Глагол как часть речи. 3-й класс

"Глагол как часть речи". 3-й класс .

Цель урока:

обобщение знаний о существенных признаках глагола как части речи;

определение роли глагола в предложении; совершенствование умения распознавать части речи;

умения анализировать содержание прочитанного текста.

Ход урока:

1. Оргмомент. Добрый день, уважаемые гости, мы рады вас видеть на нашем уроке, уроке русского языка (слайд №1)

2. Каллиграфическая минутка.Уметь разборчиво писать – первое правило вежливости. (В.О. Ключевский)

 -Какие буквосочетания вы будете прописывать? (слайд №2) (Во вложении видеозапись каллиграфической минутки №1404) 3.Введение в новую тему. -Прочитайте, пожалуйста, текст (слайд №3) Всё ли вам понятно? Что следует сделать, чтобы понять содержание текста? (Вставить пропущенные слова). Какие слова вы предлагаете подставить?-Давайте посмотрим, а что предлагает автор текста. Что общего у этих слов? Что помогают передать эти слова в тексте? -Попробуйте восстановить текст. Прочитайте получившийся рассказ. Что означает фраза: «…когда запахнет весной…»? (Пригревает солнышко. Ветер становится теплым, в воздухе мы чувствуем разные запахи: запах почек, первых цветов, талого снега, земли.) - Какое слово использовано в переносном значении?Как по другому можно сказать?(Когда наступит весна.) -Можно ли применить эту фразу к сегодняшнему дню? Докажите. -Как вы считаете, текст завершен? Какое задание можно придумать?(Списать, придумать концовку.)

3. Сообщение темы и формулирование целей урока.-Рассмотрите картинку, что вы видите? (видеоролик №1 из вложений)(Летят лебеди) -А могут ли лететь птицы, не совершая действий?- А представьте себе мир без действий. Какой он? ( Это будет застывший, мёртвый, неживой, неподвижный мир. Мир, где жизнь остановилась.) - Что делать? Как оживить мир? (Нужны действия и слова, которые их называют)-С какой частью речи мы будем знакомиться? (с глаголами) -Какая тема нашего урока? (слайд №4) Какие упражнения вам помогли сделать этот вывод (каллиграфическая минутка, задание в начале урока, видеофильм ….) - Что по данной теме вы хотите узнать, чему научиться? -Что про глаголы вы уже знаете?

4. Постановка проблемы.-Почему эта часть речи получила такое название? (Ответы детей) Работа по учебнику стр.92, упр. №346(Слово глагол в старославянском языке означалослово, речь. Предки наши рассматривали его как слово из слов - важнейший вид слова. Ведь глагол – одна из двух частей речи, без которых не построишь предложения, не передашь собеседнику никаких сообщений.(По Л. Успенскому)

- Как отличить глаголы от других частей речи? (слайд №5)

Обозначают действия;

Отвечают на вопросы: что делать? что сделать?

(стр. 93 правило) -Прочитайте стихотворение (слайд №6) - Кто о себе мог так рассказать? -Где в стихотворении спрятались глаголы? Как их найти в тексте? Глаголы принято подчеркивать двумя линиями (работа с интерактивной доской) -Выпишите из текста глаголы, поставив к каждому вопрос. -Какую роль в предложении выполняют глаголы? -Попробуйте представить себе глагол в виде живого существа. Дайте ему словесный портрет.

5. Первичное закрепление -Иностранец,наблюдая за природой, решил написать сочинение о птицах. Что он перепутал? (слайд №7) Наведём порядок. Найдите в каждом предложении глаголы. Как докажите, что это глаголы? С какой частью речи глаголы связаны? Спишите, над глаголами укажите вопрос.

6. Повторение изученного. Работа по группам. Первая группа детей работает на компьютерах (ПМК «Радуга в компьютере» Варченко В.И., компьютерный практикум для начальной школы) Вторая группа работает по учебнику стр. 93, упр. 345, 347 (По окончанию работы группы меняются местами.)

7. Оценивание.

8. Итог. - Какие вопросы вы можете задать по теме нашего урока? (слайд №8)Варианты вопросов:

1. Что такое глагол?2. На какие вопросы отвечают?3. Что обозначают?4. Когда и для чего мы используем глаголы в речи?5. Как подчеркивают глаголы?6. С какой частью речи глаголы связаны?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/296710-glagol-kak-chast-rechi-3-j-klass-