Календарный план первой младшей группы

Чтобы быть здоровым,

Чистым и красивым,

Нужно умываться

Белым нежным мылом!

Полотенцем растереться,

Причесаться гребешком,

В одежду чистую одеться

И в детский сад пойти потом

1. «Чистые ладошки»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Одну руку вперед, повернуть ладонь вверх. Вернуться в и. п. То же другой рукой. Повторить по 2 раза.

2. «Стряхнем водичку»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Руки вверх; круговые движения кистью — «стряхивают водичку»; руки на пояс. Дыхание произвольное. Повторить 3 – 4 раза.

3.«Помоем ножки»

И. п.: ноги врозь, руки за спину. Наклон вперед, хлопнуть два раза по коленям, сказать «моем чисто». Руки за спину. Ноги в коленях не сгибать. Повторить 3 – 4 раза.

4.«Мы — молодцы!»

И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. 6- 8 подпрыгиваний и 6 – 8 шагов. Прыгать легко, мягко. Дыхание произвольное. Повторить 2 раза.

5. «Чтобы чистым быть всегда,

Людям всем нужна... (вода)!»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Подняться на носки; руки в стороны, вдох носом. Опуститься на всю стопу, руки на пояс, на выдохе произнести «вода-а-а». Повторить 3 раза.

Подвижная игра «Пузырь»

Дети вместе с педагогом берутся за руки и образуют небольшой кружок, стоя близко друг к другу. Педагог говорит:

Раздувайся, пузырь,

Раздувайся вверх и вширь.

Раздувайся, пузырь,

Пузырь мыльный и цветной,

Раздувайся большой,

Оставайся такой

Да не лопайся.

Играющие отходят назад и держатся за руки до тех пор, пока педагог не скажет: «Лопнул пузырь!» Дети опускают руки и приседают на корточки, говоря при этом «Хлоп!»

Гимнастика пробуждения после дневного сна. (на неделю)

«Пробуждение солнышка» вторая часть.

1. «Вот как солнышко встает» - и. п.: сидя на корточках, руки опущены вниз. Медленно вставать, руки вперед-вверх на каждое слово.

2. «Выше, выше, выше» - и. п.: стоя в вверху разведены в стороны. Наклоны туловища вниз, руки на колени, вернуться в и. п.

3. «К ночи солнышко зайдет» - и. п.: то же. Присесть на корточки, руки опустить.

4. «Ниже, ниже, ниже» - и. п.: сидя на корточках, руки опущены вниз. Наклоны головы вниз- вверх-вниз.

5. «Хорошо, хорошо» - и. п.: стоя. Хлопки в ладоши.

6. «Солнышко смеется» - и.п.: стоя, руки на поясе. Повороты туловища вправо-влево.

7. «А под солнышком таким веселей живется» - и. п.: то же. Кружение на месте в одну, а затем в другую сторону. (Повторить 2 раза)

ПОНЕДЕЛЬНИК____________________

УТРО:Приём детей на участке:

Беседа «Поведение за столом».

Задачи:Формировать навыки самообслуживания и культур-

но-гигиенические навыки, учить детей есть самостоятельно, обращать внимание на то, что нужно правильно держать столовую ложку, наклоняться над тарелкой, стараться есть бесшумно, пережевывать пищу с закрытым ртом.

Дидактическая игра «Чей домик?»

Задачи:Учить детей узнавать диких животных, называть их, расширить представления об их жизнедеятельности. Обо­гащать словарный запас.

Чтение венгерской народной сказки «Два жадных мед­вежонка».

Задачи:Формировать у детей умение внимательно слушать сказку, находить иллюстрации, соответствующие данному отрывку. Способствовать развитию интереса к чтению.

Упражнение «Послушные пуговицы». Задачи:Формировать навыки самообслуживания, учить де­тей застегивать крупные пуговицы,  помогать друг другу. Развивать мелкую моторику рук.

Утренняя гимнастика.

Б удь здоров!Всегда здоров!Наши лучшие друзья! Солнце, воздух и вода.Солнце, воздух и вода.Наши лучшие друзья!

Познавательное развитие.

Тема: «Секрет здоровья»

Цель: Формировать представление о здоровье, выделить правила навыков культурно-гигиенического поведения.

Задачи:

1.Закрепить у детей знания о здоровом образе жизни;

2.Закрепить полученные знания о значении витаминов, название овощей и фруктов, навыков гигиены;

3.Развивать, прыгучесть, ловкости в игровой форме, совершенствование координации движений; 

Развивающая среда: Кукла Айболит, бутафорские овощи и фрукты, две тарелки.

Ход занятия

1.Оргмомент

Воспитатель собирает детей и сообщает им, Что в детский сад приехал Айболит, он ходит по группам и проверяет здоровье ребят, сейчас придет к ним. В дверь стучат, воспитатель вносит куклу Айболита.

Воспитатель встречает гостя, разыгрывает диалог и действия с ним.

Айболит - Здравствуйте, дети, я приехал посмотреть на вас – какие вы здоровы ли. Хочу рассказать вам о секретах здоровья. Здоровье надо беречь. Вот я спрашиваю вас: как вы бережете свое здоровье? Что вы делаете, чтобы не болеть? Почему же вы молчите? Не знаете?

Воспитатель - Знают, здоровье - это зарядка, розовые щечки, это когда мы сильные, ловкие, смелые и веселые, это когда мы дружим с витаминами.

Айболит - Правильно. (Детям) Кто-нибудь из вас принимал витамины? Витамины делают наш организм крепким и здоровым, не поддающийся болезням. Но витамины бывают не только в таблетках, они еще растут на ветках. Много витаминов содержится во фруктах и овощах.

Воспитатель - Мы с ребятами знаем, что фрукты растут на ветках, а овощи на грядке.

Айболит-Сегодня я принес вам фрукты и овощи, но все овощи и фрукты смешались, кто поможет мне найти фрукты?

2.Игра «Фрукты-овощи»

Дети раскладывают фрукты и овощи по разным тарелкам.

Айболит – Открою вам секрет, чтобы быть здоровым, нужно не только кушать витамины и быть сильными!

Нужно мыться непременно

Утром, вечером и днем-

Перед каждою едою,

После сна и перед сном!

А вдруг есть у вас такой ребенок, который и умываться-то толком не умеет?

Воспитатель - Я уверена, что таких детей, уважаемый Айболит, у нас нет.

Айболит- А как это проверить? Я придумал, вы ребята, должны ответить на мои вопросы.

Вы решили умыться. А что для этого нужно? (Вода, мыло, полотенце.)

Как надо правильно открыть водопроводный кран? Так, чтобы брызги летели во все стороны? (Нет, кран надо открыть так, чтобы вода текла небольшой струйкой.)

Что надо сделать сначала, прежде чем подойти к крану с водой? (Закатать рукава, чтобы не намочить рубашку или платье.)

Воспитатель - Покажите, как надо закатывать рукава. Вот так. (Дети показывают движения.) Рукава закатали, кран открыли, вода течет тоненькой струйкой. Теперь покажем, как надо мыть руки. Вот так, круговыми движениями, как будто одна ладошка гладит другую.

Сначала надо смочить руки водой, намылить и потереть одну о другую, чтобы получилась пена - настоящие белые перчатки. А после этого надо смыть мыло водой.

После того как вы смыли мыло с ладоней, что надо сделать? (Вытереть их полотенцем.)

А как надо правильно вытирать руки полотенцем? (Каждый пальчик отдельно.)

Воспитатель - Осталось закрыть кран, а полотенце повесить на место.

Айболит - Да, действительно, все дети умеют правильно умываться. Что же, за это их можно только похвалить.

– Вот, смотрю я на ребят: Не сутулятся, сидят. Все умыты, все опрятны, И, наверно, аккуратны?

Воспитатель - Давайте расскажем Айболиту, как правильно сидеть на стуле во время занятий и за столом?

Дети отвечают: спинки должны быть прямые, ноги стоят под стулом, а руки сложены за столом перед грудью.

Воспитатель- А для чего это нужно?

Дети: Чтобы спины наши были прямые, красивые.

Айболит - Ребята, а вы знаете, как нужно вести себя во время еды?

Ответы детей

Для чего нужно так вести себя за столом?

Ответы детей: чтобы не подавиться во время еды.

Воспитатель - Итак, ложки держат аккуратно? Быстро, дружно все съедают? Корки на пол не бросают? Чай на стол не проливают

Потому что точно знают:

(вместе с детьми)

"Кто ест красиво, глядит счастливо". "Когда я ем, я глух и нем"

Айболит - Хорошо вы усвоили мои секреты здоровья!

Я думаю, что для ребят

Нет приятнее занятья, Чем в носу поковырять, Всем ужасно интересно, Что там спряталось внутри. А кому смотреть противно, Тот пускай и не глядит.

Воспитатель - Что-то, Айболит, ты путаешь. Ребята, разве можно трогать нос и ковырять его?

Ответы детей.

Воспитатель - Каждый маленький ребенок знает, что в носу ковырять некрасиво и неприлично, можно поранить носик, и пойдет кровь. Наши дети знают, что это опасно для здоровья. Для здоровья полезно много двигаться, давайте с вами потанцуем.

3.Танец «Буги -  Вуги»

Воспитатель- Айболит, я знаю еще один секрет здоровья, нужно делать только хорошее и не делать ничего плохого. Тогда будешь красив и здоров!

Айболит - Вы ребята знаете, что такое хорошо и что такое плохо?

Воспитатель - Сейчас Айболит мы тебе про это расскажем. Если я буду говорить, что делаю что-то хорошее, вы добавляйте: «И я тоже»: если плохое — молчите, ничего не говорите, договорились? Запомнили. Начинаем. Только будьте внимательны!

4.Игра «И я тоже»

Я умею аккуратно есть.

Я не слушаю старших.

Я с ребятами дружу.

Хорошо себя веду!

Я на улице гуляю!

Я ребят всех обижаю!

        В случае если кто-нибудь ошибся и сказал: «И я тоже», Айболит говорит: "Кто это там сказал «И я тоже»? Дайте-ка, я посмотрю на детей, которые обижают своих друзей!.. Что?..  Не обижаете, просто ошиблись? Это хорошо, надо быть дружными!».

Айболит - Самый главный секрет здоровья , нужно заниматься спортом и каждое утро делать зарядку.

5.Физкультминутка (проводит воспитатель, вместе с Айболитом)

Эй, ребята подтянись,

Не зевай и не ленись,

На зарядку становись!

Раз, два, три, мы закружились, В медвежат мы превратились. Сейчас медвежатки сделают зарядку.

Потягивание:

Утром мишенька проснулся Мишка к солнцу потянулся. Вот так, вот так, Мишка к солнцу потянулся.

Повороты:

Медвежата в чаще жили Головой своей крутили. Вот так, вот так. Головой своей крутили

Наклоны:

Медвежата мёд искали, Дружно дерево качали, Вот так, вот так, Дружно дерево качали. Приседание: Вперевалочку ходили, И из речки воду пили. Вот так, вот так И из речки воду пили.

Прыжки: 

Мишкам весело играть. Мишкам хочется скакать. Раз, два; раз, два, Вот и кончилась игра.

Стоп! Закончилась зарядка. Вдох и выдох для порядка. Раз, два, три – мы закружились И в ребяток превратились. Айболит - Для всех вас, ребята я приготовил сюрприз. Сегодня вы получите стакан витаминного сока от меня, для того чтобы расти крепкими и здоровыми. И  перед тем как уйти я хочу с вами поиграть.

6.Точечный массаж от Айболита

Подходи ко мне, дружок, И садись скорей в кружок. Ушки ты свои найди И скорей их покажи. А потом, а потом, Покрутили козелком. Ушко кажется замёрзло, Отогреть его так можно. Ловко с ними мы играем, Вот так хлопаем ушами. А сейчас все тянем вниз. Ушко, ты не отвались! Раз, два! Раз, два! Вот и кончилась игра. А раз кончилась игра,Наступила ти-ши-на!

7. Итог

Воспитатель - Ребята, Айболиту пора уходить в другую группу, скажем ему спасибо за рассказ о секретах здоровья. А мы с вами сейчас постараемся вспомнить что нужно делать ,чтобы быть здоровыми.

Делать зарядку;

Кушать витамины;

Мыть руки перед едой;

Культурно вести себя за столом.

Художественно – эстетическое развитие. Музыка.

ПРОГУЛКА

Наблюдениеза птицами. Воспитывать доброе отношение к пернатым.

Подвижная игра «Лохматый пёс» - приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.

Дидактическая игра «Где позвонили?» - учить детей определять направление звука.

Труд.Собираем листья в кучу – воспитывать желание помогать взрослым.

Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Поймай мяч».

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА (ЗАКАЛИВАЮЩИЕ ПРОЦЕДУРЫ

Совершенствование умения быстро раздеваться в определенной последовательности, правильно и аккуратно размещать свои вещи (сначала снимать платье или рубашку, затем обувь, правильно снимать колготки, вешать одежду на стульчик).

Цель: учить выворачивать вещи налицо, вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты, колготки аккуратно класть на сиденье.

ПРОГУЛКА

Наблюдениеза птицами. Воспитывать доброе отношение к пернатым.

Подвижная игра «Лохматый пёс» - приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.

Дидактическая игра «Где позвонили?» - учить детей определять направление звука.

Труд.Собираем листья в кучу – воспитывать желание помогать взрослым.

Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Поймай мяч».

ВЕЧЕР.

Мультзал:   мультфильм   «Опасные   игрушки»   (серия «Смешарики», «Азбука безопасности»). Задачи:Предложить вниманию детей мультфильм. Форми­ровать отрицательное отношение к играм со спичками, при­общать к правилам безопасного поведения, формировать представления об опасностях.

Пение песни «Осень» (украинская народная мелодия в обр. Н.  Метлова, ел. Н. Плакиды).

Задачи:Развивать певческий голос, учить детей петь про­тяжно, без напряжения, слушать пение товарищей, соблю­дать темп.

