Пример оформления педагогической диагностики развития детей раннего возраста ( 2-3 года)

Ф. И. ребенка

Познавательное развитие

Основные аспекты образовательной области

1.Развитие познавательно-исследовательской деятельности: первичные представления об объектах окружающего мира; сенсорное развитие. Дидактические игры.

2.Приобщение к социокультурным ценностям.

3.ФЭМП.

4.Ознакомление с миром природы.

1.Барсунов Егор.

Затрудняется в различии цветов

Затрудняется в обобщении понятия «предмет»

Затрудняется в сравнении двух предметов по форме

Затрудняется называть некоторых домашних,

диких животных, и их детёнышей.

2. Кузнецов Арсений

Узнает предметы по форме, цвету, величине

Понимает смысл слов: утро, вечер, день, ночь

Понимает слова «поменьше» «побольше»

Узнаёт и называет некоторых домашних и

диких животных, их детёнышей.

3. Сафонова Катя

Знает, но путает основные цвета

Использует предметы – орудия в игре

Затрудняется раскладывать предметы по убывающей величине

Различает по картинкам овощи

4. Демидова София

Проявляет интерес к изучению основных цветов

Называет имена членов своей семьи и воспитателей

Группирует предметы по форме

Может отличать овощи от фруктов

5. Лазоряк Кирилл

Знает основные цвета

Проявляет интерес к своей семье и родственным

связям.

Понимает смысл обозначений: вверх - вниз

Различает некоторые деревья ближайшего

окружения (1—2

6. Воронин Илья

Знает 2 основных цвета

Взаимодействует и ладит со сверстниками.

Различает предметы по форме

Может отличить овощи от фруктов

7. Дубинчюк Витя

Не проявляет интерес к изучению основных цветов

Затрудняется с обобщающим понятием «предмет»

Различает один и много предметов

Знает название некоторых домашних животных

8. Паранюшкина Тоня

Различает 3 цвета спектра

Взаимодействует и ладит со сверстниками

Различает большие и маленькие предметы, называет их размер

Узнает диких животных

9. Романова Саша

Затрудняется в раскладывание предметов по убывающей величине

Может играть рядом, не мешать другим детям

Различает предметы по форме

Различает некоторые овощи, фрукты (1-2 вида

10. Ганина Настя

Группирует однородные предметы по одному из трех признаков

Общается в диалоге с воспитателем.

Затрудняется с различием предметов по форме

Знает название фруктов

11. Засядько Лера

Затрудняется в различии цвета

Знает обобщенное понятие «еда»

Не различает предметы по объему

Затрудняется назвать детенышей домашних животных

12. Старостенко Леша

Знает 2 основных цвета

Понимает смысл слов: утро, вечер, день, ночь

Группирует предметы по форме

Различает по картинкам овощи

13. Самойлова Ева

Умеет собирать двух и трехместные дидактические игрушки

Знает обобщенное понятие «еда»

Различает один и много предметов

Имеет элементарные представления о природных сезонных явлениях

14. Науменко Саша

Узнает предметы по форме, величине, цвету

Знает и правильно использует детали строительного материала

Понимает смысл обозначений: вверх - вниз

Знает название некоторых деревьев

15. Аксенова Егор

Знает основные цвета

Не понимает обобщенное понятие «мебель»

Затрудняется раскладывать предметы по убывающей величине

Не узнает на картинках некоторых диких животных

16. Бударагин Матвей

Собирает пирамидки разного цвета

Понимает смысл слов: утро, вечер, день, ночь

Различает: круг, квадрат, треугольник

Знает диких и домашних животных

17. Первова Марго

Не закончен период адаптации

Не закончен период адаптации

Не закончен период адаптации

Не закончен период адаптации

18. Баранов Архип

Затрудняется в различии основных цветов

Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду

Понимает смысл слов «поменьше» «побольше»

Путает название диких и домашних животных

19. Жукова Миша

Не закончен период адаптации

Не закончен период адаптации

Не закончен период адаптации

Не закончен период адаптации

20. Стадольский Леша

Не закончен период адаптации

Не закончен период адаптации

Не закончен период адаптации

Не закончен период адаптации

Ф. И. ребенка

Физическое развитие

1.Формирование начальных представлений о ЗОЖ

2.Физическая культура. Подвижные игры.

