Проект организации и развития сюжетно-ролевой игры «Играем в театр»

Проект организации и развития сюжетно-ролевой игры «Играем в театр»

(подготовительная к школе группа компенсирующей направленности)

Актуальность:самым популярным и увлекательным направлением в дошкольном воспитании является театрализованная деятельность.

В театральной деятельности ребенок раскрепощается, передает свои творческие замыслы, получает удовлетворение от деятельности. Театрализованная деятельность способствует раскрытию личности ребенка, его индивидуальности, творческого потенциала. У ребенка появляется возможность выразить свои чувства, переживания, эмоции, разрешить свои внутренние конфликты.

Театр в детском саду научит ребенка видеть прекрасное в жизни и в людях, зародит стремление самому нести в жизнь прекрасное и доброе.

Цель:организация и развитие сюжетно-ролевой игры «Театрализованное представление «Дюймовочка»

Задачи:

вызвать у детей интерес к театру, желание участвовать в театральной деятельности

формировать представления детей о видах театра, их социальной значимости, о труппе театра, его работниках

учить действовать детей в соответствии с принятой на себя ролью, развивать выразительность речи и движений, содействовать развитию творческой активности

формировать доброжелательное отношение между детьми, нравственно-этические нормы поведения

воспитывать желание и интерес к посещению театральных постановок.

Участники:дети, воспитатели, логопед, музработник

Предварительная работа:

Непосредственно образовательная деятельность

Ознакомление с окружающим. Беседа на тему «Знакомство с театром»

Конструирование «Мы строим театр»

Рисование «Мой любимый герой»

Коллективная аппликация с использованием техники оригами «Герои сказки «Теремок»

Логоритмика «Мы пришли в театр»

Развитие речи. Пересказ сказки «Теремок» с использованием элементов кукольного

Театра. Заучивание стихотворения В. Степанова «Артист»

Образовательная деятельность в режимных моментах

Знакомство с видами театров для детей (настольный, театр кукол би-ба-бо, пальчиковый, перчаточный, на фланелеграфе)

Чтение художественной литературы: А. Барто «В театре», русские народные сказки «Колосок», «Теремок», «Волк и семеро козлят», Ш. Перо «Красная Шапочка», Г.Х. Андерсен «Дюймовочка», С. Михалков «Три поросенка»

Рассматривание иллюстраций, картинок с изображением различных театральных зданий города

Вечер загадок по известным произведениям

Беседа на темы: «Мы - артисты!», «В гостях у сказки», «Музыкальные театры», «Здравствуйте герои сказок», «Что я видел?» (из личного опыта детей о посещении театра), «Как вести себя в театре?»

Психогимнастика «Грустный и веселый щенок» (по сказке Н. Сутеева «Кто сказал мяу?»), «Клоун»

Настольный театр «Три медведя», «Гуси-лебеди»

Пальчиковый театр по сказке «Заюшкина избушка», «Теремок»

Разучивание ролей с детьми по мотивам сказки Г.Х. Андерсена «Дюймовочка»

Изготовление афиши, реквизитов для спектакля, буфета, кассы

Дидактические, настольно-печатные и подвижные игры

«Театр настроения», «Кому, что нужно?», "Передай позу", "Что мы делали, не скажем", по мотивам сказок «У медведя во бору», «Гуси-гуси», «Хитрая лиса», разрезные картинки по теме

Оборудование

Реквизиты для спектакля - ширма, элементы костюмов, декораций, большие таблички: «ТЮЗ», «БУФЕТ», «ЗРИТЕЛЬНЫЙ ЗАЛ», «КАССА»

Подбор музыкальных произведений

Реквизиты для буфета - вывеска «буфет», касса, деньги, продукты (пирожное, шоколадки, соки, конфеты), фартук, пилотка, кукольная посуда (чашки, чайники, блюдца, поднос), салфетки, цветы

Реквизиты для кассы и контролера - окошко-касса, калькулятор, деньги, стулья, номера.

Работа с родителями

Беседы с родителями о важности данной темы, рекомендации к посещению театра.

Знакомство родителей с театральной афишей – репертуаром театров для детей

Оформление альбома группы о походах в театры нашего города.

Привлечение родителей к изготовлению атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Театр».

