Статья "Экологическое воспитание детей с ОВЗ"

« Экологическое воспитание детей с ОВЗ».

Экология – наука о связях между живыми существами и окружающей средой.

Природа – это первооснова красоты и величия. Мы не ее владыки и природа не наша раба. Мы ее часть и призваны быть не жадными потребителями, а мудрыми друзьями. Состояние природы зависит от экологической воспитанности людей. Экологически грамотный человек – это человек, знающий и отвотственно относящийся к природной среде. ВА. Сухомлинский сказал : чтобы ребенок научился понимать природу, чувствовать ее красоту, читать ее язык, беречь ее богатство ,нужно прививать ему эти чувства с детства .

Экология для ребенка – это все то, что его окружает.

В душе каждого человека живет память о днях, проведенных в лесу, в поле, у реки. Впечатления, полученные в детстве от общения с природой, необыкновенно остры, они оставляют след на всю жизнь. Благодаря им у человека возникает ощущение связи со всем живущим на земле, ощущение связи с родной землей, любовь к ней.

Погружаясь в этот мир, впитывая его звуки, запахи, краски, наслаждаясь его гармонией, ребенок совершенствуется как личность. В нем развивается и крепнет бесценное свойство человеческой личности _ наблюдательность . Все увиденное не оставляет его равнодушным ,вызывает массу вопросов _ «что ?» , «как» , «почему»,которые свидетельствуют о новом этапе развития его мышления . Экологическое воспитание на современном этапе проблема актуальная . Это целенаправленный процесс формирования у детей ответственного отношения к окружающей природной среде во всех видах общественно – трудовой деятельности и общения с природой. Современная экологическая этика ищет решение проблем человечества в душе человечества.

Все мы дети природы – с малых лет должны познавать ее и непременно учиться любить, пользоваться ею. И цель моей работы – неторопливо, и бережно научить ребенка понимать и любить родную природу ,дать детям необходимые знания о ней,и вырастиь доброго друга природы .

Задачи:

Сформировать представления о взаимосвязях в природе;

Воспитывать экологическую культуру;

Коррегировать познавательную деятельность.

Каждодневное познание природы, нахождение в ней ,способствуют развитию интеллектуальной , эмоциональной ,действенно – практической деятельности ,а так же психической ,физической и духовной . Формы проведения занятий разнообразны : - экскурсии в природу ;

- прогулки;

-устные журналы;

- экологический суд;

- познавательные беседы;

-поле чудес;

- КВН, викторины;

- уборка мусора на пришкольном участке;

- проведение практических занятий по уходу за комнатными растениями;

- изготовление кормушек и развешивание.

Очень важно,чтобы ребенок ,получая знания о природной среде ,ребенок почувствовал желание изучать и охранять природу.

Ж.Ж.Руссо определил идеи естественного развития, которые обеспечивают совокупность трех факторов воспитания : природа , люди , общество.

Здесь мало увидеть,

Здесь надо всмотреться,

Чтоб ясной любовью наполнилось сердце.

Здесь мало услышать –

Здесь вслушаться нужно –

Чтоб в душу созвучья нахлынули дружно.

Воспитательный потенциал природы безграничен – это непрерывный процесс развития, воспитания и обучения экологической культуре, направленный на формирование практических знаний, поведения и деятельности, то, над чем я продолжаю работать.

Итогом по экологическому воспитанию детей с ОВЗ в моей группе является следующее:

1 . Дети знают правила поведения в природе;

2 . Умеют ухаживать за комнатными растениями – все это воспитывает потребность участия в общественно - полезной деятельности по охране природы, прививает умения и навыки.

3 .Сформированна привычка заботиться о братьях наших меньших.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/294741-statja-jekologicheskoe-vospitanie-detej-s-ovz