Творческая мастерская: рисуем узоры. Задачи:Познакомить детей с техникой рисования штампа­ми, учить использовать для нанесения рисунка природный материал, обмакивать его в краску и ритмично наносить изо­бражение на лист. Упражнять в различении цветов.

ВТОРНИК____________________

УТРО:Приём детей в группе:

Презентация«Чайная ложка».

Задачи:Формировать навыки самообслуживания и культур­но-гигиенические навыки, познакомить детей с таким столо­вым прибором как чайная ложка, учить пользоваться ею. Обогащать словарный запас.

Дидактическая игра «Кто живет в лесу?»

Задачи:Активизировать в речи детей и уточнить названия диких животных, учить узнавать их на картинках.

Работа в уголке природы: наблюдение «Опрыскивание растений».

Задачи:Обогащать представления детей об операциях по уходу за комнатными растениями, поддерживать познава­тельный интерес.

Чтение венгерской народной сказки «Два жадных мед­вежонка».

Задачи:Повторить наиболее интересные, выразительные отрывки из сказки, объяснить детям поступки персонажей и последствия этих поступков.

Утренняя гимнастика.

Б удь здоров!Всегда здоров!Наши лучшие друзья! Солнце, воздух и вода.Солнце, воздух и вода.Наши лучшие друзья!

1. Развитие речи

Тема: «Про девочку Машу и зайку Длинное Ушко»

Цель. Помочь детям понять, что утреннее расставание переживают все малыши и все мамы; поупражнять в проговаривании фраз, которые можно произнести, прощаясь с мамой (папой, бабушкой).

Ход игры. Предлагая вниманию детей игрушки, рассказать детям примерно такую историю: « В детский сад Машу приводила мама. Когда мама уходила, Маша иногда плакала.

Однажды к плачущей Маше подошёл Зайка – Длинное Ушко.

- Ты любишь свою маму? – спросил Зайка.

- Люблю.

- А почему плачешь?

- Не хочу, чтобы мама уходила.

- Плохо! Очень плохо! – сказал Зайка.

- Что плохо? Почему плохо? – удивилась Маша и перестала плакать.

- Ты плачешь, мама огорчается. Она думает, что ты плачешь целый день. Мама нервничает, не может хорошо работать, всё о тебе думает. У неё начинает болеть голова, поднимается температура. И мама тоже начинает плакать.

- Ой, - испугалась Маша. – Что же делать?

- Завтра, прощаясь с мамой, скажи ей: «До свидания, мамочка. Я не буду плакать».

Появляется Медвежонок. Он плачет: « Э-э-э ». Дети спрашивают: « Что случилось? Почему ты плачешь? »

« Мама ушла на работу, - говорит Медвежонок. – Она не может остаться со мной. Мама лечит заболевших медвежат. Её ждут на работе.»

Дети, как умеют, объясняют Медвежонку, что нельзя плакать и огорчать маму. Учат его прощаться с мамой.

Далее дети помогают Зайке – Длинное Ушко «воспитывать» лисёнка, котёнка и тигрёнка, рассказывают о том, как прощаются утром с мамами дети, которые ещё недавно горько-горько плакали, боялись, что мамы забудут их забрать из детского сада. Теперь они не плачут, а при расставании говорят: « До свидания, мамочка. Мне некогда плакать. Меня ждут друзья и игрушки».

Дети, как могут, повторяют фразы. Некоторые малыши иногда называют имена своих друзей, любимые игрушки, хвалятся тем, что не плачут, расставаясь утром с близкими.

2. Физкультурное.

Цель:Упражнять в прыжках с приземлени­ем на полусогнутые ноги; в энергичном отталкивании мяча при прокатывании друг другу. Закреплять счет при выполнении упражнений. Учить выполнять движения под ритмичную музыку.

I часть. Ходьба и бег по кругу.

II часть. Общеразвивающие упражнения.

Основные виды движений: • прыжки из обруча в обруч; •прокатывание мяча друг другу (игра «Прока­ти мяч»); • бег по залу в разных направлениях (игра «Лов­кий шофер»).

III часть. Игровое задание «Машины поехали в гараж».

ПРОГУЛКА

Наблюдениеза берёзой. Рассмотреть берёзку: листики пожелтели, дует ветерок, берёзка качается, роняет листочки.

Дыхательное упражнение «Ветерок».

Подвижная игра «Догони мяч» - развивать умение сохранять во время ходьбы и бега необходимое направление.

Дидактическая игра «Громко-тихо»  - учить детей менять силу голоса: говорить то тихо, то громко.

Труд.«Соберём песок в песочницу» - привлекать детей к выполнению поручений.

Индивидуальная работа. Бег между двумя линиями – развивать координацию движений.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА (ЗАКАЛИВАЮЩИЕ ПРОЦЕДУРЫ

Совершенствование умения быстро раздеваться в определенной последовательности, правильно и аккуратно размещать свои вещи (сначала снимать платье или рубашку, затем обувь, правильно снимать колготки, вешать одежду на стульчик).

Цель: учить выворачивать вещи налицо, вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты, колготки аккуратно класть на сиденье.

ПРОГУЛКА

Наблюдениеза берёзой. Рассмотреть берёзку: листики пожелтели, дует ветерок, берёзка качается, роняет листочки.

Дыхательное упражнение «Ветерок».

Подвижная игра «Догони мяч» - развивать умение сохранять во время ходьбы и бега необходимое направление.

Дидактическая игра «Громко-тихо»  - учить детей менять силу голоса: говорить то тихо, то громко.

Труд.«Соберём песок в песочницу» - привлекать детей к выполнению поручений.

Индивидуальная работа. Бег между двумя линиями – развивать координацию движений.

ВЕЧЕР.

Беседа«Животные на улице».

Задачи:Познакомить детей с правилами поведения при встрече с животными, рассказать, как нужно действовать в различных ситуациях.

Пение: «Осенняя песенка» (муз. А. Александрова, ел.

Н. Френкеля).

Задачи:Учить детей петь без напряжения, слушать пение

товарищей.

Самостоятельная игровая деятельность.

Задачи:Способствовать развитию игровой деятельности,

поощрять детей объединяться в группы по 2-3 человека для

игры.

СРЕДА____________________

УТРО:Приём детей в группе:

Речевая игра: «Доскажи словечко»; «Кукла спит и пляшет».

Пальчиковые гимнастики: «Ладушки» Игры с крупами, счетными палочками.

Ситуативный разговор: «Для чего нам глаза?»; «Чем мы дышим?» Подвижные игры: «Катаем мяч», «Мы ногами топ-топ-топ», «Бабушка Миланья»»,

Сюжетно – ролевая игра: «Накормим куклу Катю обедом».

Театрализация: драматизация русской народной песенки «Тили – бом, тили – бом».

Просмотр мультфильмов: Познавательно-исследовательская деятельность: «Выдувание воздуха из стакана с водой», «Дуем на вертушку». Игры с лентами, мозаикой. Игровые ситуации: Чтение художественной литературы:

Утренняя гимнастика.

Б удь здоров!Всегда здоров!Наши лучшие друзья! Солнце, воздух и вода.Солнце, воздух и вода.Наши лучшие друзья!

НОД:

1. Художественно – эстетическое развитие. Музыка

2. Художественно – эстетическое развитие. Лепка

Тема: Пластилиновая мозаика

Цель занятия: Продолжать знакомить с пластилином и его свойствами; научить отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и прилеплять к плоской поверхности; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Материал: Мягкий пластилин разных цветов, дощечка или лист плотного картона формата (можно покрыть тонким слоем пластилина одного цвета), игра-мозаика.

Прием лепки: «Отщипывание»

Ход занятия: (занятие лучше проводить за детским столиком, а на ребенка одеть фартучек).

Начните занятие с игры. Покажите малышу игру-мозаику, обратите внимание на то, какие яркие картинки и узоры можно сделать при помощи разноцветных деталей. Затем дайте пластилин и объясните, как можно сделать мозаику из этого материала.

Положите на середину стола основу для мозаики — лист картона формата (его можно покрыть тонким слоем пластилина).

- Давай с тобой сделаем красивую картинку из пластилина.

Предложите ребенку выбрать кусок пластилина любого цвета. Затем покажите, как от куска пластилина отщипывать маленькие кусочки и прикреплять их к основе. Предложите малышу сделать из пластилина разноцветную мозаику. Следите, чтобы ребенок не спешил. Делайте мозаику вместе с ним. Предложите поменяться кусочками пластилина. По окончании работы получится картина. Придумайте вместе с ребенком название для нее.

ПРОГУЛКА

Наблюдение за небом, беседа по вопросам: «Покажи, где небо? Что находится на небе? Кто летает в небе?» - развивать речь, воспитывать интерес к окружающему.

Подвижная игра «Солнышко и дождик» - учить ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу.

Дидактическая игра «Угадай по голосу» - учить детей различать животных и птиц по голосу, образовывать глаголы от звукоподражательных слов (кукарекает, мяукает, чирикает и т.д.)

Труд. Собрать ветки на участке – привлекать к выполнению трудовых поручений совместно с детьми старшей группы.

Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Перешагни палку» - развивать умение перешагивать палку, при этом не терять равновесия.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА (ЗАКАЛИВАЮЩИЕ ПРОЦЕДУРЫ

Совершенствование умения быстро раздеваться в определенной последовательности, правильно и аккуратно размещать свои вещи (сначала снимать платье или рубашку, затем обувь, правильно снимать колготки, вешать одежду на стульчик).

Цель: учить выворачивать вещи налицо, вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты, колготки аккуратно класть на сиденье.

ВЕЧЕР.

Рассматривание картины «На приеме у врача» из серии «Кем быть?»

Задачи:Расширять представления детей о работе врача, учить отражать свои впечатления в речи.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с люби­мыми игрушками, с крупным строителем. Задачи:Развивать фантазию, воображение детей, творче­ские способности; побуждать включать в игры чтение сти­хов, потешек, рассказывание сказок.

Музыкально-дидактическая игра «Пляска с погремуш­ками», муз. и ел. В. Антоновой.

Задачи:Учить детей выполнять игровые действия: двигать­ся по кругу, останавливаться со сменой динамики музыки, ритмично в такт музыки потряхивать погремушками, с окон­чанием музыки прятать погремушки за спину.

ЧЕТВЕРГ____________________

УТРО:Приём детей в группе:

Мультзал: мультфильм «Где кататься». («Смешарики», серия «Азбука безопасности»).

Задачи:Актуализировать знания детей о цветах и сигналах светофора. Формировать умение различать проезжую часть дороги и тротуар.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: игровая ситуация «Кассир отпускает товар».

Задачи:Предложить детям принять участие в оформлении уголка для игры, пополнить его необходимыми атрибутами. Учить брать на себя определенную роль, отражать в игре знания об обязанностях продавца,

Игра-забава с  водными  механическими  игрушками «Утята».

Задачи:Предложить детям принять участия в игре, учить действовать сообща. Способствовать закаливанию, созда­вать положительный эмоциональный настрой в адаптацион­ный период.

быть вежливыми, внима­тельными, доброжелательными.

Утренняя гимнастика.

Б удь здоров!Всегда здоров!Наши лучшие друзья! Солнце, воздух и вода.Солнце, воздух и вода.Наши лучшие друзья!

1. Развитие речи.

Тема: Чтение сказки К.И. Чуковского «Мойдодыр»

Цель: познакомить с содержанием сказки в стихах К.И.Чуковского «Мойдодыр». Продолжать закрепление знаний детей о культуре гигиены; формирование положительного отношения к здоровому образу жизни; развивать внимание, память, логическое мышление, правильную связную речь детей; воспитывать интерес к детской художественной литературе, аккуратность, чистоплотность, желание быть всегда опрятным, красивым; обогатить словарный запас.

Материал: красочныеиллюстрации к произведению.

Вводная часть

- Ребята, посмотрите, кто к нам пришёл. Кто это? Вы с ним знакомы?

(Воспитатель показывает иллюстрацию с изображением Мойдодыра.)

- А как вы думаете, зачем он к вам пришёл?

- Да, Мойдодыр пришёл к нам рассказать, как ребята должны самостоятельно ухаживать за собой.

Основная часть

-Ребята, так давайте прослушаем сказку Мойдодыра, чтобы знать нам, как ухаживать за собой. (Воспитатель сопровождает чтение показом иллюстраций).

- Интересная сказка? О ком рассказывается в сказке?

-Да, ребята, мальчик был ленивым, а мы с вами....

Физминутка

Каждый день мы по утрам делаем зарядку,

Очень нравится нам всё делать по порядку:

Весело шагать, весело шагать,

Руки поднимать, руки опускать,

Приседать и вставать, прыгать и скакать.

- Молодцы ребята. Мойдодыр всё видел и ему понравилось.

Заключительная часть

Расскажите, а что же случилось с мальчиком?

- Каким он был?

- Кто заставил мальчика умыться?

-Ребята, так что нужно делать, чтобы быть чистыми и опрятными?

-Молодцы ребята! Так давайте всегда умываться, мыть руки и купаться!

2.Физкультурное.

Цель: «Упражнять в прыжках с приземлени­ем на полусогнутые ноги; в энергичном отталкивании мяча при прокатывании друг другу.Закреплять счет при выполнении упражнений. Продолжать учить выполнять движения под ритмичную музыку. Вызывать яркий эмоциональный отклик при слушании музыки разного характера.

I часть. Ходьба и бег по кругу.

II часть. Общеразвивающие упражнения.

Основные виды движений: • прыжки из обруча в обруч; •прокатывание мяча друг другу (игра «Прока­ти мяч»); • бег по залу в разных направлениях (игра «Лов­кий шофер»).

ПРОГУЛКА

Наблюдение  за цветами на клумбе. Обратить внимание детей на увядание цветов. Формировать представления об осенних изменениях в природе.

Подвижная игра «Лохматый пёс» - приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.

Дидактическая игра «Один - много» - учить различать количество предметов.

