Конспект НОД по изо в подготовительной группе

« Зимний лес»

Тема занятия: Зимний лес Вид занятия: Художественно – эстетическое развитие Форма занятия: Путешествие Тип занятия: Нетрадиционное Количество детей: Подгруппа – 10 человек

Цель: познакомить с нетрадиционной техникой рисования (рисование клеем и манкой).

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», « Речевое развитие»

Виды деятельности: продуктивная, игровая, двигательная, музыкальная, коммуникативная, восприятие художественной литературы, трудовая.

Форма организации: подгрупповая, индивидуальная.

Формы реализации детских видов деятельности: продуктивная (рисование зимнего леса солью и манкой); двигательная (выполнение упражнений); игровая (игры «Кто лишний?»), загадывание загадок о зиме и зимних явлениях природы.

Программные задачи:

1.Образовательная:

- Обобщение и систематизация знаний детей о зиме, поддерживать интерес к явлениям живой и неживой природы. Учить использовать полученные знания в играх, рисовании.

- Обогащать словарь детей образными словами и выражениями (зима: белая, пушистая, серебристая, холодная, снежная, красивая, студеная, волшебная, сказочная, морозная, вьюжная, сверкающая, суровая, веселая; ветер: холодный, ледяной, порывистый). Освоение новых техник рисования манкой. Вовлекать детей в речевое и игровое взаимодействие.

2.Развивающая:

- Развитие памяти, логического мышления, внимания, творческого воображения, мелкой моторики, умение видеть, чувствовать, обсуждать явления природы.

3. Воспитательная:

- Воспитывать уважение друг к другу, взаимопомощь.

Материалы, оборудование:

Снежинки, магнитная доска, ИКТ, бумага для рисования голубого цвета, кисточки, клей, манка, клеенка, салфетка, фонограмма.

Предварительная работа:

рассматривание зимних пейзажей, наблюдения за сезонными изменениями в природе зимой, беседы о характерных признаках зимы, чтение стихов, загадывание загадок о зимних явлениях. Занятия по лексическим темам “Зима”, “Дикие животные наших лесов и их детеныши”, “Как звери зимуют”.

Воспитатель: Ребята, мне бы очень хотелось узнать, с каким настроением вы пришли сегодня. А вы знаете, что у настроения есть свой цвет, вот на нашу сказочную поляну выпало много снежинок, все они разного цвета - вы каждый выберите, пожалуйста, такого цвета снежинку, которая похожа на ваше сегодняшнее настроение.

Какого цвета ты выбрал, Ваня? А какое у тебя, Даша, настроение? А у тебя Яна? Я очень рада, ребята, что вы все выбрали яркие и сочные цвета, а это значит что настроение наше радостное, хорошее, светлое, а значит, мрачные снежинки остались на нашей поляне.  Давайте вернем наши красивые снежинки на нашу сказочную поляну, пусть они радуют наших гостей.

Воспитатель: Ребята, послушайте, я загадаю вам загадку

Явилась вслед за осенью Я по календарю. Я самый лучший праздник вам, На радость подарю! А землю белым снегом я, Укутала сама. Ребята, отгадайте-ка, Ну, кто же я? (Зима). Слайд 1

Дети: зима 

Воспитатель:

Ребята, скажите, пожалуйста, какое сейчас время года? (ВЕСНА). Да, но я бы хотела, чтобы мы сегодня напоследок вспомнили о зиме, и поговорили об этом замечательном времени года. Ребята, а вы любите зиму? Почему? (Ответы детей).

Действительно, зима веселая пора. На нашей огромной планете под названием Земля, много разных стран, но в каждой стране зима разная. Есть такие страны, в которых никогда не бывает снега. Их так и называют – жаркими странами. Ребята, а у нас в России какая зима?

Ответы детей:

Белая, пушистая, серебристая, холодная, снежная, красивая, студеная, волшебная, сказочная, морозная, вьюжная, сверкающая, суровая, веселая.

Воспитатель:

Да, ребята, вы правы действительно зима у нас очень разная. Она и студеная, и с оттепелью, с метелями и с капелью, со снегом хрустящим.

(Педагог предлагает детям сесть на коврик и поговорить, садится сама).

Воспитатель:

У каждого времени года есть свои 3 месяца. Назовите все зимние месяца.

Ответы детей:

Декабрь, январь, февраль.

Воспитатель:

Ребята, а в старину, в народе декабрь назывался «хмурень». Как вы думаете, почему?

Дети (Ответы )

Воспитатель:Правильно, потому что в декабре сквозь низкие серые облака редко проглядывает солнышко, хмурый, бессолнечный месяц, дни короткие, ночи длинные, смеркается рано.

А январь в старину называли «лютовей». Как вы думаете, почему? (Ответы детей). Я с вами согласна, потому что лютует стужа, трещат морозы, а под ногами скрипит снег. А февраль в народе называли «снеговеем». Почему? Да, в этом месяце метели и вьюги наметают высокие сугробы, а порывистые ветры гонят по земле снежную поземку.

Воспитатель: Совершенно верно. Ребята, отгадайте, пожалуйста, загадки про зимние явления природы.