Основные аспекты образовательной области

1.Барсунов Егор.

Имеет хороший аппетит глубокий сон, активное бодрствование, регулярный стул

Умеет ходить и бегать, не наталкиваясь на других детей

2. Кузнецов Арсений

Затрудняется самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности

Может прыгать на двух ногах на месте, с продвижением в перед

3. Сафонова Катя

Преобладает уравновешенный эмоциональный тонус, радостное настроение в коллективе сверстников

Умеет брать, держать, переносить, класть, бросать, катать мяч

4. Демидова София

Умеет самостоятельно есть

Затруднение при ловле мяча

5. Лазоряк Кирилл

Самостоятельно выполняет доступные возрасту гигиенические процедура

Воспроизводит простые движения по показу взрослого

6. Воронин Илья

Не до конца сформированы элементарные правила поведения во время еды

Затруднение при построении в круг

7. Дубинчюк Витя

Не сформировано умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности

Не проявляет интереса к подвижным играм

8. Паранюшкина Тоня

Самостоятельно выполняет доступные возрасту гигиенические процедура

Бросает мяч в верх 2 – 3 раза, но затрудняется поймать

9. Романова Саша

Затруднение при мытье рук (не поднимает рукава одежды)

Умеет ходить и бегать, не наталкиваясь на других детей

10. Ганина Настя

Проявляет навыки опрятности (замечает непорядок в одежде, устраняет его при небольшой помощи взрослых)

Бегает сохраняя равновесие

11. Засядько Лера

Умеет самостоятельно есть

Затрудняется катать мяч в заданном направлении

12. Старостенко Леша

Соблюдает элементарные правила поведения во время еды

Затруднение при построении в круг

13. Самойлова Ева

Проявляет навыки опрятности (замечает непорядок в одежде, устраняет его при небольшой помощи взрослых)

Получает удовольствие от процесса выполнения движений

14. Науменко Саша

Соблюдает элементарные правила поведения во время умывания

Может прыгать на двух ногах на месте

15. Аксенова Егор

Соблюдает элементарные правила поведения во время еды

Охотно выполняет движения имитационного характера

16. Бударагин Матвей

умеет самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности

Умеет ползать, подлезать под натянутую веревку, перелезать через бревно, лежащие на полу

17. Первова Марго

Не закончен период адаптации

Не закончен период адаптации

18. Баранов Архип

Имеет хороший аппетит и глубокий сон

Проявляет интерес к подвижным играм

19. Жукова Миша

Не закончен период адаптации

Не закончен период адаптации

20. Стадольский Леша

Не закончен период адаптации

Не закончен период адаптации

Ф. И. ребенка

Социально-коммуникативное развитие

1.Социализация, развитие общения, нравственное воспитание

2.Ребенок в семье и обществе, патриотическое воспитание.

3.Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание.

4.Формирование основ безопасности.

Основные аспекты образовательной области

1.Барсунов Егор.

Часто ссориться из - за игрушек

Ребенок воспитывается в благополучной семье

Выполняет простейшие трудовые действия (с помощью педагога)

