Увлекательный урок английского в 4 классе по теме Animals: вводим и автоматизируем лексику

Город Тараз

Средняя школа №10

Учитель: Амирбекова Асель Жанболатовна

Предмет:Английский язык

Класс : 4

Тема: Animals

Цель урока: Ввести новую лексику по теме «животные»,расширить знания учащихся

Задачи:

Образовательная:Автоматизировать употребление лексики по теме. Тренировать

в устной речи лексику по теме «Животные».

Развивающая: Способствовать развитию любознательности, речевой догадки,

языковых навыков устной и письменной речи на иностранном языке;

Воспитательная: развивать у учащихся интерес к изучению английского языка,

как источника получения интересной информации и новых знаний

Тип урока: Изучение нового материала

Вид урока: Урок с элементами беседы

Структура урока:

I.Организационный момент

II.Проверка домашнего задания

III. Фонетическое упражнение

IV. Основная часть. Изучение нового материала

IV. Закрепление знаний

V.Подведение итогов урока

VI.Информация о домашнем задании

Ход урока

І . Organization moment:

Т: Good morning ,children.

P: Good morning, good morning  Good morning to you. Good morning, our teacher We are glad to see you.

T: I’m glad to see you, too.

ІІ.Phonetic drill:

oo [u] foot, moon, good, look

Речевая зарядка.

Учитель подходит к каждому ученику и своей ладошкой касается ладошки ученика.

T: My name is Assel. Andthisis my dog which can talk. His name is Compic. He wants to make friends with you. He likes to give his paw. He is very friendly.

– What is your name?

T: How are you today?

– I’m fine, thanks.

– I’m O’K.

T: I’m glad to meet you. Give me your hand, please.

– Nice to meet you. Are you so so? I hope, it’ll be O’K. Don’t worry.

Подготовкакуроку

We have an unusual lesson And also have the computer Let’s travel to animals square And I’ll be your teacher and tutor.

Compic has lost his mother and family. Let’s help him. Do all tasks and the funny dogs will come to everybody for your right answer. It helps you to give only excellent marks. It helps us to make friends with a lot of animals. Do you agree with me?

– Yes, we do We are going today To read and to write To speak and to play

Презентация лексики. Presentation - P1:

При помощи мультимедийной доски на доску проецируется изображение животного и его название. Дети повторяют за учителем хором.

I have a friend. Do you have friends among animals? What are they?

Дети называют животных, которых знают.

Compic has a lot of friends. Do you want to know their names? Look at the black-board.

(Bear, bird, butterfly, cow, duck, frog, grasshopper, hedgehog, hen, horse, mouse, pig, rabbit, sheep, snail, spider, swan, camel, crocodile, elephant, giraffe, lion, monkey, snake, tiger, zebra, hamster)

Компик предлагает вам запомнить имена его друзей которых вы ещё не знаете.

Я тоже хочу знать имена друзей Компика. Давайте меня проверим. Я правильно читаю. Поддержите меня. Я первая, а вы за мной (на магнитную доску вывешиваются слова)

T: Well done?

– Who are they?

P: They are animals:

T: Who can help me to write this word on the black-board.

– Sasha, go to the blackboard.

(ученик собирает из разбросанных букв слово “animals” и прикрепляет его на магнитную доску).

T: This is the topic of our lesson. That’s very good, Sasha. This is your dog, take it, please.

– Well done, children. You’ve already found one dog. Let’s go on.

Учитель читает. Дети повторяют за ним громко, затем тихо.

Practice - P2:

ИГРА“Переводчики”.

Дети ещё раз читают слово из столбика на магнитной доске, а учитель переворачивает слово, и наоборот.

Игра “Найдидом”.

Children, will you help me, please. Our animals have lost the way to their homes. Work in pairs, please. Classify the words.

– Ready! Fine!

Учитель раздает на каждую парту листовки, в которых карточки с названиями животных. Учащиеся должны разложить карточки по двум категориям: 1) домашние животные; 2) дикие животные. Каждый ученик выстраивает свою цепочку по двум категориям. Учитель проверяет соответствие названий по категориям.

Игра “Фехтование”.

На доске при помощи мультимедийной доски изображены животные. Выходят два ученика, берут указки. Они оба должны указать слово, которое читает третий ученик.

Компьютерная игра (в парке).

ПрограммаLEARNINGAPPS

Listen to the word, Послушай слово. Match the words and the pictures.  Соедини слова и картинки.

Физкультминутка.

Do the actions:

Jump like a hare! Climb like a monkey! Go like a bear! Swim like a frog!Fly like a bird! Thank you. Sit down.

Production - P3:

Письмо.

Ученикам раздаются карточки с фразами. Ставится задача составить предложение, угадав о каком животном идет речь и перевести его.ученик должен сосавить по 2 предложения.

And now it’s time for the next task. Can you write? I hope you can. I’ll give you a very difficult task. Make up the sentences.

Например:

Рефлексия “Кто больше”.

Дети по очереди выходят к доске и мелками разного цвета пишут слова.

Workingroups.Youmustwritethenamesofanimals.

Giving – up the home task.

At home, you must write the names of animals into your copy-books and learn it by heart.

Giving – up the marks:

– Your marks are excellent.

– Glad to work with you!

T: Our lesson is over. Stand up. Clap your hands. (Дети аплодируют своей работе на уроке)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/295690-animals