Труд.Предложить помочь дворнику собрать листья на участке. Воспитывать желание помогать взрослым.

Индивидуальная работа. Упражнять в лазании по гимнастической лесенке.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА (ЗАКАЛИВАЮЩИЕ ПРОЦЕДУРЫ

Совершенствование умения быстро раздеваться в определенной последовательности, правильно и аккуратно размещать свои вещи (сначала снимать платье или рубашку, затем обувь, правильно снимать колготки, вешать одежду на стульчик).

Цель: учить выворачивать вещи налицо, вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты, колготки аккуратно класть на сиденье.

ПРОГУЛКА

Наблюдение  за цветами на клумбе. Обратить внимание детей на увядание цветов. Формировать представления об осенних изменениях в природе.

Подвижная игра «Лохматый пёс» - приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.

Дидактическая игра «Один - много» - учить различать количество предметов.

Труд.Предложить помочь дворнику собрать листья на участке. Воспитывать желание помогать взрослым.

Индивидуальная работа. Упражнять в лазании по гимнастической лесенке.

ВЕЧЕР:

Музыкально-дидактическая игра «Тихо - громко».

Задачи:Учить детей различать и характеризовать звучание мелодии, активизировать в речи и уточнить понятия, обозначающие характеристики музыки.

Беседа на тему «Хорошие и плохие поступки». Слуша­ние пьес: «Новая кукла» (из цикла «Детский альбом», муз. П. Чайковского).

Задачи:Формировать у детей представления о нормах поведения, учить видеть положительные и отрицательные черты   характера,   способствовать   установлению   дружеских взаимоотношений. Учить заинтересованно слушать музыку, развивать способность определять характер пьесы.

ПЯТНИЦА____________________

УТРО:Приём детей в группе:

Речевая игра: «Доскажи словечко»; «Кукла спит и пляшет».

Пальчиковые гимнастики: «Ладушки» Игры с крупами, счетными палочками.

Ситуативный разговор: «Для чего нам глаза?»; «Чем мы дышим?»Подвижные игры: «Катаем мяч», «Мы ногами топ-топ-топ», «Бабушка Миланья»»,

Сюжетно – ролевая игра: «Накормим куклу Катю обедом». Театрализация: драматизация русской народной песенки «Тили – бом, тили – бом». Просмотр мультфильмов: Познавательно-исследовательская деятельность: «Выдувание воздуха из стакана с водой», «Дуем на вертушку». Игры с лентами, мозаикой. Игровые ситуации: Чтение художественной литературы:

У ТРЕННЯЯ ГИМНАСТИКА:

Будь здоров!Всегда здоров!Наши лучшие друзья! Солнце, воздух и вода.Солнце, воздух и вода.Наши лучшие друзья!

НОД:

1.Художественно – эстетическое развитие. Рисование.

Тема:«Колечки для котят»

Задачи по образовательным областям:

Художественное творчество - Продолжать учить детей изображать знакомые предметы округлой формы, держать кисть свободно тремя пальцами.

Познание - Закреплять умение узнавать на картинках детёнышей домашних животных и называть их.

Коммуникация - Формировать умение отвечать на вопросы, способствовать развитию речи, активизации словарного запаса.

Социализация - Развивать у детей желание играть вместе с воспитателем в подвижные игры простого содержания.

Воспитывать самостоятельность и аккуратность при работе с красками, интерес к рисованию.

Оборудование: краски «Гуашь» 1-2 цветов, альбомные листы по количеству детей с изображением котят, кисти, стаканчики с водой, игрушка кошка, кольцо от пирамидки

Кошка Мурка (игрушка) вноситься заранее. Детям предлагается рассмотреть её, накормить, показать нашу группу, поиграть в пальчиковую игру, погладить кошку, назвать её ласково и т.д.

Непосредственно перед началом занятия воспитатель сообщает, что….У кошки Мурки недавно появились котята. Покажите мне, где здесь Муркины детки? (подвести к картинкам с изображением детёнышей животных, но котят там нет) Чьи это детки?(называют) А где же котята? Надо их позвать. Как? (кис-кис-кис). Внести картинку с изображением котят(вот они котята). Они ещё маленькие, но уже умеют лакать молоко, быстро бегать, а ещё они очень любят играть, вот только игрушек у Муркиных котят нет. Что же им подарить?(оглядеться). Давайте подарим котятам колечко? (Показывает кольцо от пирамидки). Вы знаете как можно играть с колечком?( дети показывают варианты игры с ним: катят по полу, вращают и т. п.) Вот так можно играть с колечком. Я думаю, котятам очень по­нравится наш подарок.

Ой, котят ведь много, а колечек сколько?( одно). Что же делать? Придумала, надо нарисовать много колечек, чтобы всем котятам хватило. Посмотрите на колечко внимательно. Какую форму имеет колечко? Колечко круглое. Как мы его будем рисовать? Давайте покажем. (Дети рисуют круг пальцем по воздуху сначала правой рукой, а по­том левой.) А теперь посмотрите, какие колечки нарисую я. (Рисует на мольберте малень­кие и большие колечки, приговаривая: «Вот большое колечко. А это колечко маленькое».) Вот какие колечки у меня получились. Вы хотите мне помочь нарисовать колечки?

Воспитатель предлагает детям сесть за столы и показать Мурке, как правильно надо держать кисть, затем в процессе рисования кон­тролирует приемы работы, помогает детям, затрудняющимся в выполнении задания.

Пусть наши колечки подсохнут, а мы пока поиграем с Муркой.

п/игра«Мышки»

Тише, мыши! Тише, мыши!.. Кошка спит на нашей крыше.

И, хитро прищурив глаз, Стережет, наверно, вас!

Убегайте быстро мышки,

В свои норочки-домишки!

5. Рефлексия.

Воспитатель: Мурка потеряла своих котят, вот они твои котята( Дети при помощи воспитателя выставляют на стенде свои рисунки).

Посмотрите, Мурке нравится как котята играют с колечками, которые вы нарисовали , слышите, как она мурлычет: «Мурр, мурр!». Это она говорит вам спасибо. И котята тоже говорят, как? ««Мурр, мурр!». Давайте не будем им мешать, пусть они играют, а мы с вами пойдём… (помоем руки и ..)

2.Физкультурное

Игровые упражнения с ходьбой и бегом.

Цель. Учить детей ходить и бегать небольшими группами, а затем и всей группой в определенном направлении, друг за другом, врассыпную, по ограниченной площади; развивать у них чувство равновесия, ловкость, координацию движений.

Принеси игрушку

Воспитатель просит кого-нибудь из детей принести игрушку, положенную заранее на стул в противоположном конце комнаты. Когда ребенок принесет игрушку, воспитатель благодарит его, предлагает рассмотреть и назвать игрушку, а затем просит отнести ее на место. Следующему ребенку предлагается принести другую игрушку.

По длинной извилистой дорожке

Воспитатель раскладывает на полу зигзагообразно шнур длиной 5-6 м - это дорожка, по которой нужно пройти до конца.

Очень трудная дорога!

Через ручеек (По мостику)

Воспитатель чертит на земле две линии (в помещении можно использовать шнур) - это река. Затем кладет через нее доску (длиной 2-3 м, шириной 25-30 см) - это мостик. Дети должны по мостику перейти на другой берег реки.

ПРГУЛКА

Наблюдение  за цветами на клумбе. Обратить внимание детей на увядание цветов. Формировать представления об осенних изменениях в природе.

Подвижная игра «Лохматый пёс» - приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.

Дидактическая игра «Один - много» - учить различать количество предметов.

Труд.Предложить помочь дворнику собрать листья на участке. Воспитывать желание помогать взрослым.

Индивидуальная работа. Упражнять в лазании по гимнастической лесенке.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА (ЗАКАЛИВАЮЩИЕ ПРОЦЕДУРЫ

Совершенствование умения быстро раздеваться в определенной последовательности, правильно и аккуратно размещать свои вещи (сначала снимать платье или рубашку, затем обувь, правильно снимать колготки, вешать одежду на стульчик).

Цель: учить выворачивать вещи налицо, вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты, колготки аккуратно класть на сиденье.

ПРГУЛКА

Наблюдение  за цветами на клумбе. Обратить внимание детей на увядание цветов. Формировать представления об осенних изменениях в природе.

Подвижная игра «Лохматый пёс» - приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.

Дидактическая игра «Один - много» - учить различать количество предметов.

Труд.Предложить помочь дворнику собрать листья на участке. Воспитывать желание помогать взрослым.

Индивидуальная работа. Упражнять в лазании по гимнастической лесенке.

ВЕЧЕР.

Беседа«Мальвина и Пьеро».

Задачи:Формировать у детей представление о нормах по­ведения в труппе, учить понимать и видеть в мимике на­строение сверстников.

Дидактическая игра «Что больше?» Задачи:Учить детей понимать суть задания, сравнивать предметы по величине с образцом, обозначать результат сравнения словами «меньше», «больше».

ТЕМА НЕДЕЛИ: «ЧТО ТАКОЕ ХОРОШО И ЧТО ТАКОЕ ПЛОХО.»

ПР. СОД. Обобщить и расширить знания детей о хороших и плохих поступках. Повторить и закрепить с детьми формы вежливых обращений с людьми. Обратить внимание детей на то, что добрые слова  должны сочетаться с добрыми поступками. Воспитывать культуру общения, дружеские взаимоотношения, стремление поддерживать друзей, заботиться о них.

Комплекс утренней гимнастики №3 . (на неделю)

«Разноцветные мячи»

Инвентарь: мячи резиновые (d=12—14 см) — в соответствии с количеством детей в группе.

Очень любят все ребята

В мячики играть,

С разноцветными мячами

Упражненья выполнять!

Мячики разные —

Зеленые и красные,

Крепкие, новые,

Звонкие, веселые.

1. «Выше мяч»

И. п.: ноги слегка расставить, мяч опущен. Мяч вверх, посмотреть, опустить, сказать «вниз». Повторить 3 – 4 раза.

2. «Вот он»

И. п.: ноги врозь, мяч перед грудью. Наклон вперед, мяч вперед, сказать «вот он». Вернуться в и. п. Повторить 3 – 4 раза. Ноги в коленях не сгибать.

3. «Веселый мяч»

И. п.: ноги слегка расставить, мяч перед ногами, руки за спину. Присесть, катать мяч от руки к руке, остановить и быстро выпрямиться. Повторить 3 – 4 раза.

4.«Подпрыгивание»

И. п.: ноги слегка расставить, мяч на земле, около ног, руки на пояс. Подпрыгивание вокруг мяча — круг и 6 – 8 шагов со взмахом рук. Дыхание произвольное. Повторить 2 раза.

5. «К себе и вниз»

И. п.: то же, мяч опущен. Мяч к себе, носом — вдох. Мяч опустить, на выдохе произнести: «вни-и-из». Повторить 3 раза.

Гимнастика пробуждения после дневного сна. (на неделю)

«Пробуждение солнышка» первая часть.

1. «Солнышко просыпается» - И. п.: лежа на спине. Поднять голову, повороты головы влево-вправо. (4 раза)

2. «Солнышко купается» - и. п.: то же. Обхватить руками колени, перекатываться с боку на бок. (4 раза)

3. «Солнечная зарядка» - и. п.: то же, руки вытянуты назад. Поднимать одновременно руки и ноги вверх-вперед. (4 раза)

4. «Солнышко поднимается» - и. п.: лежа на животе, руки согнуты в локтях. Приподниматься на прямые руки, не отрывая ног от кровати. (4-5 раз)

5. «Солнышко высоко» - и. п.: сидя на коленях, упор руками спереди. Приподняться на руки и прямые ноги. (4 раза)

6. «Я – большое солнышко» - и. п.: стоя на ногах возле кроватки. Поднять руки вверх через стороны, потянуться, встать на носки. (4 раза).

ПОНЕДЕЛЬНИК____________________

УТРО:Приём детей в группе:

Речевая игра: «Доскажи словечко»; «Кукла спит и пляшет».

Пальчиковые гимнастики: «Ладушки»

Игры с крупами, счетными палочками.

Ситуативный разговор: «Для чего нам глаза?»; «Чем мы дышим?»Подвижные игры: «Катаем мяч», «Мы ногами топ-топ-топ», «Бабушка Миланья»»,

Сюжетно – ролевая игра: «Накормим куклу Катю обедом».

Театрализация: драматизация русской народной песенки «Тили – бом, тили – бом».

Просмотр мультфильмов: Познавательно-исследовательская деятельность: «Выдувание воздуха из стакана с водой», «Дуем на вертушку».

Игры с лентами, мозаикой. Игровые ситуации: Чтение художественной литературы:

Утренняя гимнастика.

Б удь здоров!Всегда здоров!Наши лучшие друзья! Солнце, воздух и вода.Солнце, воздух и вода.Наши лучшие друзья!

Познавательное развитие

Тема: Образовательный задачи:

1.Учить детей разбираться в нравственных ситуациях.

2. Учить аргументировать свои ответы.

Развивающие задачи: развивать речь, фантазию и творческое воображение детей.

Воспитательные задачи: закрепить стремление совершать хорошие поступки

Материал: человечек, у которого два лица, доска, сюжетные картинки, желтые и синие круги.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам пришел странный гость. Удивительно, у него два лица. Одно такое улыбчивое, веселое, другое грустное, даже сердитое. Интересно, что с ним случилось…

             Он по свету прошел,

             Видел, что хорошо,

             Он по свету ходил,

             Плохо тоже находил.

             Вот и стал он такой,

             С двухсторонней головой!

             Если встретит он добро,

             Улыбается лицо!

             Ну, а если зло увидит,

             Он сердит, всех ненавидит!

             И на всех готов кричать,

             Он запутался совсем,

             На пенечек он присел

             И совсем стал никакой,

             Рассудите, помогите,

             Добро от зла мне отделите!  