Понимает понятие нельзя

2. Кузнецов Арсений

Часто ссориться из - за игрушек

Ребенок воспитывается в благополучной семье

Затруднение с одеванием

Не соблюдает понятие нельзя

3. Сафонова Катя

Может играть рядом и не мешать другим детям, подрожать действиям сверстника

Ребенок воспитывается в благополучной семье

Самостоятельная

Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду

4. Демидова София

Делится своими игрушками с детьми

Ребенок воспитывается в благополучной семье

Наблюдает за трудовыми процессами воспитателя в уголке природа

Соблюдает элементарные правила взаимодействия с животными

5. Лазоряк Кирилл

Проявляет агрессию к детям

Ребенок воспитывается в благополучной семье

Затруднение с одеванием

Не соблюдает понятие нельзя

6. Воронин Илья

Конфликтов с детьми не наблюдается

Ребенок воспитывается в благополучной семье

Затруднение с некоторыми элементами одевания

Понимает понятие нельзя

7. Дубинчюк Витя

Не откликается на игру, предложенную взрослым

Ребенок воспитывается в благополучной семье

Затруднение с одеванием

Не соблюдает понятие нельзя

8. Паранюшкина Тоня

Самостоятельно выполняет игровые действия с предметами

Ребенок воспитывается в благополучной семье

Не хочет собирать игрушки

Понимает понятие нельзя

9. Романова Саша

Делится своими игрушками с детьми

Ребенок воспитывается в благополучной семье

Затруднение с одеванием

Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду

10. Ганина Настя

Часто обижается на детей

Ребенок воспитывается в благополучной семье

Затруднение с некоторыми элементами одевания

Понимает понятие нельзя

11. Засядько Лера

Конфликтов с детьми не наблюдается

Ребенок воспитывается в благополучной семье

Самостоятельная

Понимает понятие нельзя

12. Старостенко Леша

Часто ссориться из - за игрушек

Ребенок воспитывается в благополучной семье

Не хочет собирать игрушки

Не соблюдает понятие нельзя

13. Самойлова Ева

Общается в диалоге с воспитателем

Ребенок воспитывается в благополучной семье

Самостоятельная

Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду

14. Науменко Саша

Конфликтов с детьми не наблюдается

Ребенок воспитывается в благополучной семье

Затруднение с одеванием

Соблюдает элементарные правила взаимодействия с растениями

15. Аксенова Егор

Доброжелателен к детям

Ребенок воспитывается в благополучной семье

Затруднение с одеванием

Понимает понятие нельзя

16. Бударагин Матвей

Следит за действиями героев кукольного театра

Ребенок воспитывается в благополучной семье

Самостоятельный

Имеет элементарные представления об правилах дорожного движения

17. Первова Марго

Не закончен период адаптации

Ребенок воспитывается в благополучной семье

Не закончен период адаптации

Не закончен период адаптации

18. Баранов Архип

Может играть рядом и не мешать другим детям, подрожать действиям сверстника

Ребенок воспитывается в благополучной семье

Не хочет самостоятельно одеваться

Понимает понятие нельзя

19. Жукова Миша

Не закончен период адаптации

Ребенок воспитывается в благополучной семье

Не закончен период адаптации

Не закончен период адаптации

20. Стадольский Леша

Не закончен период адаптации

Ребенок воспитывается в благополучной семье

Не закончен период адаптации

Не закончен период адаптации

Ф. И. ребенка

Речевое развитие

1.Формирование словаря

2.Звуковая культура речи

3.Грамматический строй речи

4.Связная речь

5.Приобщение к художественной литературе

Основные аспекты образовательной области

1.Барсунов Егор.

Не развит активный словарь

Не отчетливо произносит звуки

Затруднение с грамматическим строем речи

Затрудняется в ответах на простейшие вопросы

Затрудняется договаривать фразы из знакомых стихотворений

2. Кузнецов Арсений

Может пожаловаться на неудобства (устал, замерз) и действия сверстника (отнимает)

Отчетливо произносит звуки

Затруднений нет

Отвечает на простейшие вопросы

Договаривает фразы из знакомых стихотворений

3. Сафонова Катя

Развит активный словарь

Отчетливо произносит звуки

Затруднений нет

Отвечает на простейшие вопросы

Договаривает фразы из знакомых стихотворений

4. Демидова София

Не развит активный словарь

Не отчетливо произносит звуки

Затруднение с грамматическим строем речи

Затрудняется в ответах на простейшие вопросы

Рассматривает иллюстрации в знакомых книжках с помощью педагога

5. Лазоряк Кирилл

Может пожаловаться на неудобства (устал, замерз) и действия сверстника (отнимает)

