Деление на части и по содержанию: знакомство с пирамидой в начальной школе

№

Этап урока

Метод и приемы

Хро-нометраж

Содержание урока.

УУД

Деятельность учителя.

Деятельность ученика

1.

Орг. момент.

Словесный:

- беседа;

1мин

- Здравствуйте, ребята. Садитесь девочки, а ещё тише мальчики.

Приветствовать друг друга и учителя.

(Р.)

-принимать и сохранять учебную задачу.

2.

Актуализация знаний.

Устный счёт. Заполнение таблицы.

5 мин

-заполните таблицу.

-проверяем.

Заполнять пропуски.

(П.)

-строить предложения в устной форме.

3

Мотивационный этап.

Словесный. Беседа.

5 мин.

- с какой темой вы познакомились на прошлом уроке?

- чему научились?

- как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься?

- какова цель нашего урока?

- Откройте тетради и запишите число, классная работа.

Участвовать в учебном диалоге.

Формулировать тему и цель урока

(К.)

-умение устанавливать рабочие отношения;

-принимать и сохранять учебную задачу.(Р.)

4.

Постановка учебной задачи и её решение.

Практический.

Чертить отрезок заданной длины. Деление его на равные части заданной длины. Запись решения в новой форме (с по­мощью деления).

Знакомство с пирамидой. Распознавание пирамиды среди других геометриче­ских тел

15 мин

- откройте учебник, найдите номер 329. запишите. Прочитайте задание под цифрой 1.

-Что нужно сделать?

-давайте сделаем все вместе.

- теперь попробуйте самостоятельно записать с помощью знака деления.

- найдите номер 330.

- какую форму имеют шляпы?

-Пирамида—этомногогранная геометрическая фигура в основании которой лежит многоугольник, а грани основаны треугольниками с общей вершиной.

Чертить отрезок заданной длины. Делить отрезок на равные части заданной длины. Записывать решение в новой форме (с по­мощью деления).

Знакомство с пирамидой. Распозна­вать пирамиды среди других геометриче­ских тел.

Строить сообщения в устной и письменной форме (П)

Общение и взаимодействие(К)

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. (П)

Динамическая пауза.

2 мин

-Мы отдохнули, и теперь с новыми силами можем приступать к работе.

Выполнять упражнения.

4.

Решение частных задач

Практический:

анализ задачи.

10 мин.

- найдите № 331. прочтите задачу.

-О чём она?

-что нам известно? Что не известно?

-прочитайте задание под цифрой 2.

- что нужно сделать?

-нарисуйте рисунок по заданию.

-сначала мы разложим по 1 шоколадке, затем ещё и ещё пока шоколадки не закончатся.

-попробуйте записать с помощью знака деления.

Анализировать задачу. строить модель задачи и ее преобразование для нахождения решения

Находить значение.

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале (Р).

5.

Итог урока. Рефлексия

(предметная).

Словесный:

-беседа.

3 мин

- Наш урок подходит к концу.

-Отложите ручки.

- что нового вы узнали на уроке?

- с чем познакомились?

-А у кого были затруднения?

-Спасибо за работу! Урок окончен!

Отвечать на вопросы.

Анализировать свою работу на уроке

(П.)

рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.