Дидактическая игра «Выбираем хорошие поступки”

Воспитатель:Ребята, обратите внимание на план, который висит на доске. На нем картинками показан путь человечка. Наша задача провести человечка до его дома, но при этом дорогу нужно выбрать так, чтобы она проходила только по картинкам, где дети совершаю хорошие поступки. Иначе наш гость очень расстроится и повернется к нам сердитым лицом. Давайте очень внимательно рассмотрим картинки и решим где хорошо, а где плохо.

           1. Мальчик помогает бабушке вдеть нитку в иголку. Какой хороший мальчик! Ведь бабушка старенькая, глаза у нее уже плохо видят и без посторонней помощи ей не справиться!

            2. Девочка рвет на клумбе цветы и собирает их в букет. Это очень плохо!Цветы на клумбе растут, чтобы было красиво всем, клумбы украшают улицы, аллеи, парки, а сорванные цветы уже не порадуют никого своей красотой.

           3. Мальчик читает книжку маленькому братишке. Это замечательно! Ведь братишка еще очень мал и сам читать не умеет.

           4. Мальчик моет посуду. Очень хороший поступок! Мама придет уставшая с работы, а посуда уже чистая!

           5. Девочка поливает грядки в огороде. Молодец! Она наверное помогает дедушке или бабушке.

           6. Мальчик залез в лужу и топает ногами. Это очень плохо, ведь он весь испачкается и маме придется его отмывать и все стирать, а еще он может простудиться и заболеть!

           7. Большая девочка толкнула маленькую с качели и та упала, ударилась. Как не стыдно обижать маленьких?

           8. Девочка в парке насыпает семечки в кормушку. Какая хорошая девочка! Она понимает, что птицам зимой холодно и голодно!

Воспитатель: Ребята, мы правильно разобрались в картинках, а теперь давайте все картинки с плохими поступками закроем кружочками синего цвета, чтобы они не смущали нашего гостя (Дети закрывают кружочками синего цвета картинки где: девочка рвет цветы, мальчик залез в лужу, большая девочка толкнула маленькую)

Воспитатель:Дети, а давайте подскажем человечку по какой дороге ему нужно идти домой, где мальчик вдевает нитку в иголку, мальчик читает книжку, мальчик моет посуду, девочка поливает грядки, девочка кормит птиц.

Ребята, посмотрите, человечек улыбается вам и приглашает вас в гости!

Физкультминутка

         На болоте две подружки,

         Две зеленые лягушки,

         Утром рано умывались,

         Полотенцем растирались,

         Ножками топали,

         Ручками хлопали,

         Влево, вправо наклонялись,

         И обратно возвращались,

         Вот здоровья в чем секрет!

   (Дети выполняют движения в соответствии с текстом)

Словесная игра «Хорошо и плохо»

Воспитатель:Ребята, а сейчас приготовьте цветные круги. Я буду читать отрывки из знакомых вам литературных произведений, а вы определять,  хорошо или плохо поступают герои. Если вы считаете, что хорошо, то покажите желтый кружок, если плохо  -  синий.

       -  «Колобок, Колобок  я тебя съем!» (синий)

       - «Шла, шла Маша по лесу  -  деревце за деревцем, кустик за кустиком и заблудилась!» (синий)

        — «Построили звери теремок лучше прежнего и стали в нем все вместе дружно жить» (желтый)

        — «Битый не битого везет, битый не битого везет!»  (синий)

        — «Посадил дед репку, выросла репка большая  -  пребольшая!» (желтый)

        — «Повадилась лиса в курятник кур таскать…» (синий)

        — «Золушка была добрая, трудолюбивая девочка.» (желтый)

        — «Всю зиму ухаживала Дюймовочка за больной ласточкой.» (желтый)

Воспитатель:Ребята, а какие поступки вы больше хотите совершать? Давайте вы сейчас придумаете рассказ, о том, как совершили хороший поступок. Сейчас мы послушаем только два рассказа тех детей, которые первыми поднимут руку. А остальные расскажут дома своим родителям.

Ребята, что вам больше всего понравилось на занятии?

Художественно – эстетическое развитие. Музыка

ПРОГУЛКА

Наблюдение за ветром – дует ветер, срывает с деревьев листочки. Знакомит детей с доступными явлениями природы, воспитывать интерес к окружающему миру.

Дыхательное упражнение «Ветерок».

Подвижная игра «Кошка и птички» - развивать быстроту, ловкость.

Дидактическая игра «Назови детёныша домашнего животного» - развивать речь, закреплять знания о домашних животных.

Труд.Собрать листья в определённое место – привлекать к выполнению простейших поручений.

Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Догони мяч» - учить бегать в определённом направлении. Упражнять детей в звукоподражании – упражнение «Кто как говорит».

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА (ЗАКАЛИВАЮЩИЕ ПРОЦЕДУРЫ

Совершенствование умения быстро раздеваться в определенной последовательности, правильно и аккуратно размещать свои вещи (сначала снимать платье или рубашку, затем обувь, правильно снимать колготки, вешать одежду на стульчик).

Цель: учить выворачивать вещи налицо, вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты, колготки аккуратно класть на сиденье.

ПРОГУЛКА

Наблюдение за ветром – дует ветер, срывает с деревьев листочки. Знакомит детей с доступными явлениями природы, воспитывать интерес к окружающему миру.

Дыхательное упражнение «Ветерок».

Подвижная игра «Кошка и птички» - развивать быстроту, ловкость.

Дидактическая игра «Назови детёныша домашнего животного» - развивать речь, закреплять знания о домашних животных.

Труд.Собрать листья в определённое место – привлекать к выполнению простейших поручений.

Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Догони мяч» - учить бегать в определённом направлении. Упражнять детей в звукоподражании – упражнение «Кто как говорит».

Вечер

Дидактическая игра «Что это?»

Задачи:Учить детей понимать суть задания, узнавать и на­зывать знакомые предметы.

Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций. Задачи:Познакомить детей с изобразительными средства­ми книжной графики, учить правильно и аккуратно пользо­ваться книгой.

Слушание пьесы «Осенью», муз. С. Майкапара.

Задачи:Предложить детям вспомнить название произведе­ния,  отметить особенности  мелодии.  Воспитывать музы­кальный вкус, интерес к музыке.

ВТОРНИК____________________

УТРО:Приём детей в группе:

Речевая игра: «Доскажи словечко»; «Кукла спит и пляшет».

Пальчиковые гимнастики: «Ладушки»

Игры с крупами, счетными палочками.

Ситуативный разговор: «Для чего нам глаза?»; «Чем мы дышим?»Подвижные игры: «Катаем мяч», «Мы ногами топ-топ-топ», «Бабушка Миланья»»,

Сюжетно – ролевая игра: «Накормим куклу Катю обедом».

Театрализация: драматизация русской народной песенки «Тили – бом, тили – бом».

Просмотр мультфильмов:

Познавательно-исследовательская деятельность: «Выдувание воздуха из стакана с водой», «Дуем на вертушку».

Игры с лентами, мозаикой. Игровые ситуации:

Чтение художественной литературы:

Утренняя гимнастика.

Б удь здоров!Всегда здоров!Наши лучшие друзья! Солнце, воздух и вода.Солнце, воздух и вода.Наши лучшие друзья!

1. Развитие речи

Тема:«Что такое хорошо и что такое плохо»

Цель: беседуя с детьми о плохом и хорошем, совершенствовать их диалогическую речь. Задачи: Образовательные: добиться усвоения умения вступать в разговор; обеспечить развитие умения высказывать суждение так, чтобы оно было понятно окружающим; добиться усвоения умения грамматически правильно отражать в речи свои впечатления

Развивающие: способствовать развитию умения отвечать на вопросы воспитателя, познавательных интересов детей, устной речи детей, детского художественного творчества

Воспитательные: способствовать формированию представления детей о том, что «хорошо» и что «плохо», доброжелательного отношения друг к другу.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, худэстетическое развитие, физическое развитие, соц-коммуникативное развитие.

Виды детской деятельности: игровая, музыкальная, коммуникативная.

Предварительная работа: чтение стихотворения В.Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо»; рассматривание сюжетных картинок по теме «хорошо - плохо», беседы с детьми о культурном поведении в саду, дома, на улице, о доброжелательном отношении друг к другу, желанием делиться игрушкой с товарищем.

Материалы: кукла мальчик чумазый, картинки с изображением посуды, мебели, игрушек, карточки с изображением плохих и хороших ситуаций.

Оборудование: магнитофон.

Ход

Воспитатель: Ребята, я очень рада вас видеть. Давайте поприветствуем друг друга. Собрались все дети в круг, Я твой друг и ты мой друг. Крепко за руки возьмемся И друг другу улыбнемся Ребята, подарите друг другу улыбку, молодцы.

Стук в дверь. Воспитатель вносит в группу чумазую куклу мальчика в грязной одежде.

Кукла: привет ребята, меня зовут Андрюха! Я такой веселый и классный.

Воспитатель: Здравствуй Андрюша!

Кукла: Посмотрите, какой я красивый. Хотел я вчера сходить в цирк, но меня не пустили туда и не пойму почему.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, почему Андрюшу не пустили в цирк? (Он грязный.) Это плохо или хорошо? (Плохо.)

Кукла: Плохо?! Да это же здорово быть грязным, неопрятным. А я еще люблю ходить с грязным носом и никогда не пользуюсь носовым платком.

Воспитатель: Ребята, хорошо ли делает Андрюша? (Нет.) А как правильно надо? (Ответы детей.). Понял Андрей?

Кукла: Да понял я. А еще я отнимаю игрушки у малышей. А что такое игрушки?

Воспитатель: Ребята, давайте поможем Андрюше определить какие игрушки бывают.

Воспитатель показывает картинку с изображением посуды.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, это игрушки? (Нет. Это посуда.) Правильно.

Затем показывает картинку с изображением мебели.

Воспитатель: Это игрушки? (Нет. Это мебель.) Молодцы.

Потом показывает картинку с изображением игрушек.

Воспитатель: Ребята, а это игрушки? (Да) Скажите Андрюше, какие игрушки. (Дети перечисляют.) Андрюша, теперь ты понял, какие бывают игрушки?

Кукла: Да. А я люблю есть сладости, и вам не дам.

Воспитатель: Ребята, хорошо или плохо есть сладости, не угощая товарищей? (Плохо, надо делиться.) Правильно. Андрюша, надо делиться с товарищами.

Кукла: Понятно. А еще я люблю реветь в магазине, уговаривая родителей купить мне что-либо.

Воспитатель: Ребята, разве можно так себя вести в магазине? (Нет) Расскажите Андрюше, как правильно надо вести себя. (Ответы детей)

Вот Андрюша дети рассказали тебе как правильно надо вести себя.

Кукла: Спасибо, ребята. Что-то я устал. Ребята, давайте отдохнем.

Динамическая пауза «Самолеты»

Мы ручками похлопаем - Хлоп-хлоп хлоп, Мы ножками потопаем - Топ-топ-топ, Мы руки все подняли И дружно опустили. И сели все в волшебный самолѐт, (руки, согнутые в локтях, перед грудью) Завели мотор - Ж- ж- ж, ж-ж-ж-ж-ж-ж (крутим медленно руками перед грудью, увеличивая темп) Самолѐт летит, а мотор гудит- У-у-у, у-у-у (руки в стороны, поочерѐдные наклоны влево и вправо), полетели. Воспитатель: Вот и передохнули. Андрюша, ты все свои запомнил ошибки?

Кукла: Ой, забыл.

Воспитатель: Ребята, давайте еще раз напомним Андрюше что хорошо, а что плохо. А ты Андрюша запоминай.

Кукла: Хорошо.

Дети подходят к столу, на котором разложены картинки с изображением хороших и плохих ситуаций.

Воспитатель: Варя возьми картинку и определи хорошо это или плохо. (Ответы)

Артем, возьми картинку и скажи нам, плохо это или хорошо. (Ответы)

Даша, возьми картинку. Хорошо или плохо? (Ответы)

Воспитатель: Теперь Андрюша ты все запомнил?

Кукла: Да.

Воспитатель: Давай я тебя вытру, поправлю одежду.

Кукла: Спасибо! Теперь я чистый и опрятный и смогу пойти в цирк. А я вот еще люблю слушать детские песни. И моя самая любимая песня «Танец маленьких утят». Это тоже плохо?

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, это хорошо или плохо? (Хорошо.)

Кукла: Ура! Ребята, а давайте потанцуем вместе. (Давайте.)

Дети танцуют под песню «Танец маленьких утят».

Кукла: Ребята, спасибо вам большое, вы мне очень помогли определить что хорошо, а что плохо.

Воспитатель читает стихотворение:

…Мальчик радостный пошел,

И решила кроха:

Кукла: «Буду делать хорошо,

И не буду – плохо». Мне пора. До свидания.

Ребята прощаются, и воспитатель уносит куклу за дверь.

Воспитатель: Ребята, кто к нам приходил в гости? (Мальчик Андрей) Какой он был? (Грязный) Чем мы ему помогли? (Ответы) Ребята, вы все молодцы!

2. Физкультурное.

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге с ос­тановкой по сигналу; в ползании. Раз­вивать ловкость в игровом задании с мячом.Закреплять счет при выполнении упражнений. Продолжать учить выполнять движения под ритмичную музыку. Вызывать яркий эмоциональный отклик при слушании музыки разного характера.

I часть. Ходьба в колонне по одному, врассып­ную, по всему залу.

II часть. Общеразвиваюшие упражнения с мя­чом.

Основные виды движений: •прокатывание мячей в прямом направлении (игровое упражнение «Быстрый мяч»); • ползание между предметами, не задевая их (игровое упражнение «Проползи — не задень»); • подвижная игра «Зайка серый умывается».

III часть. Игра «Найдем зайку».

ПРОГУЛКА

Наблюдение за небом (серое, моросит дождь, солнышка нет, птички спрятались) – воспитывать интерес к окружающему миру.

Подвижная игра «Через ручеёк» - учить перешагивать через препятствия.