Отчетливо произносит звуки

Затруднений нет

Отвечает на простейшие вопросы

Слушает доступные по содержанию стихи, сказки, рассказы

6. Воронин Илья

Не развит активный словарь

Не отчетливо произносит звуки

Затруднение с грамматическим строем речи

Затрудняется в ответах на простейшие вопросы

Затрудняется договаривать фразы из знакомых стихотворений

7. Дубинчюк Витя

Не развит активный словарь

Не отчетливо произносит звуки

Затруднение с грамматическим строем речи

Затрудняется в ответах на простейшие вопросы

Затрудняется договаривать фразы из знакомых стихотворений

8. Паранюшкина Тоня

Не развит активный словарь

Не отчетливо произносит звуки

Затруднение с грамматическим строем речи

Затрудняется в ответах на простейшие вопросы

Затрудняется договаривать фразы из знакомых стихотворений

9. Романова Саша

Не развит активный словарь

Не отчетливо произносит звуки

Затруднение с грамматическим строем речи

Затрудняется в ответах на простейшие вопросы

Затрудняется договаривать фразы из знакомых стихотворений

10. Ганина Настя

Развит активный словарь

Отчетливо произносит звуки

Затруднений нет

Отвечает на простейшие вопросы

Договаривает фразы из знакомых стихотворений

11. Засядько Лера

Развит активный словарь

Отчетливо произносит звуки

Затруднений нет

Отвечает на простейшие вопросы

Рассматривает иллюстрации в знакомых книжках с помощью педагога

12. Старостенко Леша

Не развит активный словарь

Не отчетливо произносит звуки

Затруднение с грамматическим строем речи

Затрудняется в ответах на простейшие вопросы

Затрудняется договаривать фразы из знакомых стихотворений

13. Самойлова Ева

Может пожаловаться на неудобства (устал, замерз) и действия сверстника (отнимает)

Отчетливо произносит звуки

Затруднений нет

Отвечает на простейшие вопросы

Договаривает фразы из знакомых стихотворений

14. Науменко Саша

Не развит активный словарь

Не отчетливо произносит звуки

Затруднение с грамматическим строем речи

Отвечает на простейшие вопросы

Договаривает фразы из знакомых стихотворений

15. Аксенова Егор

Не развит активный словарь

Не отчетливо произносит звуки

Затруднение с грамматическим строем речи

Затрудняется в ответах на простейшие вопросы

Затрудняется договаривать фразы из знакомых стихотворений

16. Бударагин Матвей

Сопровождает речью игровые и бытовые действия

Отчетливо произносит звуки

Затруднений нет

Отвечает на простейшие вопросы

При повторном чтении проговаривает слова, набольшие фразы

17. Первова Марго

Не развит активный словарь

Не отчетливо произносит звуки

Затруднение с грамматическим строем речи

Не закончен период адаптации

Не закончен период адаптации

18. Баранов Архип

Не развит активный словарь

Не отчетливо произносит звуки

Затруднение с грамматическим строем речи

Затрудняется в ответах на простейшие вопросы

Рассматривает иллюстрации в знакомых книжках с помощью педагога

19. Жукова Миша

Не развит активный словарь

Не отчетливо произносит звуки

Затруднение с грамматическим строем речи

Не закончен период адаптации

Не закончен период адаптации

20. Стадольский Леша

Развит активный словарь

Отчетливо произносит звуки

Затруднений нет

Не закончен период адаптации

Не закончен период адаптации

Ф. И. ребенка

Художественно-эстетическое развитие

1.Приобщение к искусству

2.Рисование

3.Лепка

4.Конструктивно-модельная деятельность

Основные аспекты образовательной области

1.Барсунов Егор.

