания и основу у слов с пропущенными орфограммами, определите их грамматическое значение.

Найдите орфограмму «непроверяемая безударная гласная в корне слова»

Карточка 3 группа. Приближались сумерки, но мы продолжали бродить по лесу. Казалось, лесн…поляна наливались густой темнотой. Она ползла откуда-то из земли, ложилась у нашихног… на растения.Птицы постепенно замолкали. Скоро стало трудно различать очертания веток. Знакомые тропинки стали пропадать в трясинетуман…, но сквозь него еще виднелись лучисолнца.(По К. Паустовскому)

Выделите окончания и основу у слов с пропущенными орфограммами, определите их грамматическое значение.

- найдите орфограмму « непроизносимая согласная в корне слова»

8.Контроль усвоения материала.Работа с сигнальными карточками.

Вопросы: -Окончание—изменяемая часть слова?(да) -Окончание входит в основу слова?(нет) -Окончание служит для связи слов в предложении?(да) -У одного и того же слова могут быть разные окончания?(да) -С помощью окончания образуются новые слова?(нет)Рефлексия: Оцените свою работу на уроке. -Что у вас получилось сегодня лучше всего?

-В чём испытали затруднения?

-Предлагаю вам оценить свою работу на уроке Оставьте макет(человечка)у тех слов, которые вам больше всего подходят.Урок полезен, все понятно.

Лишь кое-что чуть-чуть неясно.

Ещё придётся потрудиться,

Да, трудно всё-таки учиться. 9.Д/З.Упр.№379(п);

Создание карточки с разбросанными словами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/294575-okonchanie-i-osnova-slovaurok-novyh-znanij5-k