Мотивация обучения ситуация успеха

Мотивация обучения – ситуация успеха

Мотивация обучения – это общее название процессов, методов, средств побуждения личности к продуктивной познавательной деятельности, к активному освоению содержания образования. Не приходится сомневаться, что даже у очень опытного педагога возникают проблема формирования у учащихся положительной мотивации учения вообще и, более конкретно, к своему предмету. Педагог начинает использовать различные приемы: игровые моменты на уроке, активные формы обучения, даже замену реальной оценки более высокой – потенциальной, поддерживающей, стимулирующей. Эти приемы не всегда находят отклик в душе учеников. Порой способные к обучению дети хотят новые и большие порции знаний. Для педагога познавательная деятельность значима сама по себе: срабатывают как внутренняя мотивация – желание учиться и самообразовываться, так и внешняя – социальные факторы, повышение собственного статуса, карьерный рост. Однако учащиеся очень отличаются друг от друга по силе и типу мотивации. У заинтересованных учащихся превалирует внутренняя мотивация – освоение предмета на высоком уровне и получение прочных знаний, у незаинтересованных учащихся – внешние мотивы – избегание состояния тревоги и неудобных моментов на уроке.

Отношение обучаемого к познанию науки уже даёт педагогу представление о преобладании определенных мотивов учения. Можно выделить несколько ступеней отношения ученика к процессу обучения химии:

- отрицательное: слабая заинтересованность в успехах, нацеленность на какую-нибудь оценку, лишь бы больше не тревожили;

- безразличное:   наличие способностей и возможностей есть, при изменении мотивации достигнуть положительных результатов можно;

- положительное: постепенное нарастание мотивации обучения, умение ставить перспективные цели, преодоление препятствий на пути достижения цели.

Как изменить безразличное, ближе к отрицательному, отношение к процессу учения, к процессу познания такого сложного предмета – предмета химии и попытаться превратить с положительное?

В нашей гимназии регулярно проходят дни самоуправления. Этот день очень ответственный и почитаемый. Учащиеся старших классов на один учебный день становятся «учителями», они введут уроки, проводят письменные работы, оценивают их, объясняют новые темы, демонстрируют эксперименты с полным соблюдением техники безопасности. Вот где в полной мере демонстрируется та самая положительная мотивация обучения. А кто видит эту победную демонстрацию успешной учебной деятельности? Ученики, возможно даже друзья-товарищи «учителей». Среди учеников обязательно будут те самые, слабо мотивированные, доселе безразличные, считающие, что еще время своё на ерунду какую-то тратить они будут… Поверьте, нет людей, безразличных к чужому успеху и этот успех скоро будет только их. Ведь блистать (хоть чуть-чуть) хотят наши дети. Выступать в роли «учителя» тоже хотят наши дети. Нужно только пробудить, чуть-чуть помочь, поддержать, вселить уверенность и обязательно похвалить. За победу над собой.

Хорошие педагоги – это всегда мастера своего дела, мастера мотивации. «Ваша увлечённость своим предметом меня просто сразила», «Мне нравятся мои педагоги, потому что нужно их не просто слушать, а слышать и активно работать», – так говорят о педагогах их нынешние и бывшие ученики. «Спасибо за то, что Ваши уроки тогда, стали сегодня моей профессией», – так говорят о нас наши давно повзрослевшие дети.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/297609-motivacija-obuchenijasituacija-uspeha