Проявляет не внимательность при рассматривании иллюстрации

Умеет держать карандаш

Затрудняется раскатывать комок пластилина круговыми движениями кистей рук

Присутствует интерес к сооружениям

2. Кузнецов Арсений

Существует интерес к рассматриванию иллюстрации

Затруднение в рисовании

Умеет раскатывать комочек пластилина между ладонями

Разворачивает игру вокруг собственной постройки

3. Сафонова Катя

Существует интерес к рассматриванию иллюстрации

Различает красный, синий, желтый и зеленый цвет

Отламывает от большого комка пластилина маленькие комочки, сплющивает их ладонями

Присутствует интерес к сооружениям

4. Демидова София

Существует интерес к рассматриванию иллюстрации

Затруднение в рисовании

Лепит не сложные предметы

Сооружает с помощью взрослого разнообразные постройки

5. Лазоряк Кирилл

Существует интерес к рассматриванию иллюстрации

Проявляет интерес к рисованию

Может соединять концы раскатанной палочки пластилина, плотно прижимая их друг к другу

Сооружает с помощью взрослого разнообразные постройки

6. Воронин Илья

Существует интерес к рассматриванию иллюстрации

Затруднение в рисовании

Лепит не сложные предметы

Присутствует интерес к сооружениям

7. Дубинчюк Витя

Существует интерес к рассматриванию иллюстрации

Затруднение в рисовании

Лепит не сложные предметы

Присутствует интерес к сооружениям

8. Паранюшкина Тоня

Существует интерес к рассматриванию иллюстрации

Умеет держать карандаш

Аккуратно пользуется глиной и пластилином

Присутствует интерес к сооружениям

9. Романова Саша

Проявляет не внимательность при рассматривании иллюстрации

Проявляет интерес к рисованию

Лепит не сложные предметы

Присутствует интерес к сооружениям

10. Ганина Настя

Существует интерес к рассматриванию иллюстрации

Затруднение в рисовании

Не овладела приёмом сплющивания комочков между ладонями

Присутствует интерес к сооружениям

11. Засядько Лера

Проявляет не внимательность при рассматривании иллюстрации

Проявляет интерес к рисованию

Умеет раскатывать комок пластилина прямыми движениями кистей рук

Присутствует интерес к сооружениям

12. Старостенко Леша

Существует интерес к рассматриванию иллюстрации

Затруднение в рисовании

Лепит не сложные предметы

Разворачивает игру вокруг собственной постройки

13. Самойлова Ева

Существует интерес к рассматриванию иллюстрации

Знает, что карандашами, красками и кистью можно рисовать

Аккуратно пользуется глиной и пластилином

Сооружает с помощью взрослого разнообразные постройки

14. Науменко Саша

Существует интерес к рассматриванию иллюстрации

Умеет изображать наклонные линии

Может отламывать от большого куска пластилина маленькие комочки

Присутствует интерес к сооружениям

15. Аксенова Егор

Существует интерес к рассматриванию иллюстрации

Умеет правильно держать кисть

Лепит не сложные предметы

Не проявляет интерес к сооружениям

16. Бударагин Матвей

Существует интерес к рассматриванию иллюстрации

Знает, что карандашами, красками и кистью можно рисовать

Умеет раскатывать комок пластилина прямыми и круговыми движениями кистей рук

Разворачивает игру вокруг собственной постройки

17. Первова Марго

Не закончен период адаптации

Не закончен период адаптации

Не закончен период адаптации

Не закончен период адаптации

18. Баранов Архип

Существует интерес к рассматриванию иллюстрации

Проявляет интерес к рисованию

Может отламывать от большого куска пластилина маленькие комочки

Различает основные формы строительного материала

19. Жукова Миша

Не закончен период адаптации

Не закончен период адаптации

Не закончен период адаптации

Не закончен период адаптации

20. Стадольский Леша

Не закончен период адаптации

Не закончен период адаптации

Присутствует интерес к лепке

Не закончен период адаптации

Развитие игровой деятельности

Ф. И. ребенка

1.Сюжетно-ролевые игры

2.Подвижные игры

3.Театрализованные игры

4.Дидактические игры

1.Барсунов Егор.

