Конспект урока английского языка в 5 классе «Симпсоны ТВ семья»

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1.

Организационный момент.

Приветствие

Hello, boys and girls! Sit down, please.

I am very glad to see you. How are you today?

- I’m fine too, thanks.

- I’m fine thank you. And you?

Коммуникативные: Слушать и реагировать на реплику в соответствии с речевой ситуацией, умение выражать свое мнение.

Познавательные: Осознанно строить речевое высказывание в устной форме; выдвижение гипотезы и её обоснование; структурирование знаний.

Регулятивные:

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой; постановка учебной задачи; определение последовательности промежуточных целей; способность осознавать и принимать цель. Личностные: Формирование мотивации к учению.

2.

Речевая разминка

To begin with, let’s warm up! Do you remember the words from our previous lesson? Can you find them? (Слайды 2-8)

Составляют из букв прилагательные по теме «характер», отвечают по одному.

2.

Определениетемыурока

Today we are going to continue speaking about families.

But first of all, let’s listen to the music and answer the question: What does it match to? (Слайд 9)

And now it’s time to tell the topic of our lesson. Look at the picture, please. (Слайд 11) Do you know these people? Who are they?

Слушают аудиозапись

Предполагаемый ответ:

- It matches to the cartoon!

- Yes, we are. They are the Simpsons.

3.

Постановказадач

And today we will speak about the family members, describe their appearance and characters.

How do you think, what activities we will do?

We will make sentences,

ask and answer the questions.

4.

АктуализацияЛЕ

At home you have read the text about the Simpsons. Let’s remind their names. Look at the board and repeat all together. (Cлайд 12).

Very well!

Now let’s remind how they look like and what they are like. (Cлайд 13). Here you can read the sentences which describe the family members. Please, match the pictures to the text.

……, read the 1^st sentence please! Where is the picture?

Thank you! You are right.

хором повторяют за учителем

читают предложения и называют картинки, которым соответствует описание

Личностные: Формирование мотивации к учению, а также интереса к способам решения новой задачи.

Регулятивные:

Уметь организовывать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: использовать знаковосимволические средства для решения практических задач. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; умение выражать свое мнение.

5.

Динамическая пауза

Well, let’s have a short break and do some physical exercises. Stand up, everyone! Look at the board, listen and do!(Cлайд 14)

Very well! Take your seats, please!

Учитель выключает проектор

смотрят видеоролик и повторяют физические упражнения

Личностные:

Развитие учебных мотивов;

Регулятивные: Умение принимать и сохранять учебную задачу; Познавательные: Использование знаковосимволических средств, в том числе моделей и схем для решения задач; Коммуникативные: Уметь в коммуникации строить понятные для партнера высказывания, владение диалогической речью.

6.

Основной этап.

Самостоятельная работа

The next task for you.

Please, take a card number 1. There is the task for you.

1) Your group (учительуказываетнагруппудетей,сидящихвправомряду) has got the sentences with the missing words. Fill in them, please!

2) The second group (детивсреднемряду) will translate the sentences from Russian into English. 3) And you will make sentences. Now, please, do this task yourself.

Работают самостоятельно в карточках (одни- вставляют пропущенные слова, вторые – расставляют слова в предложениях по порядку, третьи – переводят предложения с русского на английский).

Личностные:

Развитие внимательности и готовности к сотрудничеству; Регулятивные:

Умение оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

Познавательные: Использование знаковосимволических средств, в том числе моделей и схем для решения задач; Коммуникативные: Умение сотрудничать с учителем и сверстниками.

7.

Ролевая игра

Now it’s time to play!

Imagine, that you have come to the talk-show. Look at your cards – there is a role for you. In your group (1группа) the roles are: the presenter, Marge and Homer. Here (во 2 группе) we have the presenter, Bart, Lisa and their friends. In this group(3группа) the roles are: the presenter, Bart, Lisa and Homer.

Now these sheets of paper (учительуказываетнакарточкисзаданиями,которыедетиужевыполнили) are your role cards and they will help you. Well, you have 5 min to prepare and to act the dialogues in your groups and then we will check and listen to you.

Are you ready? Let’s listen to the 1^st group. Thank you! Now it’s your turn. You are great! And it’s time for you. Very well!

Please, give me your cards now. Later I will give you marks for this work.

Пользуясь фразами, полученными в предыдущем задании, составляют ролевые диалоги в группах.

Сдают карточки учителю

Познавательные:

рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; Регулятивные:

Умение принимать и сохранять учебную задачу; внесение необходимых дополнений и коррективов;

Коммуникативные: Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

8.

Рефлексия

OK, it’s time to make a conclusion and say what we know and can do now. Useful phrases are on the board. (Слайд 16)

Of course you are right!

And next time we are going to speak about you families.

Составляют предложения, пользуясь фразами на экране.

Личностные: Формирования границ собственного знания и «незнания»;

Познавательные:

Оценивание детьми собственной деятельности, определение позиции ученика

Регулятивные: Осуществлять итоговый контроль по результату; адекватно воспринимать оценку окружающих;

Коммуникативные:Формирование внутреннего плана действий, структурирование полученной информации, анализ деятельности на уроке

9.

Оценивание

Now, please, take a card number 2. Write down your mark for the lesson and then exchange your cards. When you are ready, give me your cards please.

Учащиеся заполняют таблицу в карточках: оценивают свою работу на уроке и работу своего соседа по парте.

10.

Домашнее задание

Open your WB at p. 38 At home you will read the text in ex. 1 and then do ex. 4 in your notebooks. Have you got any questions?

(Слайд 17) Our lesson is over. Thank you very much. Good-bye, children!

Задают вопросы по мере необходимости

Good-bye teacher! Thank you for the lesson!