Дидактическая игра «Угадай по голосу» - учить детей различать животных и птиц по голосу, образовывать глаголы от звукоподражательных слов (кукарекает, мяукает, чирикает, кукует и т.д.)

Труд.«Собери камешки на участке» - привлекать детей к выполнению простейших поручений.

Индивидуальная работа. Повторить стихотворение А.Барто «Лошадка».

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА (ЗАКАЛИВАЮЩИЕ ПРОЦЕДУРЫ

Совершенствование умения быстро раздеваться в определенной последовательности, правильно и аккуратно размещать свои вещи (сначала снимать платье или рубашку, затем обувь, правильно снимать колготки, вешать одежду на стульчик).

Цель: учить выворачивать вещи налицо, вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты, колготки аккуратно класть на сиденье.

ПРОГУЛКА

Наблюдение за небом (серое, моросит дождь, солнышка нет, птички спрятались) – воспитывать интерес к окружающему миру.

Подвижная игра «Через ручеёк» - учить перешагивать через препятствия.

Дидактическая игра «Угадай по голосу» - учить детей различать животных и птиц по голосу, образовывать глаголы от звукоподражательных слов (кукарекает, мяукает, чирикает, кукует и т.д.)

Труд.«Собери камешки на участке» - привлекать детей к выполнению простейших поручений.

Индивидуальная работа. Повторить стихотворение А.Барто «Лошадка».

ВЕЧЕР.

Заучивание потешки «Ночь пришла». Задачи:Развивать память, учить детей выразительно вос­производить небольшой текст наизусть.

Развлечение: спектакль «Капризка». Задачи:Пробуждать у детей интерес к театрализованной деятельности, формировать умение следить за развитием событий в кукольном спектакле. Закреплять и обобщать зна­ния о правилах поведения в группе, правилах общения со взрослыми

СРЕДА____________________

УТРО:Приём детей в группе:

Речевая игра: «Доскажи словечко»; «Кукла спит и пляшет».

Пальчиковые гимнастики: «Ладушки»

Игры с крупами, счетными палочками.

Ситуативный разговор: «Для чего нам глаза?»; «Чем мы дышим?»Подвижные игры: «Катаем мяч», «Мы ногами топ-топ-топ», «Бабушка Миланья»»,

Сюжетно – ролевая игра: «Накормим куклу Катю обедом».

Театрализация: драматизация русской народной песенки «Тили – бом, тили – бом».

Просмотр мультфильмов:

Познавательно-исследовательская деятельность: «Выдувание воздуха из стакана с водой», «Дуем на вертушку».

Игры с лентами, мозаикой.

Игровые ситуации: Чтение художественной литературы:

Утренняя гимнастика.

Б удь здоров!Всегда здоров!Наши лучшие друзья! Солнце, воздух и вода.Солнце, воздух и вода.Наши лучшие друзья!

НОД:

1. Художественно – эстетическое развитие. Музыка

Художественно – эстетическое развитие. Лепка

Тема:Занятие по лепке в первой младшей группе: «Овощи: огурцы, помидоры».

Цели:

●Познакомить детей с овощами, уточнить их название, цвет, форму, величину.

●Развивать активный словарь детей по теме «Овощи».

●Учить лепить овал и круг;

●Развивать память, чувство ритма, мелкую моторику кистей рук, координацию движений.

●Воспитывать доброжелательные отношения к сверстникам.

П редварительная работа:

- рассматривание иллюстраций овощей;

- чтение сказки «Пых», стихов об овощах;

- сюжетно - ролевая игра «Магазин овощей»

Оборудование:

●иллюстрации овощей

●кленки

●пластилин

Ход:

1.Вводная часть.

- Здравствуйте, ребята, как хорошо, что вы все сегодня пришли!

Чтение стихотворения:

Наши умные головки

Будут думать много, ловко.

Ушки будут слушать,

Ротик четко говорить.

Ручки будут хлопать,

Ножки будут топать.

Спинки выпрямляются,

Друг другу улыбаемся.

Сейчас у нас с вами будет занятие лепкой. А, чтобы узнать, что мы будем сегодня лепить, вам надо отгадать загадки.

Внимательно слушаем первую загадку.

Он круглый да красный,

Как глаз светофора.

Среди овощей нет сочней … (Помидора)

(воспитатель показывает иллюстрацию помидора)

П равильно, ребята, это помидор. Теперь слушаем вторую загадку.

Лежит меж грядок,

Зелен и сладок. (Огурец)

(воспитатель показывает иллюстрацию огурца)

Верно, ребята, это огурец. Молодцы. Сегодня мы с вами будем, лепит овощи: огурец и помидор.

Игра «Собери овощи».

Но сначала немного отдохнем. Поиграем в игру «Собери овощи.» Для этого мы с вами отправимся туда, где растут овощи. Ребята, а скажите, где растут овощи? Верно, на огороде. Берите корзинки и по моей команде пока играет музыка не зевайте, урожай весь собирайте!

(дети бегают и собирают овощи)

(воспитатель останавливает музыку)

Молодцы, ребята, много овощей собрали. А теперь садимся на свои места, приступаем к лепке.

2.Объяснение материала.

(воспитатель показывает готовые образцы огурца и помидора)

Ребята, внимательно посмотрите на огурец. Какой он формы? (овальной). Какого цвета? (зеленого).

Теперь посмотрите на помидор? Какой он формы? (круглой) Какого цвета? ( красного)

Мы с вами рассмотрели наш огурчик и помидор. Теперь начинайте лепить.

(дети самостоятельно лепят, воспитатель помогает.)

3.Заключительная часть.

Ребята, какие вы все молодцы. Какие у вас красивые овощи!

Ребята, а какие овощи мы лепили?

А где растут огурец и помидор? Какой формы огурец? Какой формы помидор?

Молодцы, наводим порядок на столах.

ПРОГУЛКА

Наблюдениеза дождевым червем, рассмотреть, как он передвигается, рассказать, где он живёт – воспитывать интерес к окружающему.

Подвижная игра «Карлики-великаны» - учить действовать по сигналу, ходить, не наталкиваясь друг на друга.

Дидактическая игра «Большие и маленькие листики» - учить детей различать предметы по величине.

Труд.Помощь дворнику в уборке участка – поощрять желание помогать взрослым.  

Индивидуальная работа. Вспомнить стихотворение «Мячик» А.Барто.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА (ЗАКАЛИВАЮЩИЕ ПРОЦЕДУРЫ

Совершенствование умения быстро раздеваться в определенной последовательности, правильно и аккуратно размещать свои вещи (сначала снимать платье или рубашку, затем обувь, правильно снимать колготки, вешать одежду на стульчик).

Цель: учить выворачивать вещи налицо, вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты, колготки аккуратно класть на сиденье.

ПРОГУЛКА

Наблюдениеза дождевым червем, рассмотреть, как он передвигается, рассказать, где он живёт – воспитывать интерес к окружающему.

Подвижная игра «Карлики-великаны» - учить действовать по сигналу, ходить, не наталкиваясь друг на друга.

Дидактическая игра «Большие и маленькие листики» - учить детей различать предметы по величине.

Труд.Помощь дворнику в уборке участка – поощрять желание помогать взрослым.  

Индивидуальная работа. Вспомнить стихотворение «Мячик» А.Барто.

ВЕЧЕР.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Семья»: игровое упражнение «Положим куклу Машу спать»; чтение наизусть потешки «Ночь пришла»; пение песни «Колыбельная» муз. А. Островского. Задачи:Учить детей выполнять игровые действия с игруш­кой,   воспроизводить  разученный  заранее текст потешки наизусть, применять ее в игровых ситуациях. Учить детей спокойным голосом без напряжения исполнять колыбельную по образцу пения педагога.

.Сюжетно-ролевая игра «Семья»: игровая ситуация «Ук­ладываем игрушки спать».

Задачи:Учить детей с помощью воспитателя переносить зна­комые действия с игрушками в новые игровые ситуации, фор­мировать умение выполнять действия в соответствии с ролью.

ЧЕТВЕРГ____________________

УТРО:Приём детей в группе:

Беседа «Поведение за столом».

Задачи:Формировать культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания, учить детей тщательно переже­вывать пищу, есть аккуратно, пользоваться салфеткой.

Сюжетно-ролевая игра «Автобус».

Задачи:Способствовать развитию сюжета игры, учить брать на себя знакомые роли, применять знания о правилах веж­ливого общения. Ввести новую роль - кондуктор.

Подвижная игра «Солнышко и дождик». Задачи:Учить детей рассказывать правила игры с опорой на вопросы,  выполнять игровые действия.  Поощрять актив­ность и творчество в двигательной деятельности.

Утренняя гимнастика.

Б удь здоров!Всегда здоров!Наши лучшие друзья! Солнце, воздух и вода.Солнце, воздух и вода.Наши лучшие друзья!

1. Развитие речи.

Тема: "Чтение рассказа Л. Н. Толстого "Был у Пети и Миши конь"

Цель. Совершенствовать умение детей слушать рассказ без наглядного сопровождения.

Ход:

Воспитатель рассказывает детям о двух братьях - Пете и Мише, которым мама купила игрушечного коня. "Как вы себе представляете этого коня?" - интересуется педагог и заслушивает ответы детей. "И вот однажды, - продолжает разговор воспитатель, - дети поссорились и стали вырывать коня друг у друга. Как вы думаете, чем закончилась эта история?"

Педагог читает рассказ 3 раза. Затем воспитатель спрашивает: "Мама поступила правильно, забрав у драчунов коня? Как можно играть одной игрушкой вдвоем?" Заслушивает и корректирует ответы детей.

Пня, как много здесь цветов, ягод; слушает реплики и рассуждения детей.

2.Физкультурное.

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге с ос­тановкой по сигналу; в ползании. Раз­вивать ловкость в игровом задании с мячом.Закреплять счет при выполнении упражнений. Продолжать учить выполнять движения под ритмичную музыку. Вызывать яркий эмоциональный отклик при слушании музыки разного характера.

I часть. Ходьба в колонне по одному, врассып­ную, по всему залу.

II часть. Общеразвиваюшие упражнения с мя­чом.

Основные виды движений: •прокатывание мячей в прямом направлении (игровое упражнение «Быстрый мяч»); • ползание между предметами, не задевая их (игровое упражнение «Проползи — не задень»); • подвижная игра «Зайка серый умывается».

III часть. Игра «Найдем зайку».

ПРОГУЛКА

Наблюдениеза деревьями: рассмотреть деревья, его основные части, предложить погладить ствол – знакомить с объектами живой природы.

Подвижная игра «Птицы в гнёздышке» - учить ходить и бегать врассыпную.

Дидактическая игра «Узнай по звуку» - развивать слуховое внимание.

Труд«Собираем листочки в ведро» - учить выполнять простейшие поручения.

Индивидуальная работа. Упражнять в лазании по гимнастической стенке.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА (ЗАКАЛИВАЮЩИЕ ПРОЦЕДУРЫ

Совершенствование умения быстро раздеваться в определенной последовательности, правильно и аккуратно размещать свои вещи (сначала снимать платье или рубашку, затем обувь, правильно снимать колготки, вешать одежду на стульчик).

Цель: учить выворачивать вещи налицо, вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты, колготки аккуратно класть на сиденье.

ПРОГУЛКА

Наблюдениеза деревьями: рассмотреть деревья, его основные части, предложить погладить ствол – знакомить с объектами живой природы.

Подвижная игра «Птицы в гнёздышке» - учить ходить и бегать врассыпную.

Дидактическая игра «Узнай по звуку» - развивать слуховое внимание.

Труд«Собираем листочки в ведро» - учить выполнять простейшие поручения.

Индивидуальная работа. Упражнять в лазании по гимнастической стенке.

ВЕЧЕР:

Упражнение «Собери пирамидку».

Задачи:Учить детей сравнивать колечки пирамидки по ве­личине, собирать ее в правильном порядке. Формировать простейшие навыки самоконтроля.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»:  игровая ситуация «У нас гости».

Задачи:Закреплять знания детей о' чайной посуде, активи­зировать речь. Учить использовать в игре знания о правилах поведения за столом, опыт общения с гостями. Воспитывать приветливость, отзывчивость.

ПЯТНИЦА____________________

УТРО:Приём детей в группе:

Беседа «Поведение за столом».

Задачи:Формировать культурно-гигиенические навыки, об­ращать внимание детей на соблюдение правил поведения за столом (не крошить хлеб,  пережевать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом).

Разучивание потешки «Расти, коса, до пояса». Задачи:Познакомить детей с произведением, рассказать о том, как использовалась эта потешка нашими предками. Развивать память, создавать положительный эмоциональ­ный настрой.

Творческая мастерская: лепка из пластилина «Сдобные калачи».

Задачи:Формировать интерес к лепке, упражнять детей в раскатывании комочков прямыми и круговыми движениями. Учить раскатывать жгутики и моделировать из них «калачи». Развивать творчество, фантазию.

У ТРЕННЯЯ ГИМНАСТИКА:

Будь здоров!Всегда здоров!Наши лучшие друзья! Солнце, воздух и вода.Солнце, воздух и вода.Наши лучшие друзья!

1.Художественно – эстетическое развитие. Рисование.

Тема: « Морковка для зайчика»

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:

Уточнить словарь по теме: «Овощи».

Продолжать вызывать интерес рисовать гуашью.

Обогащать сенсорный опыт путём цвета: листья зелёные, морковка жёлтая.

Учить различать цвет.

Формировать умения рисовать аккуратно не выходя за контур рисунка.

МАТЕРИАЛ: игрушка зайка, морковка муляж, гуашь зелёного и жёлтого цветов, кисточки, салфетки, непроливайка, лист Ф А – 4.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Воспитатель: Ребята сегодня к нам пришёл зайка.

Рассмотреть зайку( пушистый, мягкий, длинные ушки, короткий хвост)

Воспитатель: Скоро обед. Чем же мы накормим зайку? Что он любит?