Не проявляет интересов к игровым действиям сверстников

Присутствует желание играть в подвижные игры

Подражает имитационным движениям

Заинтересован в дидактических играх

2. Кузнецов Арсений

Использует в игре замещения не достающего предмета

Присутствует желание играть в подвижные игры

Подражает имитационным движениям

Заинтересован в дидактических играх

3. Сафонова Катя

Проявляет интерес к игровым действиям

Присутствует желание играть в подвижные игры

Подражает имитационным движениям

Заинтересован в дидактических играх

4. Демидова София

Проявляет интерес к игровым действиям

Присутствует желание играть в подвижные игры

Подражает имитационным движениям

Заинтересован в дидактических играх

5. Лазоряк Кирилл

Использует в игре замещения не достающего предмета

Присутствует желание играть в подвижные игры

Подражает имитационным движениям

Заинтересован в дидактических играх

6. Воронин Илья

Проявляет интерес к игровым действиям

Присутствует желание играть в подвижные игры

Подражает имитационным движениям

Заинтересован в дидактических играх

7. Дубинчюк Витя

Проявляет интерес к игровым действиям

Присутствует желание играть в подвижные игры

Подражает имитационным движениям

Заинтересован в дидактических играх

8. Паранюшкина Тоня

Проявляет интерес к игровым действиям

Присутствует желание играть в подвижные игры

Подражает имитационным движениям

Заинтересован в дидактических играх

9. Романова Саша

Проявляет интерес к игровым действиям

Присутствует желание играть в подвижные игры

Подражает имитационным движениям

Заинтересован в дидактических играх

10. Ганина Настя

Проявляет интерес к игровым действиям

Присутствует желание играть в подвижные игры

Подражает имитационным движениям

Заинтересован в дидактических играх

11. Засядько Лера

Проявляет интерес к игровым действиям

Присутствует желание играть в подвижные игры

Подражает имитационным движениям

Заинтересован в дидактических играх

12. Старостенко Леша

Проявляет интерес к игровым действиям

Присутствует желание играть в подвижные игры

Подражает имитационным движениям

Заинтересован в дидактических играх

13. Самойлова Ева

Проявляет интерес к игровым действиям

Присутствует желание играть в подвижные игры

Подражает имитационным движениям

Заинтересован в дидактических играх

14. Науменко Саша

Проявляет интерес к игровым действиям

Присутствует желание играть в подвижные игры

Подражает имитационным движениям

Заинтересован в дидактических играх

15. Аксенова Егор

Проявляет интерес к игровым действиям

Присутствует желание играть в подвижные игры

Подражает имитационным движениям

Заинтересован в дидактических играх

16. Бударагин Матвей

Проявляет интерес к игровым действиям

Присутствует желание играть в подвижные игры

Подражает имитационным движениям

Заинтересован в дидактических играх

17. Первова Марго

Не закончен период адаптации

Присутствует желание играть в подвижные игры

Затрудняется подражать движениям животных и птиц (имитационные)

Не закончен период адаптации

18. Баранов Архип

Проявляет интерес к игровым действиям

Присутствует желание играть в подвижные игры

Подражает имитационным движениям

Заинтересован в дидактических играх

19. Жукова Миша

Не закончен период адаптации

Присутствует желание играть в подвижные игры

Затрудняется подражать движениям животных и птиц (имитационные)

Не закончен период адаптации

20. Стадольский Леша

Проявляет интерес к игровым действиям

Присутствует желание играть в подвижные игры

Затрудняется подражать движениям животных и птиц (имитационные)

Не закончен период адаптации