Урок экологии для первоклассников: знакомимся с братьями нашими меньшими

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

IОрганизационный момент

Психологический настрой на урок

IIОсновная часть урока.

1.Актуализация имеющихся у учащихся знаний

1.Учитель предлагает учащимся кроссворд, где есть ключевое слово «животные».

1.Он высокий и пятнистый,

С длинной-длинной шеей,

И питается он листьями-

Листьями с деревьев.

2.Быстрый прыжок,

Тёплый пушок,

Красный глазок.

3.На овчарку он похож

Что ни зуб, то острый нож!

Он бежит, оскалив пасть,

На овцу готов напасть.

4.Сама пёстрая, ест зелёное,

Даёт белое.

5.Пёстрая крякушка

Ловит лягушек,

Ходит вразвалочку,

Спотыкалочкой.

6.Трав копытами касаясь,

Ходит по лесу красавец.

Ходит смело и легко,

Рога раскинув широко.

7.Маленький рост,

Длинный хвост,

Серая шубка, острые зубки.

8.Кто на ветке шишки грыз

И бросал объедки вниз.

2.Творческая беседа по

Иллюстрациям на доске

Учащиеся разгадывают кроссворд.

Ответы кроссворда:

1.жираф

2.кролик

3.волк

4.корова

5.утка

6.олень

7.мышь

8.белка

Ключевое слово:

животные

2.Мотивация учебной деятельности.

1. «Диалог кошки и белки. Как ты относишься к зиме»?

Прослушивание учащимися диалога.

3.Формирование ключевых понятий темы.

Вычерчивание на доске

ОС «Животные».

Дикие домашние

Учащиеся слушают учителя.

4.Постановка УЗ

урока

Фронтальная работа с классом по предложенным вопросам:

1.Как вы думаете, о чём

мы сегодня будем говорить?

2.Каких животных из кроссворда можно назвать дикими?

3.Каких животных можно

назвать домашними?

УЗ урока: Чем дикие животные отличаются от домашних, в чём их сходство?

Учащиеся отвечают на вопросы учителя

Учащиеся осмысливают УЗ урока.

5.Решение УЗ урока.

1.Организация групповой

деятельности учащихся

для решения поставленной УЗ урока.

2.Защита групповой

работы учащихся.

Групповая

деятельность

учащихся.

1 группа:

Работа по учебнику с.42-43;

«соображалки»

«Прав ли художник»;

Чем похожи и непохожи

2 группа:

«Есть ли среди животных домашние»;

Найди ошибку

3 группа

Работа по учебнику с.45;

«какие птицы лишние»;

«назови взрослых животных…»

«смешинки»

Учащиеся защищают свою деятельность на уроке.

Защита 1 группы:

С.22 тетради

С.23 тетради

Защита 2 группы:

С.44

Защита 3 группы: Сравни человека с животным…

6.Рефлексия.

Игра «Хлопни-топни».

Дикое—домашнее

Животные: лиса, мышь, медведь, корова, овца, заяц, кролик, ёж, петух, таракан, коза, курица, индюк, кошка, волк, собака.

2.»Потешка»

***ла-ла-ла, на цветке сидит…

*СА-са-са, не даёт нам спать…

Вей-вей – вей- травку тащит…

Учащиеся участвуют в игре.

Учащиеся вместе с учителем поют потешку.

III.Итог урока.

Подведение итогов урока.