Консультация «Театры Санкт-Петербурга для детей». Консультация «Чтобы сказка не стала скучной…». Рекомендации родителям по выбору художественной литературы для детей

Фотовыставка «Мы – артисты!»

Ход игры:

Воспитатель: «Дети, что вы увидели сегодня необычное, когда зашли в группу?» (Ответы: Афишу!)

Воспитатель:«Кто сможет прочитать, что на ней написано?» (Дети читают)

Воспитатель: «Как вы думаете, для чего нужна афиша?» (Для того чтобы мы знали, что будет спектакль и на него пришли.)

Воспитатель: «А как называется, то учреждение, где идут спектакли?» (Театры.)

Воспитатель: «В какой одежде мы ходим в театр и как себя должны там вести?»

(В театр мы ходим в нарядной одежде, красиво причесанные, разговариваем в пол голоса, вежливо, не бегаем, мусор бросаем в мусорные корзины и т. д.)

Воспитатель: «Правильно. Театр — это культурное учреждение и вести себя там нужно культурно. А вы хотите поиграть в театр?» (ответы)

Воспитатель: «Для того чтобы начать играть, что мы должны сделать?» (Распределить роли.)

Распределение ролей:

Воспитатель: «Давайте с вами вспомним, кто работает в театре?» (Контролер.)

Воспитатель: «Какие обязанности выполняет контролер?» (Ответы: Ставит стулья в ряды, вешает на них номера, проверяет билеты у зрителей, помогает найти им свое место.)

Воспитатель: «Кто будет контролером?» (Ответы) «Кто еще работает в театре?» (Кассир.)

Воспитатель:«Какие обязанности у кассира?» (Кассир продает билеты.)

Воспитатель: «Кто будет кассиром?» (ответы) «Что еще есть в театре?» (Буфет.) «Кто работает в буфете? Что она делает?» (Ответы: Буфетчица. Она выкладывает товар на прилавок, продает его во время антракта.»

Воспитатель: «Кто на себя возьмет роль буфетчицы? Пожалуйста, приступай к работе.»

Воспитатель: «Без кого не может быть театра и почему?» (Без артистов, они показывают спектакль.)

Воспитатель: «Мы с некоторыми детьми разучили роли, и они будут артистами, а кто же будет зрителями?» (Ответы: остальные дети и дети другой группы) «Что они будут делать?» (Ответы: Покупать билеты, занимать свои места, когда будет антракт пойдут в буфет покупать продукты, хлопать в ладоши, дарить цветы артистам.)

Воспитатель: «Давайте приведем себя в порядок, поправим прически и будем ждать зрителей. Они прочитали нашу афишу и придут в назначенное время.»

Развитие сюжета.

Приходят зрители, покупают билеты, посещают буфет.

После первого звонка дети приглашаются в зрительный зал, зрители начинают занимать места в зале в соответствии с театральными билетами, где указаны ряд и место.

После второго звонка к ним присоединяются кассир, буфетчица, билетер.

После третьего звонка двери в зрительный зал закрываются, зрители замолкают, начинается спектакль.

Дети – «артисты» показывают спектакль по мотивам сказки Г.Х. Андерсена «Дюймовочка»

После просмотра спектакля дети хлопают, кричат «Браво!», когда артисты выходят на поклон.

Зрители другой группы расходятся. Подводится итог.

Воспитатель: «Ребята, сегодня мне очень понравилось, как вы играли, хорошо справились со своими ролями, были вежливы, правильно вели себя в общественных местах, старались выразительно передавать в речи образы героев сказки. В следующий раз, когда вы будете играть в эту игру, вы поменяетесь ролями. А вам нравилось быть артистами?»

Обсуждение героев спектакля: Кто какую роль играл? Кто – положительный герой, кто отрицательный? Кто из артистов им больше понравился? Какую роль они бы сами сыграли? И на какой спектакль они хотели бы сходить в будущем?

Фотосессия.

Результат проекта: Театрализованная деятельность помогает ребенку преодолеть робость, неуверенность в себе, застенчивость. Реализация проекта позволяет сделать жизнь детей интересной и содержательной, наполненной яркими впечатлениями, интересными делами, радостью творчества.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/294697-proekt-organizacii-i-razvitija-sjuzhetno-role