Во дворе заплакал мальчик

Укусил мне кто-то пальчик,

А другой, смеясь, кричал,

Кто-то уши мне надрал,

Третий трогал нос и щёки,

Кто меня так больно щёлкал,

Стало ясно детворе

Невидимка во дворе (мороз). Слайд 2

В белом бархате деревья – И заборы и дома. А как ветер нападет, Этот бархат опадет … (иней). Слайд 3

Он чёрной тучей был сначала,

Он белым пухом лёг на лес,

Покрыл всю землю одеялом,

А по весне совсем исчез (снег). Слайд 4

Кто зимой метет и злится,

Дует, воет и кружится,

Стелет белую постель?

Это — снежная... (Метель). Слайд 5 (фонограмма ветра)Воспитатель: Кажется, непогода разыгралась.

Воспитатель: Какой бывает зимний ветер?

Дети: Холодный, ледяной, порывистый

Сейчас мы превратимся с вами в ветер.  Ветер дует ледяной (Дети машут руками.) И вздымает снега тучу (Приседают, потом встают, разводят руки в стороны) Он суровый и могучий. (Дети крутят руками.) Зайцы прячутся в кустах. (Имитируют) Даже хитрая лиса  Притаилась и сидит, (дети садятся в глубокий присед на несколько секунд, потом встают.) Ну, а снег летит, летит. (Дети машут руками.)

Воспитатель:( слайд6) Ребята ветер нас принёс в зимний лес и мы идём вот по этой дорожке.(слайд 7)

Воспитатель:  Что вы слышите в зимнем лесу?

Дети: Вой ветра, скрип деревьев, хруст снега.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что происходит в зимнем лесу? Там кто-нибудь живёт?

Ответы детей (животные, птицы)

Воспитатель: Ребята тише, в лесу кричать нельзя, почему?

Дети– отвечают

Воспитатель: Правильно, потому что некоторые животные зимой спят. Какие это животные?(Слайд 8).

Дети: Это медведь, еж, барсук, бурундук.

Воспитатель:А другие животные, чем заняты зимой?

Дети: Добычей корма.

Воспитатель:Какие это животные (заяц, лиса, волк, белка)(слайд 9)

А какие животные меняют на зиму цвет? Ответы детей (слайд10)

Воспитатель: Ребята, а хотите поиграть в игру «Кто лишний?»  (Например, лиса, заяц, сорока, волк. Лишняя сорока, потому что это птица, а лиса, волк и заяц – это животные). (слайд11-13)

Воспитатель: Дети, а что такое лес?

Дети: Это такое место где растёт много разных деревьев. (слайд 14)

Воспитатель: А деревьям холодно зимой, как вы думаете?

Дети: (примерные ответы детей)

Воспитатель: Совершенно верно, их снег покрывает, как одеялом.

Воспитатель: Откуда же берется снег?

Дети: Он падает из тучи.(слайд 15)

Воспитатель: А что такое снег?

Ответы детей.

Воспитатель: Молодцы, это много, очень много красивых снежинок. Они падают, падают с высоты на землю, на крыши домов, на деревья – чистые, хрупкие, сверкающие, похожие на зимние цветы. (слайд16)

Воспитатель: А давайте мы с вами превратимся в снежинки. (слайд17)

Физ. минутка. Мы - снежинки Мы - снежинки (дети стоят свободно, руки вверх) Мы - зимние снежинки Мы на веточке сидели, (покачались) ветер дунул, полетели. (разбегаются) Мы летали, мы летали, А потом летать устали (бегают, кружатся)  Перестал дуть ветерок Мы присели все в кружок (приседают на корточки) Ветер снова вдруг подул И снежинки быстро сдул Все снежинки полетели и на землю тихо сели

Воспитатель: Ребята, снежинки помогли нам вернуться в детский сад.(слайд18)

Воспитатель: Вам понравилось в лесу? Зимний лес красивый, правда?

Дети - отвечают

Воспитатель: А вы хотите нарисовать свой зимний лес? Но, мы его будем рисовать необычным методом, с помощью манки.

Воспитатель: Давайте сначала нарисуем деревья, будем рисовать клеем, как краской: обмокнем кисточку в клей и нарисуем дерево. Пока клей не высох, мы посыпаем его манкой, а потом дополним свои рисунки сугробами, облаками, снежинками.(слайд19)

(На столах у детей лежат голубые, фиолетовые, чёрные листы бумаги, они рисуют кисточкой с клеем зимний лес, а потом посыпают их манкой, солью.)

Воспитатель:Молодцы ребята, какие замечательные получились у вас зимние пейзажи.

Воспитатель: вывешивает все рисунки на доску и подводит итог.

- У кого получилось самое развесистое дерево? А самое пушистое дерево? Самое заснеженное дерево? Самое высокое дерево?

Воспитатель: Ребята, вам понравилось наше занятие? Ответы.

Воспитатель: Вы, конечно же, молодцы! Вы славно потрудились, и я хочу вас угостить вот такими снежными комочками. До свидания ребята, до новых встреч!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/297038-konspekt-nod-po-izo-v-podgotovitelnoj-gruppe