Конспект ученого занятия

Этапы урока

Содержательная линия

Деятельность уч-ся

УУД

1.Приветствие

Девиз нашего урока

«Вместе не трудно,

Вместе не тесно,

Вместе легко

И всегда интересно

-в чем смысл девиза урока?

-как мы сегодня будем познавать новый материал?

-вспомните правила работы в группе.

-при работе в группах, нам необходимо определить должности

-нам понадобяться…

- еще нужен ассистент учителя

Зачитать со слайда № 1

Слайд № 2

Слайд № 3

Читают, отвечают на вопросы

-работаем в группах, дружно

-называют, зачитывают

-распределяют обязанности

2.АПЗ

Прием «Мозговой штурм»

Проверка

- с какой частью речи мы работаем последнее время?

-я вам предлагаю, выразить все знания о имени числительном в схеме-модели

- первые закончившие работу выходят к доске и составляют схему на доске.

- «спикер» защищает схему своей группы.

-остальные уч-ся проверяют свои схемы.

раздать материал

-составляют схему числительного

Слушают, оценивают.

3.Создание проблемной ситуации

а) формулирование темы

б)моделирование проблемы

в) формулирование задач

-переходим к следующему этапу урока.

«Орфографическая пятиминутка»

-вам необходимо записать в тетради следующие предложения и где необходимо вставить нужную букву.

-какую букву вы вставляли в слова?

-что о «Ь» вы можете рассказать?

-в словах какой части речи вы вставляли «ь»

- сформулируйте тему урока:

Ассистент записывает на доске.

-объясните, почему в некоторых числительных вы пишите ь, а в некоторых нет? Если вы его пишите, то где-то в середине слова, а где-то в конце?

Ь –в числ. писать или не писать? И в какой части слова?

-какие учебные задачи мы поставим перед собой сегодня на уроке?

-как мы будем решать возникшую проблему?

-какие ваши предложения?

Слайд № 4

На доске

Тема.

Задачи:

-записывают, вставляют

-вспоминают все о «ь»

Для смягчения,

Разделительный ь

Ь для обозначения сущ-ых 3 скл,

Ассистент записывает на доске.

Ассистент записывает на доске.

4. Разрешение проблемной ситуации

«Перевернутый класс»

а)формулирование правила - устно в таблице

письменно графически

-я вам предлагаю поработать самостоятельно в группах по таблицам.

Ваша задача:

1.проанализируйте таблицу

2.озаглавить каждый столбик

3.сформулировать правило, сделать вывод…..

Первая закончившая работу группа представляет свои результаты на маркерной доске - «спикер», «секретарь».

При объяснении используйте слова : если …,то….

-вам это ничего не напоминает?

-вы согласны с такой формулировкой правила?

-как теперь правило зафиксировать в виде схемы-модели?

-запишите к себе в справочник модель правила.

Слайд № 5

Слайд № 6

Мы решили…..

5. Закрепление

Проверка

-сейчас, вам предстоит выполнить следующее задание: записать числа словами.

-что надо знать, о чем помнить, чтобы не допустить ошибку?

-Спикеры по 1 из каждой группы зачитывают слова и объясняют как написали и почему.

Доп. задания : ф.т. с.25 № 3

Слайд № 7

6. Итог урока

-подведем итог урока

-встаньте те ребята, для которых этот урок прошел зазря (впустую). Почему?

- а что вы узнали нового?

Слайд № 8

7.Рефлексия

- давайте проверим, все ли учебные задачи мы выполнили?

-а сейчас организаторы оцените устно в 2-3 словах работу своей группы, взявшись за руки по кругу.

- у вас на партах лежат листы самооценки по 3 направлениям. Подпишите и обведите то, что вам ближе было всего на уроке.

Благодарю за урок и за плодотворную работу!

Слайд № 9

8. Д.З

Д.з. вы будет выполнять в ф.т. с. 24-26 (№3)