- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Путешествие Буратино в страну экономики
1072
0
Методическая разработка внеурочного занятия на тему:
«Путешествие Буратино в страну «Экономика»
Цель:систематизация и применение на практике основ экономических знаний у обучающихся.
Задачи:
закрепление и систематизация экономических понятий по теме занятия через выполнение практических заданий;
развитие интеллектуальных способностей, экономического мышления;
воспитание коллективных отношений.
Планируемые результаты:
Личностные:
продемонстрируют начальные навыки адаптации в мире финансовыхотношений;
Предметные :научатся складывать кошелёк из бумаги, повторят экономические понятия, продемонстрируют умение грамотно планировать свой бюджет.
Метапредметные
Познавательные:
освоят способы решения проблем творческого и поискового характера черезпоиск, сбор, обработку информации .
Регулятивные:
оценят правильность выполнения действий.
Коммуникативные:
научатся договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности
Оборудование:
- раздаточный материал
- альбомные листы, карандаши, фломастеры; -телефон или планшет с доступом к сети Интернет
Технологическая карта внеурочного занятия
«Путешествие Буратино в страну «Экономика»
3 класс
№ | Этап занятия | Время(мин) | Формируемые компетенции | Действия учащихся при выполнении заданий или типы заданий для учащихся |
1 | Стадия вызова | 2 | Создать ситуацию успеха для прохождения квест– игры. | Разгадывают загадку, предложенную Буратино |
2 | Формирование команд | 5 | Организовать собственную деятельность, уметь договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, уметь работать в малых группах, обсуждать вопросы со сверстниками, уметь слушать и вступать в диалог. | Формируют команду и называют. |
3 | 1.Этап Испытание капитанов «Кошелек» Работа команды | 3-5 | Уметь организовать свои творческие способности. Уметь ориентироваться в понятиях экономики, понимать цели своих действий. | Работа с бумагой. По схеме складывают кошелек Каждая команда готовит название с использованием экономических терминов |
4 | 2.Этап «Экономические термины» | 3-5 | Сотрудничать со сверстниками, понимать и правильно использовать экономические термины. | Разгадывают кроссворды и узнают ключевое слово «Сольдо» |
5 | 3.Этап «Карта в страну «Экономика» | 3-5 | Проявлять познавательную инициативу. | Продвижение по карте с заполнением клеточек и формулирование вопроса, получение ответа с помощью расшифровки. |
6 | 4.Этап «Харчевня» | 3-5 | Сопоставлять термины « дохода» и «расхода», владеть вычислительными навыками. | Приобретение товара для команды на определенную сумму. Получают задание. |
7 | 5 Этап «Расшифруй код» | 3-5 | Формировать умения и навыки работы с текстами, использовать различные способы поиска, сбора, обработки,анализа и представления информации, владеть логическими действиями сравнения. | РазгадываютQR-code, получают нужную информацию для дальнейшего прохождения этапов |
8 | 6 Этап «Золотой ключик» Финальный этап | 3-5 | Понимать выбор цели своих действий, ответственность при выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности, уметь договариваться и принимать правильное решение в экономических ситуациях. | Отвечают на вопрос и получают ключ, принимая решение о выборе более выгодного пути, составляют SWOT-анализ, аргументируют свой выбор. |
9 | Рефлексия «Денежное дерево» | 2 | Уметь оценивать свои возможности | Получают монеты и прописывают на них свое впечатление, настроение и вывешивают на «денежное дерево». |
Сценарий внеурочного занятия
квест- игра «Путешествие Буратино в страну «Экономика»
Ведущий: - Ребята, послушайте мою загадку.
Бывают они медные,
Блестящие, бумажные,
Но для любого из людей,
Поверьте, очень важные!(Деньги, монеты)
- Правильно, это деньги.
-А какие бывают деньги? (бумажные и металлические)
-Тогда ответьте мне на второй вопрос. Для чего нужны деньги?
- Совершенно верно. В современном мире без денег прожить невозможно. Они нужны нам ежедневно.
- Ребята, а назовите мне, каких вы знаете героев сказок или мультфильмов, где они что-то покупают, продают, копят деньги или меняют их на что-нибудь.
- Молодцы, вы много знаете сказок и мультфильмов. Оказывается, даже сказочные персонажи живут, так же как и люди и используют в своей жизни деньги.
Буратино: Здравствуйте, ребята, все вы знаете о моих злоключениях, когда я решил променять знания на деньги. Вы долго узнавали секреты финансовой грамотности, поэтому предлагаю сегодня провести путешествие в страну ЭКОНОМИКА. В ходе игры вы будете зарабатывать деньги. Чтобы было удобно их хранить вам понадобятся кошельки.
1 этап: К Буратино подходят капитаны и по схеме (Приложение 1) изготавливают кошелек из бумаги. После этого Буратино выдает им листы с кроссвордом (Приложение 2).
2 этап: Экономические термины. Вам предстоит решить кроссворд, узнать ключевое слово, подойти к нужному месту и получить монетку.
Ученики разгадывают кроссворд, ключевое слово СОЛЬДО направляет учеников к Дуремару. Где команда получает свое сольдо и новое задание. (Приложение 3)
3 этап: Карта в страну Дураков. Решив задание, пройдя путаницу, обучающиеся разгадывают слово и направляются к Мальвине, получают рубль в кошелек и новое задание. (Приложение 4)
4 этап: Харчевня. У вас есть 100 рублей. Вам предстоит перекусить перед более сложными заданиями. На полученную сумму, нужно купить продукты, чтобы поесть могла вся команда. Выполнив покупки, команда получает доллар от Карабаса-Барабаса и задание (Приложение 5)
5 этап: Расшифруй. Команда получает зашифрованный текст, из которого нужно выбрать необходимую для ответа на вопрос информацию. Там же они узнают, что им нужно идти к месту сбора.
6 этап : Золотой ключик. Лиса Алиса- и Кот Базилио спрятали золотой ключик – пазл.(Приложение 6) Дети отвечают на поставленные вопросы и собирают пазл.
Лиса Алиса- и Кот Базилио: Вы собрали определенную сумму денег, теперь вам предстоит решить как ими грамотно распорядиться. Перед вами 4 двери. Вы решаете, какую дверь вы откроете и докажете нам, почему вход в эту дверь самый разумный.
Ученики выбирают способ инвестиций заработанных денег и доказывают свой выбор используя SWOT-анализ(Приложение7)
Рефлексия:
«Денежное дерево»
Буратино: Ребята, я наблюдал за вашей работой. Мне было приятно увидеть, что вы не повторили моих ошибок. Давайте посмотрим, какое дерево вырастет у нас после этого занятия.
(Ученики берут монетки, пишут свои впечатления, пожелания или вопросы и вешают на дерево (Приложение 8)
Буратино: Посмотрите, какое дерево можно вырастить, если правильно распоряжаться своим капиталом.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/295502-puteshestvie-buratino-v-stranu-jekonomiki
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Формирование и развитие УУД обучающихся в соответствии с ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «ИКТ и современные педагогические технологии в организации цифровой образовательной среды»
- «Организация воспитательно-образовательного процесса в дошкольном учреждении в условиях реализации ФГОС»
- «Художественно-эстетическое воспитание детей дошкольного возраста»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы законодательства в области дополнительного образования детей»
- Организация методической работы в образовательной организации
- Астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
- Педагогика дополнительного образования: теория и методика работы с детьми
- Организация и содержание деятельности младшего воспитателя в дошкольном образовательном учреждении
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.