Самоанализ урока письма в 5 классе по теме: «Правописание имён существительных мужского и женского рода с шипящей на конце»

Самоанализ урока письма и развития речи в5классе по программе коррекционных школ VIII вида под редакцией В.В. Воронковой.

Учитель: Першина Марина Анатольевна

Тема самообразования: «Развитие устной речи на уроках письма и чтения»

Авторы – составители учебника: Н. Г. Галунчикова, Э. В. Якубовская.

Тема урока: Правописание имён существительных мужского и женского рода с шипящей на конце.

Тип урока: урок - закрепление

На уроке решались следующие задачи:

1. Закрепить навык правописании имён существительных мужского и женского рода с шипящей на конце.

2.Корригировать и развивать мышление на основе упражнений в анализе и синтезе, сравнении и сопоставлении.

3.Воспитывать интерес к предмету.

.

В классе 14 человек. По степени обученности класс дифференцируется на 3 группы. По объему выполнения заданий делятся на 2 группы.

Использовалось следующее оборудование:

Мультимедийный проектор

Экран

Ноутбук

 Подвижная наглядность

Раздаточный материал

Презентация powerpoint.

Предметные картинки

Опоры, памятки.

В соответствии с типом урока была предусмотрена следующая структура урока:

I.Организация начала урока.

II. Постановка цели и задач урока

III.Закрепление учебного материала.

IV. Подведение итогов и оценка знаний учащихся.

V.Этап информации учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

На уроке были использованы методы:

Словесные (беседа на организационном этапе, на закреплении, при постановке цели и задач урока и рефлексии деятельности)

Наглядные (на всех этапах урока - как сопровождение)

Практические (Нахождение существительных в тексте)

По виду учебной деятельности:

Самостоятельная работа: (заполнение и составление по теме урока, работа по карточкам, работа с учебником, списывание)

Был использован проблемно-поисковый метод (Определение темы урока)

С целью формирования интереса к учению использована красочная наглядность, разнообразные задания, эмоциональное стимулирование (использование игровых ситуаций на уроке ). Так же использовались методы контроля и самоконтроля (Взаимопроверка).

Организация учебной деятельности: групповая, фронтальная, индивидуальная (работа по карточкам, работа по учебнику), работа в группах.

Содержание учебного материала и виды работы, используемые на уроке, были направлены на поддержание познавательной активности учащихся на протяжении всего урока.

Требования к современному уроку включают в себя обязательное использование информационных технологий. Поэтому была создана компьютерная презентация по теме: «Правописание существительных». Учитывая психологические и возрастные особенности учащихся были включены здоровье-сберегающие технологии: 1физкультурная пауза.

Все эти методы, формы и средства помогли осуществлению цели и задач урока.

Образовательные задачи на уроке решались на этапе: закрепления учебного материала.

.Для решения коррекционных задач использовались упражнения игра-лото «Трудные шипящие», «Доскажи словечко», «Засели жильцов» загадки на этапе закрепления учебного материала. Упражнения позволили развивать и корригировать мышление на основе упражнений в анализе и синтезе, исключении, классификации, обобщении. Наглядный материал, использованный на уроке, служил для решения задач урока и эмоциональной поддержки.

Урок строился с использованием информационно - коммуникативных технологий, что позволило повысить мотивацию к учебной деятельности, развивать познавательный интерес.

Воспитательные задачи урока решались на этапе организации начала урока, на этапе закрепления учебного материала, при подведении итогов урока.

При планировании и проведении урока придерживалась основных общедидактических принципов. Так на уроке реализовывались научный принцип (оперирование терминами, владение теоретическими знаниями курса письма, аргументирование), принцип наглядности (соотнесение теоретических фактов с иллюстрациями, опоры и памятки), принцип последовательности и систематичности (Во-первых, это занимаемое место темы урока в учебной программе, во-вторых, в закреплении материала урока).

Урок целей достиг.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/295789-samoanaliz-uroka-pisma-v-5-klasse-po-teme-pra