Дети: Морковку.

Воспитатель: Морковка любимая еда зайчат. Вот сейчас мы с вами нарисуем морковку для зайчика.

Рассматриваем муляж морковки. Уточняем форму, цвет.

Объясняю работу с кисточкой.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА

Дождик, дождик веселей

Капай, капай не жалей

Только нас не замочи

Зря в окошко не стучи,

Брызни в поле пуще ,

Станет травка гуще.

Дети рисуют.

Воспитатель: Молодцы, ребята, какие красивые морковки получились у вас. Теперь зайке будет , что поесть на обед. Посмотрите как много у нас морковок, зайка будет доволен.

Зайка приглашает нас всех поиграть.

ФИЗМИНУТКА

Зайка серенький сидит и ушами шевелит

Вот-так, вот-так , он ушами шевелит

Зайке холодно сидеть – надо лапочки погреть

Вот – так , вот – так, надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать,

Вот – так, вот – так, надо зайке поскакать.

2.Физкультурное

Упражнения с бросанием и ловлей.

Цель. Учить детей прокатывать мячи, шары, обручи в нужном направлении, совершенствовать навык отталкивания мяча при катании; учить бросать мяч в определенном направлении и ловить его, развивать элементарные навыки попадания в цель, развивать глазомер, ловкость, координацию движений; приучать ориентироваться в комнате, на площадке; совершенствовать умения действовать с различными предметами: переносить их, прокатывать, бросать, ловить, укреплять мелкую мускулатуру кистей рук.

Бери мяч

Дети становятся в кружок на расстоянии вытянутых в стороны рук. Упражнение состоит в том, чтобы передавать большой мяч из рук в руки соседу. Мяч надо передавать и брать двумя руками.

Попади в воротца

Дети сидят на скамейке. По очереди они встают и подходят к обозначенному воспитателем месту, впереди которого на расстоянии 2-3 шагов стоят воротца - дуги. Ребенок наклоняется, берет один из лежащих на полу мячей и прокатывает его, стараясь попасть в воротца. Прокатив 3-4 мяча, ребенок идет и собирает их.

Скати с горочки

На кубик или сиденье детского стульчика одним концом нужно положить доску - получается горочка. У приподнятого конца доски (на полу или на сиденье стула) приготовить 3-4 шарика или небольших мячика. Ребенок берет их и скатывает с горочки по очереди, один за другим, затем он идет, собирает шарики и снова скатывает их.

ПРОГУЛКА

Наблюдениеза трудом дворника, оказание посильной помощи – воспитывать интерес к труду взрослых, желание помогать.

Подвижная игра «Лохматый пёс» - развивать умение бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

Дидактическая игра «Найди место собачке» - учить ориентироваться в пространстве.

Труд.Помощь дворнику в уборке участка – поддерживать желание помогать.

Индивидуальная работа. Пальчиковая игра «Сорока-сорока», игровое упражнение «Поймай мяч».

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА (ЗАКАЛИВАЮЩИЕ ПРОЦЕДУРЫ

Совершенствование умения быстро раздеваться в определенной последовательности, правильно и аккуратно размещать свои вещи (сначала снимать платье или рубашку, затем обувь, правильно снимать колготки, вешать одежду на стульчик).

Цель: учить выворачивать вещи налицо, вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты, колготки аккуратно класть на сиденье.

ПРОГУЛКА

Наблюдениеза трудом дворника, оказание посильной помощи – воспитывать интерес к труду взрослых, желание помогать.

Подвижная игра «Лохматый пёс» - развивать умение бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

Дидактическая игра «Найди место собачке» - учить ориентироваться в пространстве.

Труд.Помощь дворнику в уборке участка – поддерживать желание помогать.

Индивидуальная работа. Пальчиковая игра «Сорока-сорока», игровое упражнение «Поймай мяч».

ВЕЧЕР.

Беседа«Добро не уйдет, а зло пропадет».

Задачи:Поощрять проявления сострадания у детей, желание  помочь,   формировать доброжелательное  отношение друг к другу.

Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты»: игровая ситуация «Мама делает новую прическу».

Задачи:Учить детей принимать на себя роль парикмахера, клиента,  массажиста. Учить согласованно действовать в русле единого игрового замысла,  развивать диалогиче­скую речь.

ТЕМА НЕДЕЛИ: «МОИ ЛЮБИМЫЕ ИГРЫ ИГРУШКИ (КУКЛА КАТЯ И ИГРУШКИ)»

ПР. СОД. Развитие интереса у детей к различным видам игр поддержка свободной творческой самореализации в игре развитие познавательной деятельности. Совершенствовать двигательные умения и навыки; Способствовать развитию положительных эмоций, чувства взаимопомощи, дружбы, сопереживания: оптимальное использование игрового оборудования, способствующего активации игровой деятельности детей.

Комплекс утренней гимнастики №4. (на неделю)

«Надо чисто умываться по утрам и вечерам!»

Чтобы быть здоровым,

Чистым и красивым,

Нужно умываться

Белым нежным мылом!

Полотенцем растереться,

Причесаться гребешком,

В одежду чистую одеться

И в детский сад пойти потом

1. «Чистые ладошки»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Одну руку вперед, повернуть ладонь вверх. Вернуться в и. п. То же другой рукой. Повторить по 2 раза.

2. «Стряхнем водичку»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Руки вверх; круговые движения кистью — «стряхивают водичку»; руки на пояс. Дыхание произвольное. Повторить 3 – 4 раза.

3.«Помоем ножки»

И. п.: ноги врозь, руки за спину. Наклон вперед, хлопнуть два раза по коленям, сказать «моем чисто». Руки за спину. Ноги в коленях не сгибать. Повторить 3 – 4 раза.

4.«Мы — молодцы!»

И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. 6- 8 подпрыгиваний и 6 – 8 шагов. Прыгать легко, мягко. Дыхание произвольное. Повторить 2 раза.

5. «Чтобы чистым быть всегда,

Людям всем нужна... (вода)!»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Подняться на носки; руки в стороны, вдох носом. Опуститься на всю стопу, руки на пояс, на выдохе произнести «вода-а-а». Повторить 3 раза.

Подвижная игра «Пузырь»

Дети вместе с педагогом берутся за руки и образуют небольшой кружок, стоя близко друг к другу. Педагог говорит:

Раздувайся, пузырь,

Раздувайся вверх и вширь.

Раздувайся, пузырь,

Пузырь мыльный и цветной,

Раздувайся большой,

Оставайся такой

Да не лопайся.

Играющие отходят назад и держатся за руки до тех пор, пока педагог не скажет: «Лопнул пузырь!» Дети опускают руки и приседают на корточки, говоря при этом «Хлоп!»

Гимнастика пробуждения после дневного сна. (на неделю)

«Пробуждение солнышка» вторая часть.

1. «Вот как солнышко встает» - и. п.: сидя на корточках, руки опущены вниз. Медленно вставать, руки вперед-вверх на каждое слово.

2. «Выше, выше, выше» - и. п.: стоя в вверху разведены в стороны. Наклоны туловища вниз, руки на колени, вернуться в и. п.

3. «К ночи солнышко зайдет» - и. п.: то же. Присесть на корточки, руки опустить.

4. «Ниже, ниже, ниже» - и. п.: сидя на корточках, руки опущены вниз. Наклоны головы вниз- вверх-вниз.

5. «Хорошо, хорошо» - и. п.: стоя. Хлопки в ладоши.

6. «Солнышко смеется» - и.п.: стоя, руки на поясе. Повороты туловища вправо-влево.

7. «А под солнышком таким веселей живется» - и. п.: то же. Кружение на месте в одну, а затем в другую сторону. (Повторить 2 раза)

ПОНЕДЕЛЬНИК____________________

УТРО:Приём детей в группе:

Работа  в  уголке   сенсорного   развития:   обследуем предметы.

Задачи:Учить детей различными способами обследовать, узнавать и правильно называть плоскостные геометриче­ские фигуры (круг, квадрат, прямоугольник).

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Салон красоты»: беседа о работе салона.

Задачи:Знакомить детей с трудом парикмахера, массажи­ста, оказывать помощь в освоении новых игровых действий (массаж лица, сушка феном, выполнение стрижки и т.д.).

Трудовые поручения: наведение порядка в игровых уголках.

Задачи:Учить детей складывать и расставлять игрушки в отведенные места, согласовывать действия с партнерами по  работе,  обогащать представления детей  о трудовых

операциях.

У ТРЕННЯЯ ГИМНАСТИКА:№1

Будь здоров!Всегда здоров!Наши лучшие друзья! Солнце, воздух и вода.Солнце, воздух и вода.Наши лучшие друзья!

1. Познавательное развитие.

Тема: «Моя любимая игрушка »

Цель :Учить называть, обследовать и описывать игрушку, выделяя ее внешние особенности (цвет, форма). Рассказывать о том, как можно играть с этой игрушкой.

Ход занятия

Ритуал приветствия

(Дети встают в круг и берутся за руки)

Мы стоим рука в руке

Вместе мы большая лента.

Можем мы большими быть

Можем маленькими быть

Но никто один не будет

Вос-ль:ребята,у вас наверное у каждого есть любимая игрушка

Дети называют свои любимые игрушки

Вос-ль:представьте себе, что мы отправимся с вами в магазин игрушек проговаривая слова:

Посмотрите в магазине

Все игрушки на витрине:

Заводные зайчики,

Куколки и мячики,

Пушистые котята,

Матрёшки, медвежата,

Все на полочках сидят

С нами поиграть хотят.

Вос-ль:отгадайте загадку:

Если бьют его - не плачет,

Веселее только скачет(Мяч)

Показываю большой резиновый мяч.

Вос-ль:давайте с вами потрогаем мяч. Какой он?Круглый,гладкий

(ответы детей).

Вос-ль: катится мяч или нет, попробуйте его прокатить?

Вос-ль: меня два мяча, какие они по размеру?

Дети: (Большой и маленький)

Игра «Где мяч?»(пространственное воображение)

(дети находят мяч в корзине, в углу, в машине, перед машиной, поясняя, где лежит мяч)

Физкультминутка «Мяч»

Мяч подскакивает вверх,

Кто подпрыгнет выше всех?

Тише, тише мяч устал,

Прыгать мячик перестал

И под стол закатился

Ну а мы за стол садимся.

Ритуал прощания «Эстафета дружбы с мячом»

Вос-ль:я передаю вам свою дружбу, а она идёт от меня к Тани, Вани и т.д. пусть ваша дружба не покидает вас никогда.

2. Художественно – эстетическое развитие. Музыкальное.

ПРОГУЛКА

Наблюдениеза жизнью улицы: наблюдение за движущимся транспортом – учить различать транспортные средства: автомобиль, автобус, трактор, грузовик и т.д.

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль» - знакомить детей с элементарными правилами дорожного движения, упражнять в беге в разных направлениях, учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Дидактическая игра «Большой - маленький» - развивать внимание, мышление, учить классифицировать предметы по величине.

Труд. Подмести в беседке – приучать к труду.

Индивидуальная работа. Повторить потешку «Баю-бай – ты, собачка, не лай». Упражнять детей в прыжках с продвижением вперёд с места.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА (ЗАКАЛИВАЮЩИЕ ПРОЦЕДУРЫ

Закреплять навыки здороваться и вежливо обращаться с просьбой, называя взрослых по имени и отчеству.

формирование знаний о здоровом образе жизни во время проведения гимнастики пробуждения;

Цель: оздоровление и закаливание детского организма

оптимизация двигательной активности

формирование навыков самообслуживания; закрепление умения пользоваться всеми видами застежек, узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей.

формирование КГН (мытье рук перед едой)

ПРОГУЛКА

Наблюдениеза жизнью улицы: наблюдение за движущимся транспортом – учить различать транспортные средства: автомобиль, автобус, трактор, грузовик и т.д.

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль» - знакомить детей с элементарными правилами дорожного движения, упражнять в беге в разных направлениях, учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Дидактическая игра «Большой - маленький» - развивать внимание, мышление, учить классифицировать предметы по величине.

Труд. Подмести в беседке – приучать к труду.

Индивидуальная работа. Повторить потешку «Баю-бай – ты, собачка, не лай». Упражнять детей в прыжках с продвижением вперёд с места.

ВЕЧЕР.

Подвижная игра «Поезд».

Задачи:Учить детей двигать в колонне ритмично. Обога­щать содержание подвижной игры ролевыми действиями: машинист, кондуктор, контролер, начальник вокзала.

Песенное творчество:  работа  с  попевкой  «Человек идет», муз. М. Лазарева, ел. Л. Дымовой. Задачи:Учить детей придумывать окончания музыкальных фраз  по  заданному образцу,   пропевать  слова  «Человек идет» с разной ладовой интонацией (весело, задорно, быст­ро,   грустно,  задумчиво,   печально).   Развивать фантазию, творческие способности.

ВТОРНИК____________________

УТРО:Приём детей на участке:

Работа в уголке сенсорного развития: учимся разли­чать качества предметов.

Задачи:Учить детей сравнивать предметы по размеру, обо­значать результаты сравнений словами: длинный, короткий, одинаковые, равный, длиннее, короче.

Дидактическая игра «Волшебная коробочка». Задачи:Учить детей узнавать предметы по описанию и

особым признакам. Развивать воображение, логическое мышление.

Т ворческая мастерская: рисование карандашом. Задачи:Учить детей правильно держать карандаш, переда­вать в рисунке задуманное. Развивать интерес к процессу и результату рисования, вызывать положительные эмоции.

УТРЕННЯЯ ГИМНАСТИКА:№1

Будь здоров!Всегда здоров!Наши лучшие друзья! Солнце, воздух и вода.Солнце, воздух и вода.Наши лучшие друзья!

1. Речевое развитие.

Тема:Любимая игрушка в группе детского сада»

Цель:

1. Побуждать детей играть в игрушки, которые находятся в группе.

