- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок русского языка в 4 классе по теме «Имя существительное. Повторение»
1726
0
Конспект урока русского языка в 4 классе по УМК “Школа России”
Тема:Имя существительное. Повторение.
Цель:1.Обобщить и систематизировать знания детей о части речи-имя
существительное
2. Формировать умение правильно употреблять и писать падежи существитель-
ных с предлогами и развивать умение различать падежи по совокупности их
признаков.
Воспитывать уважительное отношение к друзьям.
Оборудование:Указатель дорог, рисунок волшебного колобка, карта путеше-
ствия., компьютер
Форма урока: Урок-путешествие
Ход урока.
I.Организационный момент.
II.Актуализация опорных знаний.
1. –Сегодня у нас урок-путешествие в страну Существительных. Мы вспомним всё, что знаем о её жителях. Дорогу нам будет указывать волшебный клубок. Но любая дорога скучна и опасна, если рядом с тобой нет надёжного друга. А у вас есть друзья? Какие они?
-Умные, верные ,весёлые, находчивые ,трудолюбивые, честные, добрые.
2.Закрепление знаний о существительных.
-Клубок остановился возле указателя дорог.
Слайд 1
Имя существительное Глагол ПредлогИмя прилагательное Местоимение |
-Что общего в надписях на указателе?
-Здесь даны названия частей речи.
-Что лишнее?
-Предлог.
-Почему?
-Предлог-служебная часть речи, остальные самостоятельные.
- Посмотрите , нас встречают жители одной страны. Как их зовут?
На доске:
слайд2
Мама пенал озеро Ручка журнал поле Тетрадь брат окно Дверь дядя перо Парта конь дерево |
-Имена существительные.
-Почему их разделили на три группы?
-Мужской , женский, средний роды.
-Что вы знаете об именах существительных?
-Что вы знаете о родах и о склонениях?
3. –А теперь мы все остановимся на станции Словарная. Что вы можете сказать про эти слова?
На доске
: слайд 3
Багаж вокзал электровоз вагон тепловоз до озера |
-Это словарные слова. Нужно запомнить их написание.
-Что общего в этих словах? Что лишнее?
-все они имена существительные мужского рода, кроме слово до озера. Это словосреднего рода. Они неодушевлённые, нарицательные. в начальной форме. А слово» до озера» стоит в родительном падеже.
-К каким словам подходит эта схема?
-Электровоз, тепловоз. Буква о- соединительная гласная.
-Чтобы дальше продолжить свой путь, нужно составить с этими словами предложения и записать в тетрадях.( дети записывают составленные предложения, а затем они проверяются).
4.Наш клубок привёл нас на Тропинку склонений.
На доске:
-По падежам, При склонении у существительных меняются окончания.
-Поставьте имена существительные в нужном падеже.
Слайд4
Окно(Р.п.), девочка(Д.п.), ночь(Т.п.), шкаф(В.п.), шарф(П.п.), земля(Т.п.), тетрадь (Д.п.), доска(Д.п.), озеро(В.п.), пенал(П.п.) | ||
(проверка)
Легла на землю, залез на дерево, рады зиме, мчится по дороге., смешался с толпой, работал ножом, гулял по лесу, были в театре, треснет от жары, не вытащишь из пруда; |
-Продолжим работу. Я буду диктовать существительные в косвенном падеже, а вы запишите в именительном падеже:
Слайд5
Скажи мне. кто твой друг, С кем поведешься На друга надейся Не хвали себя сам | от того и наберёшься пусть тебя другие похвалят и я скажу, кто ты сам не плошай. |
5.Продолжим работу. Наш клубок движется дальше. Это остров пословиц. Составим пословицы из частей, записанных на карточках:
Какой темой объединены пословицы? Слайд6
Темой дружбы.
6.Физкультминутка. Отдохнём, ведь в трудной дороге нам всегда помогут друг и весёлая песня.
7.Перед нами разлилось огромное озеро Предлогов.
На доске: слайд7
озеро Предлогов. |
-Что вы можете сказать об этих предлогах. Распределите их в правильном порядке.
-Существительные с предлогами пишутся раздельно. Именительный падеж предлогов не имеет. Самое большое количество предлогов у родительного падежа.
-Спишите, вставляя существительные в нужном падеже:
Слайд8
Подошёл к (мама). Посмотрел на (папа), позвонил (девочка), возвратился с ( друг), поздравляю (товарища), читали о (подвиг). |
7. Идём дальше. Перед нами поляна Ошибок. (учитель открывает на доске запись текста и изображение Незнайки рядом с ним.
Слайд9
Он обиделся на другу. Я с Риназой давно дружим. Они ждали мама. Я горжусь своей деревню. |
-Невозможно без улыбки смотреть на Незнайкины ошибки. По очереди исправим его ошибки. Найдем главные члены. Запишем в тетрадях.
Дайте характеристику последнему предложению.(Дети отвечают)
8. Наш клубочек остановился на Тропинке наблюдений и поиска закономерностей. Найдите лишнее, как вы определили?
Слайд10
Мама папа ночь |
9. Путешествие подходит к концу. Мы смогли проделать такой долгий путь по стране Существительных благодаря тому, что рядом снами были верные друзья. Скажем несколько слов о своих друзьях. Напишем мини-сочинение на тему «Мой друг» . В этом вам помогут вопросы, записанные на доске.
Слайд11
Как его зовут? Какой он? Как вы вместе проводите свободное время? |
Итог урока. Поднимите руки те, кому понравилось путешествие.
Домашняя работа: Упражнение 161 , дифференцированная работа по карточкам.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/29575-urok-russkogo-jazyka-v-4-klasse-po-teme-imja-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и структура федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного образования для обучающихся с ОВЗ»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Содержание изменений, внесенных во ФГОС начального общего, основного общего и среднего общего образования»
- «Современные методы обучения иностранному языку»
- «Система реализации STEM-образования для детей дошкольного возраста»
- «Преподавание математики по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Комплексное обеспечение социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых
- Оказание социально-психологической помощи: психологическое консультирование и психологическое сопровождение населения
- Теория и методика обучения астрономии в образовательной организации
- Подготовка детей к обучению в школе: содержание и организация работы с детьми
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.