Комплексная проверочная работа для 1 класса

Н а поляне

4Пригревает весеннее солнце. На10лесной полянке тает снег. С горки 18по дороге побежал ручей. Он наполнил до краёв 25глубокую лужу и перелился через край. Опустели31зимние квартиры в старом пне. Проснулась,38выбралась из норки ящерица. Вылез ёж. Он 44помылся, почистился, побежал по полянке искать51еду. Ожил под тёплым солнышком огромный 58лесной дом – муравейник. С раннего утра хлопочут65муравьи. Они несут то травинку, то сосновую72иголку. Подлетели к старому пню птицы. Сухую79травинку они положили в ямку около пня.

Задание 1.

Начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитал. Дочитай текст до конца.

Задание 2.

С оедини рисунки стрелками так, чтобы было легче пересказать текст.

Задание 3.

Найди в тексте и спиши два первых предложения. Проверь. Если надо, исправь.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 4.

Ответь на вопросы, если нужно перечитай текст ещё раз.

Вопрос 1.

Сколько названий животных есть в тексте? Запиши ответ числом.

Ответ:________

Вопрос 2.

Если в одной норке сидит 4 ящерицы, то сколько ящериц в трёх таких норках.

Ответ:________

Задание 5.

Ч то сделал ёж, когда вылез из норки. Найди ответ в тексте и запиши.

________________________________

________________________________

Задание 6.

Найди и спиши выделенные в тексте жирным шрифтом слова.

___________________ ___букв,____звуков

___________________ ___букв,____звуков

___________________ ___букв,____звуков

а) раздели эти слова вертикальной чертой на слоги.

б) определи и запиши цифрой количество звуков и букв.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ.

Задание 7.

Кто из животных, упомянутых в тексте, является насекомым. Что ещё ты знаешь о жизни этого насекомого?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 8.

К акие изменения в природе произошли с приходом весны? Найди в тексте и выпиши.

_ ____________________

_____________________

_____________________

______________________

Задание 9.

Замени в предложении «С раннего утра хлопочутмуравьи» выделенное слово близким ему по значению и противоположным.

Задание 10.

Отметь знаком + объекты неживой природы и укажи их количество.

Задание 11.Составь и запиши текст из 4 – 5 предложений на тему: «Моё любимое время года»

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Интегрированная проверочная работа для 1 класса (конец года):

направленность задания, рекомендации по проведению и оцениванию

Задание 1.

Предмет: ЧТЕНИЕ (читательская компетенция).

Раздел: Техника и навыки чтения

Оценивается скорость чтения текста «про себя».

Учитель дает сигнал приступить к выполнению задания и с помощью песочных часов отмечает временной интервал в 1 мин.

По повторному сигналу учителя дети отмечают слово, до которого они дочитали текст. Для удобства подсчета прочитанных за 1 минуту слов рядом с каждой строкой отмечено количество слов с начала текста до конца данной строки.

Если отсчет времени ведется не с первого слова (детям дано некоторое время «вчитаться»), то дети ставят палочку и по первому сигналу учителя. В этом случае фиксация результатов и подсчет количества прочитанных за 1 минуту слов несколько усложняются: необходимо фиксировать два значения – порядковый номер первого слова и порядковый номер последнего слова. Скорость чтения определится как разность между этими двумя значениями.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

•3 балла – темп чтения составляет более 30 слов в минуту;

•2 балла – темп чтения составляет от 21 до 30 слов в минуту;

•1 балл – темп чтения составляет от 15 до 20 слов в минуту;

•0 баллов – темп чтения ниже 15 слов в минуту.

Интерпретация результатов

• 3 балла – ученик достиг базового и высоких уровней подготовки;

•2 балла – ученик достиг высоких уровней базовой и повышенной подготовки;

•1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

•0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

Внимание!