2. Воспитывать бережное отношение и любовь к игрушкам и познакомить детей с правила поведения при игре с игрушками.

Ход занятия:

Воспитатель сажает детей на ковёр  полукругом и говорит: «Ребята к нам

в гости сегодня пришел необычный зверек - это …»; «Кто это ребята?»

Дети отвечают: «Чебурашка».

Воспитатель: «Правильно – Чебурашка! Чебурашка моя любимая игрушка,

он умеет говорить и петь. Послушайте»

Воспитатель включает игрушку. Звучит отрывок песни Чебурашки «Я был

когда-то странной, игрушкой безымянной…»

Воспитатель: Вот как Чебурашка говорит и поет. Я его очень люблю. Он

такой маленький и беззащитный, мне нравиться за ним ухаживать. Ребята, а

давайте Чебурашке покажем ваши любимые игрушки, которые есть в группе.

Пусть, каждый из вас принесет мне одну самую любимую игрушку в группе,

с которой вы больше всего любите играть. Вставайте и берите свою

игрушку».

Дети встают и берут игрушку, приносят воспитателю. Затем воспитатель

спрашивает у каждого: «Что это за игрушка, есть ли имя у твоей игрушки.

Почему ты ее любишь?»

Если дети не умеют говорить, молчат, то воспитатель помогает детям

отвечать, например: «Это мишка… он такой мягкий и пушистый, я даже

знаю про него стихотворение:

Уронили мишку на пол,

Оторвали мишке лапу,

Все равно его не брошу,

Потому что он хороший»

После того как воспитатель спросил у детей об их любимой игрушке, он

просит детей сесть на ковёр  с игрушками.

Воспитатель: «Ребята, мой Чебурашка живет у меня долго-долго, а все

потому, что я за ним ухаживаю и вот, и я вам расскажу секрет, как сделать

так, чтобы ваши игрушки были в нашей группе как можно больше времени,

не ломались и не терялись».

Дальше воспитатель говорит правила поведения обращения с игрушками,

которые находятся в группе, сопровождая слова показом действий:

- Взял игрушку, положи ее после игры на место. (Воспитатель берет

Чебурашку и кладет игрушку на полку)

- Не бросай и не кидай на пол игрушку

- Нельзя ничего отрывать и ломать у игрушки.

Воспитатель: «Вы поняли меня ребята, как нужно обращаться с игрушками?»

Дети: «Да»

Воспитатель: «Ну, а теперь каждый из вас посадит свою игрушку в большой

грузовик, и мы вместе покатаем наши игрушки по группе».

Дети сажают игрушки в грузовик и затем каждый по очереди катает машину

по группе. Звучит песня «Песенка друзей» на стихи С. Михалкова.

Воспитатель руководит процессом катания игрушек детьми. После того, как

закончилась песня, воспитатель говорит детям: «Молодцы, вы хорошо

позанимались, я узнала, какие есть любимые игрушки у вас в группе, а теперь вы можите с ними поиграть.

2.Физкультурное.

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге покругу, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя; развивать коорди­нацию движений при ползании на чет­вереньках и упражнений в равновесии. Закреплять счет при выполнении упражнений. Продолжать учить выполнять движения под ритмичную музыку.

I часть. Ходьба в колонне по одному по кругу, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитате­ля; бег по кругу с поворотом.

II часть. Обшеразвивающие упражнения на стульчиках.

Основные виды движений: •ползание «Крокодильчики» (ползание под шнур, натянутый на высоте 50 см от пола);•упражнение в сохранении равновесия «Про­беги — не задень» (ходьба и бег между предметами (5—6 шт.), положенными в одну линию на расстоя­нии 50 см друг от друга); • подв1гжная игра «Кот и воробышки».

III часть. Ходьба в колонне по одному за самым ловким «котом».

ПРОГУЛКА

Наблюдениеза одеждой и обувью детей – обогащение словаря (комбинезон, куртка, сапоги, ботинки и т.д.).

Подвижная игра «Ножки» - создать хорошее настроение, продолжать учить прислушиваться к взрослым.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек» - способствовать формированию умения обследовать предметы.

Труд.«Соберём веточки в кучу» - воспитывать желание трудиться.

Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Перешагни через палку» - упражнять в перешагивании через препятствия.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА (ЗАКАЛИВАЮЩИЕ ПРОЦЕДУРЫ)

Закреплять навыки здороваться и вежливо обращаться с просьбой, называя взрослых по имени и отчеству.

формирование знаний о здоровом образе жизни во время проведения гимнастики пробуждения;

Цель: оздоровление и закаливание детского организма

оптимизация двигательной активности

формирование навыков самообслуживания; закрепление умения пользоваться всеми видами застежек, узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей.

формирование КГН (мытье рук перед едой)

ПРОГУЛКА

Наблюдениеза одеждой и обувью детей – обогащение словаря (комбинезон, куртка, сапоги, ботинки и т.д.).

Подвижная игра «Ножки» - создать хорошее настроение, продолжать учить прислушиваться к взрослым.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек» - способствовать формированию умения обследовать предметы.

Труд.«Соберём веточки в кучу» - воспитывать желание трудиться.

Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Перешагни через палку» - упражнять в перешагивании через препятствия.

ВЕЧЕР:

Беседа на тему «Радость и грусть». Рассматривание альбома с фотографиями «Эмоции».

Задачи:Познакомить детей с разными эмоциональными со­стояниями  людей,   обсудить  причины   их  возникновения учить определять их по внешним проявлениям.

Упражнение «Закончи фразу».

Задачи: Учить детей заканчивать предложения («Я радуюсь когда.,.», «Я грущу, когда...»), учитывая установку на эмоциональное состояние. Развивать речь, обогащать эмоционально-чувственный опыт детей.

Работа в уголке музыкального воспитания: знакомстве с шумовыми музыкальными инструментами. Задачи:Познакомить детей с трещоткой, учить сравнивать звучание бубна, погремушки и трещотки, различать на слух тембры этих инструментов.

СРЕДА____________________

УТРО:Приём детей на участке:

Мультзал:  мультфильм  «В автобусе»  («Смешарики», серия «Азбука безопасности»).

Задачи:Знакомить детей с правилами безопасного поведе­ния, с культурными нормами. Учить правильно вести себя в общественных местах.

Дидактическая игра «Кто спрятался в домике?» Задачи:Учить детей определять животное по голосу (в записи) и называть его. Развивать слуховое восприятие, внимание.

У ТРЕННЯЯ ГИМНАСТИКА:№1

Будь здоров!Всегда здоров!Наши лучшие друзья!Солнце, воздух и вода.Солнце, воздух и вода.Наши лучшие друзья!

1. Художественно – эстетическое развитие. Музыка

2. Художественно – эстетическое развитие. Лепка.

Тема: “Мячик”

Задачи:

Образовательные:Знакомить детей со свойствами пластилина (мягкий, мнется, можно отщипнуть кусок от большого кома, лепиться); формировать представление о мячике, о его форме.

Развивающие: развивать мелкую моторику рук; обогащать словарный запас; развивать речевое развитие детей; развивать наблюдательность, зрительную память, внимание.

Воспитательные:воспитывать интерес и положительное отношение к занятиям по лепке; прививать аккуратность при выполнении работы.

Материал:готовый мячик из пластилинамашинки, мячики разной величины, салфетки, кукла Таня.

Предварительная работа: Чтение стихов А.Барто “Мячик”.

Ход занятия

Организационный момент

Воспитатель – Ребята, сегодня к нам в гости пришла кукла Таня, но она очень грустная. Давайте у нее спросим, что случилось?

Дети – Что случилось?

Воспитатель – Детки, кукла Таня говорит, что у нее нет игрушки мячика. А у вас ребята есть дома мячики? Вы любите с ними играть?

Ответы детей.

Воспитатель из коробки достает большой мячик. Ребята, как вы думаете, что у меня в руках.

Дети – Мячик.

Воспитатель – Правильно. Это мяч. Давайте, каждый из вас возьмет по мячику и покатает его между ладошками. Я прочитаю стихотворение про мячик, а вы его послушаете.

Наша Таня громко плачет,

Уронила в речку мячик,

Тише Танечка не плачь,

Не утонет в печке мяч.

Воспитатель - Молодцы ребята, послушали стихотворение. А теперь, ответьте мне, пожалуйста, на вопросы.

- Кто громко плакал?

- Что уронила Таня в речку?

- Куда Таня уронила мячик?

Воспитатель – Давайте пожалеем нашу Таню. Скажем ей, не плачь Танечка, не утонет в речке мяч. Дети повторяют слова педагога.

Основная часть. Рассматривание игрушки.

Воспитатель - Давайте посмотрим с вами на наш мячик. Какой наш мячик круглый или квадратный (круглый, большой)? А как вы думаете, что можно делать с мячиком? Ответы детей.

Воспитатель – Правильно. Мячик можно катать, бросать, отбивать ножкой, одним словом, с ним можно играть.

Физкультминутка. Мячик.

Раз, два, прыгай мячик, – (Взмахи правой ладонью, имитирующие удары по мячу).

Раз, два, и мы поскачем. – (Ритмичные прыжки на носочках, руки на поясе).

Девочки и мальчики – (Ритмичные прыжки на носочках, руки на поясе).

Прыгают, как мячики.

Лепка “Мячик”.

Воспитатель – Давайте теперь нашей Тане сделаем подарок. Мы подарим ей мячик. У каждого из вас на столе есть пластилин разного цвета, возьмите пластилин и разомните его в руках. Пластилин мягкий, из него можно лепить и от него можно отщипывать кусочки. Теперь мы будем лепить с вами мячики. Мы возьмем с вами кусочек пластилина, от него отщипнем небольшой кусочек, и из этого кусочка будем катать с вами мячик. Чтобы наш мячик получился круглый, мы пластилин должны катать круговыми движениями по столу или между ладошек. Вы можете лепить маленькие и большие мячики. Чтобы слепить большой мячик надо взять побольше пластилина, а если маленький, то поменьше.

Дети самостоятельно лепят мячики. Воспитатель следит за выполнением работы, помогает при необходимости детям.

Воспитатель – Вот, какие у нас получились мячики.

Воспитатель - Чем сегодня мы занимались?

Дети - Лепили мячики.

Воспитатель – Теперь мы возьмем мячики и поиграем с ними.

Воспитатель - Молодцы, ребята! Кукла Таня очень довольна подаркам. А теперь давайте вытрем руки салфеткой и уберем наше рабочее место.

ПРОГУЛКА

Наблюдениеза деревом. Знакомить детей с признаками осени (деревья сбрасывают листву), формировать бережное отношение к природе (ветки деревьев нельзя ломать).

Подвижная игра «Догони меня» - учить бегать в определённом направлении, не наталкиваясь друг на друга.

Дидактическая игра «Высокие и низкие деревья» - учить различать деревья по высоте.

Труд.Соберём камешки на участке – учить выполнят простейшие поручения.

Индивидуальная работа. Вспомнить потешку «Наши уточки с утра». Упражнять в лазании по гимнастической стенке.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА (ЗАКАЛИВАЮЩИЕ ПРОЦЕДУРЫ

Закреплять навыки здороваться и вежливо обращаться с просьбой, называя взрослых по имени и отчеству.

формирование знаний о здоровом образе жизни во время проведения гимнастики пробуждения;

Цель: оздоровление и закаливание детского организма

оптимизация двигательной активности

формирование навыков самообслуживания; закрепление умения пользоваться всеми видами застежек, узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей.

формирование КГН (мытье рук перед едой)

ПРОГУЛКА

Наблюдениеза деревом. Знакомить детей с признаками осени (деревья сбрасывают листву), формировать бережное отношение к природе (ветки деревьев нельзя ломать).

Подвижная игра «Догони меня» - учить бегать в определённом направлении, не наталкиваясь друг на друга.

Дидактическая игра «Высокие и низкие деревья» - учить различать деревья по высоте.

Труд.Соберём камешки на участке – учить выполнят простейшие поручения.

Индивидуальная работа. Вспомнить потешку «Наши уточки с утра». Упражнять в лазании по гимнастической стенке.

ВЕЧЕР.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Больница»: чтение стихотворений А. Барто из цикла «Мои игрушки» («Мишка», «Зайка»).

Задачи:Вызвать эмоциональный отклик на стихотворения, желание помочь «заболевшим» игрушкам. Обогащать впечатления детей, способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни.

Сюжетно-ролевые игры «Больница»: игровая ситуация «у дочки болит горло»

Задачи:Способствовать становлению сюжетно-ролевой игры на основе впечатлений, полученных во время рассматривания картин, чтения художественной литературы. Показать детям способы ролевого поведения.

Дидактическая игра «Угадай, чей голосок».

Задачи:Учить детей выполнять роль водящих, развивать способность подражать звукам, которые издают различные животные, регулировать силу и тембр голоса.

ЧЕТВЕРГ____________________

УТРО:Приём детей на участке:

Работа в уголке творчества: самостоятельная продуктивная деятельность «Раскраски»

Задачи:Предложить детям для свободного раскрашивания раскраски на разную тематику. Развивать мелкую моторику, чувство цвета.

Хоровод «Пальчики-ручки» (русская народная мелодия).

Задачи:Развивать у детей динамический и ритмический слух, учить выполнять движения ритмично, начинать и заканчивать движения вместе с музыкой.

Психогимнастика «Мышата».

Задачи:Предложить детям показать шаловливых, сердитых и. веселых мышат, расширять представления о личностных качествах,   о  чувствах,   испытываемых людьми,   эмоциях. Учить понимать настроение собеседника.

У ТРЕННЯЯ ГИМНАСТИКА:№1

Будь здоров!Всегда здоров!Наши лучшие друзья!Солнце, воздух и вода.Солнце, воздух и вода.Наши лучшие друзья!

1.Развитие речи.