Важно помнить, что РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕТЕЙ С ДИСГРАФИЕЙ ИЛИ ДИСЛЕКСИЕЙ ИНТЕРПРЕТАЦИИ НЕ ПОДЛЕЖАТ. Таких детей лучше вообще освободить от выполнения данной контрольной работы, дав им какое-либо иное задание.

Задание 2.

Предмет: ЧТЕНИЕ (читательская компетенция).

Раздел: Техника и культура чтения. Понимание прочитанного

Оценивается умение проследить «в уме» и схематически восстановить логику рассказа.

Полный правильный ответ предполагает указание следующих связей:

солнце - снег, 2) снег - ручей, 3) ручей - пень, 4) пень - ящерица, 5) ящерица - ёж, 6) ёж - муравей, 7)муравей – птицы.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

•3 балла – на рисунке изображены все 7 стрелочек;

•2 балла – на рисунке изображены 6 или 5 стрелочек.

1 балл – на рисунке изображено 4 или 3 стрелок;

•0 баллов – на рисунке изображено 3 и менее стрелок, или при большем количестве стрелок допущены грубые несоответствия с логикой изложения.

Интерпретация результатов

•3 или 2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;

•1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

•0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

Задание 3.

Предмет:РУССКИЙ ЯЗЫК

Разделы:правописание, техника и навыки письма

Оценивается умение правильно, без ошибок, пропусков и искажения букв, списать текст.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

•2 балла – списанный текст не содержит ошибок, или допущенные при списывании ошибки были обнаружены и исправлены;

•1 балл – в списанном тексте допущено не более 2 ошибок, пропусков или искажений букв;

•0 баллов – в списанном тексте допущено более 2 ошибок, пропусков или искажений букв.

Интерпретация результатов

•2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;

•1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

•0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

Задание 4.

Вопрос 1.

Предмет:МАТЕМАТИКА (арифметика)

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

Раздел:арифметические действия

природные объекты

Оценивается знание детьми характерных особенностей строения некоторых животных (насекомых, птиц, зверей) и выполнения арифметического действия.

Правильный ответ 4.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

•1 балл – дан ответ 4;

•0 баллов – дан иной ответ, или ответ отсутствует.

Интерпретация результатов

•1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

•0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

Задание 4.

Вопрос 2.

Предмет: МАТЕМАТИКА

Раздел: арифметические действия

Оценивается умение формализовать условие, представленное в текстовой форме, и выполнять арифметическое действие умножение.

Правильный ответ –12 .

Коды оценки возможных ответов учащихся:

•1 балл – дан ответ – 12.

•0 баллов – дан иной ответ, или ответ отсутствует.

Интерпретация результатов

•1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

•0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

Задание 5.

Предмет:РУССКИЙ ЯЗЫК

МАТЕМАТИКА

Разделы:работа с текстом

счёт предметов

Оценивается умение находить действия предмета в тексте.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

•2 балла – указаны 4 действия, записано без ошибок.

•1 балл –указаны 2-3 действия, в словах допущена 1 ошибка, пропуск или искажение букв;

•0 баллов – указано менее 2 действий, допущены ошибки.

Интерпретация результатов

•2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;

•1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

•0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

Задание 6.

Предмет:РУССКИЙ ЯЗЫК

Раздел:фонетика

Оценивается умение делить слова на слоги и умение устанавливать звукобуквенные связи, соотносить количество букв и звуков в слове.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

ЗАДАНИЕ А.

•3 балла - учащиеся разделили 3 слова на слоги верно.

•2 балла – учащиеся разделили 2 слова на слоги верно.

• 1 балл – учащиеся разделили 1 слово на слоги верно.

•0 баллов – не выполнил задание.

Интерпретация результатов

•2-3 балла – ученик достиг уровня базовой подготовки;

• 1-0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

ЗАДАНИЕ Б.

•3 балла - учащиеся верно указали количество букв и звуков у 3 слов.

•2 балла -учащиеся верно указали количество букв и звуков у 2 слов.

• 1 балл – учащиеся верно указали количество букв и звуков у 1 слова.

•0 баллов – не выполнил задание.

Интерпретация результатов

•2-3 балла – ученик достиг уровня базовой подготовки;

• 1-0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

ЗАДАНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЧАСТИ

Эти задания выполняются детьми только на добровольной основе.

Приступать к этим заданиям детям разрешается только после того, как учитель убедился, что они попробовали выполнить все задания основной части работы и дальнейшее продолжение работы над ними нецелесообразно

Задание 7.

Предмет:ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

Раздел:природные объекты

Оценивается умение детей классифицировать природные объекты и умение выделять особенности их жизнедеятельности

Коды оценки возможных ответов учащихся:

•3 балла – дан правильный ответ муравьи и описано не менее двух особенностей их жизнедеятельности.

•2 балла –– дан правильный ответ муравьи и указана одна особенность их жизнедеятельности.

•1 балл – дан правильный ответ, но особенности жизнедеятельности не указаны.

•0 баллов – дан иной ответ.

Интерпретация результатов

•3 или 2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;

•1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

•0 баллов – результат не подлежит интерпретации.

Задание 8.

Предмет:ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (Человек и природа)

РУССКИЙ ЯЗЫК

Разделы:природные объекты, работа с текстом

Оценивается умение работать с текстом и выявлять сезонные изменения в природе.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

•3 балла –указаны более 5 сезонных изменений и списаны без ошибок.

•2 балла – указаны 3 – 4 сезонных изменения и допущена 1 ошибка.

•1 балл – указаны менее 3 сезонных изменения и допущены 2 ошибки.

•0 баллов – дан иной ответ, или задание не выполнялось.

Интерпретация результатов

•3 или 2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;

•1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

•0 баллов – результат не подлежит интерпретации.

Задание 9.

Предмет:РУССКИЙ ЯЗЫК

Раздел:лексика

Оценивается словарный запас ребенка, степень самостоятельности в выяснении значений незнакомых слов.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

•2 балла – дано близкое и противоположное значение слова

•1 балл - дано или близкое или противоположное значение;

•0 баллов – задание не выполнялось.

Интерпретация результатов

•2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;

•1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

•0 баллов – результат не подлежит интерпретации.

Ребенок может пытаться угадать значение слова по контексту, вести самостоятельный поиск с помощью учебной и/или справочной литературы, попросить учителя дать ему словарь или иную книгу, попросить совета в том, какую книгу лучше взять, или попросить учителя объяснить ему значение слова.

Не разрешается только обращаться за помощью к одноклассникам.

ВНИМАНИЕ!

Учитель вправе оказать ребенку любую помощь, о которой тот его попросит, вплоть до прямого объяснения значения незнакомого слова, но по собственной инициативе помощь не предлагать, даже через наводящие вопросы типа: «Может быть, дать тебе какой-нибудь словарь?». Однако, если ребенок пытается отвлечь соседей, можно у него спросить: «Ты что-то хотел узнать? Спроси лучше у меня».

Задание 10.

Предмет: ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

МАТЕМАТИКА

Раздел:природные объекты

счёт предметов

Оценивается умение различать объекты живой, неживой природы и объектов, сделанных руками человека и умение указать их количество.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

1 балл – указано 4 объекта неживой природы и правильно определено их количество.

0 баллов – дан неверный ответ.

Интерпретация результатов

•1 балл – ученик достиг уровня базовой и повышенной подготовки;

• 0 баллов – результат не подлежит интерпретации.

Задание 11.

Предмет:РУССКИЙ ЯЗЫК

Раздел: развитие речи.

Оценивается умение составлять текст по заданной теме.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

•3 балла – составлено не менее 4-5 предложений по заданной теме.

•2 балла – составлено 3 предложения и текст соответствует теме.

•1 балл – составлено 1-2 предложения, соответствующих теме..

•0 баллов – текст не соответствует теме.

Интерпретация результатов

•3 или 2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;

•1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

•0 баллов – результат не подлежит интерпретации

16