Тема: «Моя любимая игрушка»

Программные задачи:

Познакомить детей с предметами ближайшего окружения – игрушками;

Учить отвечать на вопросы, описывать игрушку и действия с ней, выполнять простые поручения;

Сравнивать и различать пластмассовые, резиновые и тканевые игрушки на ощупь;

Развивать речь;

Тактильные ощущения;

Материалы и оборудование:

Три игрушки из разного материала: плюшевый мишка, резиновая уточка, пластмассовая кукла.

Картинки с изображением этих игрушек.

Магнитофонная запись: песенка «Кря-кря!».

Ход занятия

Воспитатель: - ребята, а кто это плачет? Это кто-то в нашем игрушечном уголке. Пойдемте, посмотрим.

Дети идут в игрушечный уголок.

Воспитатель: - да это брошенные игрушки: кукла Таня, уточка «Кря-кря», и мишка «Топтышка».

- А давайте о них сегодня поговорим.

Воспитатель: - как вы играете с куклой? Мишкой? Уточкой?

(воспитатель побуждает детей договаривать за ним слова)

Воспитатель: - девочки надевают кукле платьице, носочки, сандалеты, причёсывают её, кормят, купают, а мальчики катают куклу на машине, строят ей дом.

Мишку «Топтышку» мы кормим вкусной кашей с мёдом, конфетами, укладываем его спать, катаем на машине, строим домик.

Уточку «Кря-кря» мы пускаем плавать или погулять по травке, кормим хлебными крошками.

Воспитатель: - а сейчас мы послушаем, как они могут плакать. По очереди включают мишку, куколку, уточку.

Воспитатель: - держит в руках куклу и рассказывает потешку:

Наша Таня маленька,

На ней шубка аленька,

Опушка бобровая.

Сама чернобровая.

Воспитатель: - держит в руках машину и предлагает детям имитировать стихотворение:

У нас машины разные,

Би-би, би-би!

И жёлтые, и красные,

Би-би, би-би!

Машины за машинами,

Би-би, би-би!

Шуршат своими шинами,

Би-би, би-би!

Я.Миронова.

Воспитатель:- держит в руках уточку «Кря-кря», и просит послушать про неё песенку «Кря-кря» сл. Н.Чечериной, муз. И.Арсеева.

Воспитатель: - садимся рядком, да поговорим ладком.

Ребята, какая кукла: твёрдая или мягкая? (кукла твёрдая)

А уточка и мишка, какие? (мягкие)

А ещё мишка, какой? (пушистый)

А уточка, какая? (гладкая)

Физкультминутка «Весёлые хлопушки»

Пусть стоят на месте ножки.

Только хлопают ладошки.

Хлопай, Хлопай, Хлопай, Хлопай,

Хлоп да хлоп перед собой.

А теперь скорей похлопай,

Да погромче, за спиной.

Выше, выше, выше хлопай,

Руки выше поднимай.

Ниже, ниже, ниже хлопай,

Руки ниже опускай.

А теперь качать руками

Можно целых пять минут.

Отдыхая вместе с нами,

Руки тоже отдохнут.

Воспитатель: - а сейчас поиграем в игру «Найди и назови»

( на коврике разложены картинки игрушек, дети находят и называют знакомые).

Воспитатель: - ребята, а сейчас, чтобы игрушки наши неплакали мы отнесём их в игровой уголок, покормим их, поиграем с ними, покатаем на машине.

И больше никогда не будем оставлять их не на месте.

2.Физкультурное.

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге покругу, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя; развивать коорди­нацию движений при ползании на чет­вереньках и упражнений в равновесии. Закреплять счет при выполнении упражнений. Продолжать учить выполнять движения под ритмичную музыку. Вызывать яркий эмоциональный отклик при слушании музыки разного характера.

I часть. Ходьба в колонне по одному по кругу, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитате­ля; бег по кругу с поворотом.

II часть. Обшеразвивающие упражнения на стульчиках.

Основные виды движений: •ползание «Крокодильчики» (ползание под шнур, натянутый на высоте 50 см от пола);•упражнение в сохранении равновесия «Про­беги — не задень» (ходьба и бег между предметами (5—6 шт.), положенными в одну линию на расстоя­нии 50 см друг от друга); • подв1гжная игра «Кот и воробышки».

III часть. Ходьба в колонне по одному за самым ловким «котом».

ПРОГУЛКА

Наблюдение за погодой дня – формировать представления об осенних изменениях в природе.

Подвижная игра «Пузырь» - развивать желание играть в подвижные игры вместе с воспитателем.

Дидактическая игра «Один - много» - учить различать количество предметов.

Труд.Собираем листики в ведро – воспитывать желание трудиться вместе со взрослыми.

Индивидуальная работа. Пальчиковая гимнастика «Пальчик-мальчик, где ты был?»

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА (ЗАКАЛИВАЮЩИЕ ПРОЦЕДУРЫ

Закреплять навыки здороваться и вежливо обращаться с просьбой, называя взрослых по имени и отчеству.

формирование знаний о здоровом образе жизни во время проведения гимнастики пробуждения;

Цель: оздоровление и закаливание детского организма

оптимизация двигательной активности

формирование навыков самообслуживания; закрепление умения пользоваться всеми видами застежек, узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей.

формирование КГН (мытье рук перед едой)

ПРОГУЛКА

Наблюдение за погодой дня – формировать представления об осенних изменениях в природе.

Подвижная игра «Пузырь» - развивать желание играть в подвижные игры вместе с воспитателем.

Дидактическая игра «Один - много» - учить различать количество предметов.

Труд.Собираем листики в ведро – воспитывать желание трудиться вместе со взрослыми.

Индивидуальная работа. Пальчиковая гимнастика «Пальчик-мальчик, где ты был?»

ВЕЧЕР.

Экскурсия в медицинский кабинет.

Задачи:Продолжать знакомить детей с работой медицинской   сестры,   с   названиями   медицинских  инструментов. Формировать первичные представления о труде взрослых.

Кукольный театр: сказка «Колобок».

Задачи:Учить детей внимательно следить за сюжетом сказ­ки, создать радостный эмоциональный настрой, учить высказывать свои впечатления об увиденном.

ПЯТНИЦА____________________

УТРО:Приём детей на участке:

Наблюдение из окна за дождем. Чтение: Н. Некрасов «Перед дождем», И. Бунин «Льет дождь».

Задачи:Уточнить и дополнить знания детей о характерных признаках осени. Развивать связную речь, побуждать детей читать знакомые потешки, стихи о солнышке, о дождике. Предоставить детям возможность проговаривать вместе с педагогом поэтические строки, обогащать словарь детей.

Работа в уголке экспериментирования: «Овощи фрукты».

Задачи:Учить детей различать овощи, фрукты, называть их, описывать, характеризовать их вкус. Закреплять знания о месте их выращивания, о способах ухода, о том, что из них

можно приготовить.

Творческая мастерская: рисование ладошками «Листочки».

Задачи:Учить детей ритмично наносить цветовые пятна на лист бумаги ладонью, создавать несложную композицию. Закреплять умение пользоваться салфетками.

У ТРЕННЯЯ ГИМНАСТИКА:

Будь здоров!Всегда здоров!Наши лучшие друзья! Солнце, воздух и вода.Солнце, воздух и вода.Наши лучшие друзья!

1.Художественно – эстетическое развитие. Рисование.

Тема: ИГРУШКИ. НЕВАЛЯШКА. РАСКРАСИМ НЕВАЛЯШКАМ РУБАШКИ.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, музыкально – художественная, продуктивная, восприятие художественной литературы.

Цели: вызвать интерес к новой игрушке; учить сравнивать составляющие неваляшки; закрепить название основных цветов: красный, синий, желтый, зеленый; развивать внимание; учить слушать стихи и загадки; учить правильно держать кисточку, обмакивать кисть всем ворсом в краску, упражнять в умении промывать кисть, побуждать задумываться над тем, что дети нарисовали; ритмичными мазками украшать силуэт неваляшки; подбирать краску по образцу; проявлять активность в выполнении простейших танцевальных движений под игру – песенку «Неваляшка»(сл. З.Петровой, муз. З.Левиной).

Планируемые результаты: отвечает на простые вопросы при рассматривании неваляшки, проявляет активность при выполнении простейших танцевальных движений; принимает активное участие в продуктивной деятельности (украшение силуэта неваляшки).

Материалы и оборудование: игрушки – неваляшки, силуэты, краски разных цветов, кисть, стакан с водой, салфетки на каждого ребенка.

Содержание организованной деятельности детей.

1.Организационный момент.

Воспитатель. Целый день стоят как свечки Эти чудо - человечки. Не желают куклы спать, Не уложишь на кровать. Покачаются немножко  И опять встают на ножки. Подскажи - ка мне на ушко: Как название игрушки? Отгадать совсем не тяжко: Это кукла неваляшка.

(показывает детям игрушку – неваляшку.)

Воспитатель. Посмотрите, к нам пришла в гости новая игрушка. Это удивительная кукла. Она не лежит – сразу встает. Она даже в кроватке стоит! (Воспитатель демонстрирует куклу, пригибает к столу – неваляшка снова возвращается в первоначальное вертикальное положение).

Воспитатель. Давайте с вами рассмотрим эту игрушку.

- Что есть у куколки? (Туловище, голова.)

- Какой формы туловище? (Круглое.)

- А голова какой формы? (Тоже круглая.)

- Какое туловище по величине? (Большое.)

- А голова какая по величине? (Маленькая.)

- Какого цвета наша неваляшка? (Красная.)

- А еще какого цвета бывают неваляшки?(Желтые, синие, зеленые.)

(Воспитатель достает из коробки неваляшек разных цветов и размеров.)

2. Основная часть. Рисование неваляшек.

Воспитатель. К нам в гости пришли и другие неваляшки. У них белые рубашки (воспитатель показывает силуэты неваляшек), они тоже хотят яркий наряд.

- Давайте украсим им эти рубашки, чтобы неваляшки были нарядными.

(Воспитатель раздает каждому ребенку силуэты неваляшек и предлагает украсить их разноцветными мазками.)

Воспитатель показывает приемы рисования кисточкой, обращая внимание детей на то, как правильно держат кисточку, обмакивают кисть в краску, делают мазки.

Дети начинают рисовать. Во время рисования воспитатель помогает детям правильно взять в руку кисточку, следит за приемами рисования.

3. Рефлексия.

Воспитатель. Молодцы, ребята! Посмотрите какие красивые у нас получились неваляшки.(Рисунки детей выставляются на стенде.)

- Теперь давайте попрощаемся с куколками и скажем им: «До встречи!» А не хотите ли на прощанье поиграть с куклами?

Дети могут выполнять движения с куклами, покачивая их, кружась с ними, подпрыгивая.

Игра – песенка «Неваляшка» (сл. З. Петровой, муз. З. Левиной).

Динь, динь, ди-ли-дон, что за странный перезвон,

Слышен он со всех сторон – ди-ли-дон, ди-ли-дон!

Мы милашки, куклы неваляшки,

Куклы неваляшки, яркие рубашки!

2. Физкультурное

Упражнения с подпрыгиванием и прыжками

Цель. Учить детей подпрыгивать на двух ногах, мягко приземляясь, перепрыгивать через шнур, спрыгивать с невысоких предметов, внимательно слушать сигналы, выполнять движения в соответствии с сигналами или текстом, который произносит воспитатель.

Подпрыгни до ладони

Воспитатель зовет к себе то одного, то другого ребенка и предлагает подпрыгнуть повыше, чтобы достать головой до его ладони.

Прыгни через шнур

Воспитатель кладет на пол цветной шнур (длиной 3-4 м). Дети (6-8 человек) подходят к шнуру и по сигналу воспитателя стараются перепрыгнуть через него.

ПРОГУЛКА

Наблюдениеза жизнью улицы: наблюдение за движущимся транспортом – учить различать транспортные средства: автомобиль, автобус, трактор, грузовик и т.д.

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль» - знакомить детей с элементарными правилами дорожного движения, упражнять в беге в разных направлениях, учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Дидактическая игра «Большой - маленький» - развивать внимание, мышление, учить классифицировать предметы по величине.

Труд. Подмести в беседке – приучать к труду.

Индивидуальная работа. Повторить потешку «Баю-бай – ты, собачка, не лай». Упражнять детей в прыжках с продвижением вперёд с места.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА (ЗАКАЛИВАЮЩИЕ ПРОЦЕДУРЫ

Закреплять навыки здороваться и вежливо обращаться с просьбой, называя взрослых по имени и отчеству.

формирование знаний о здоровом образе жизни во время проведения гимнастики пробуждения;

Цель: оздоровление и закаливание детского организма

оптимизация двигательной активности

формирование навыков самообслуживания; закрепление умения пользоваться всеми видами застежек, узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей.

формирование КГН (мытье рук перед едой)

ПРОГУЛКА

Наблюдениеза жизнью улицы: наблюдение за движущимся транспортом – учить различать транспортные средства: автомобиль, автобус, трактор, грузовик и т.д.

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль» - знакомить детей с элементарными правилами дорожного движения, упражнять в беге в разных направлениях, учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Дидактическая игра «Большой - маленький» - развивать внимание, мышление, учить классифицировать предметы по величине.

Труд. Подмести в беседке – приучать к труду.

Индивидуальная работа. Повторить потешку «Баю-бай – ты, собачка, не лай». Упражнять детей в прыжках с продвижением вперёд с места.

ВЕЧЕР.

Работа в уголке книги: обыгрывание сюжетов знакомых сказок с использованием любимых игрушек.Задачи:Учить детей имитировать характерные действия персонажей, побуждать обыгрывать действия персонажей сказки. Воспитывать интерес к игре-драматизации, созда­вать условия для проведения театрализованных игр.

Дидактическая игра «Найди свой домик». Задачи:Учить детей ориентироваться в пространстве, закреплять знания об основных цветах, умение различать и на­зывать их.

Самостоятельная двигательнаядеятельность детей.Задачи:Учить детей подбирать необходимый спортивный инвентарь, соблюдать правила безопасности в ходе двигательной деятельности в группе.

21