Методическая разработка по окружающему миру

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Мотивационно-целевой

Приветствие детей.

- Послушайте стихотворение и определите, тему занятия:

Мы заведём разговор о том,

Что вся Земля - наш общий дом –

Наш добрый дом, просторный дом,

Мы все с рожденья в нём живём.

Ещё о том пойдёт тут речь,

Что мы наш дом должны сберечь.

Давай докажем, что не зря

На нас надеется Земля.

Развеем над нею и тучи и дым,

В обиду её никому не дадим.

- Как вы считаете, ребята, о чём пойдёт сегодня речь? Ведь не зря зачитаны были эти слова?

- Все мы очень любим нашу страну, и, конечно же, мы любим наш родной край, в котором мы живем. Но, к сожалению, не все жители нашей области, нашего города берегут окружающую природу, красоту наших лесов и рек. Сегодня мы поговорим с вами о том, как нужно заботиться об экологии, что нужно сделать, чтобы красота родной природы не угасла.

- Что же это такое экология? (Экология – это наука об окружающей среде.)

- Чему учит экология? (Это наука, которая учит нас бережно относиться к окружающему миру, Земле).

- Как называются учёные, которые занимаются экологией? (Экологи – это люди, которые защищают природу, оберегают тех, кто живёт в природе.)

Экологи учат нас бережно относиться к миру природы.

- Как экологи называют нашу планету?

(Зелёный дом.)

Человек тогда будет любить природу, как собственный дом, когда

будет много о ней знать.

-Какую цель вы поставите перед собой? О чём вы хотели бы узнать на сегодняшнем занятии?

Приветствуют учителя.

Слушают стихотворение, думают, о чем идет речь.

Отвечают на поставленные вопросы.

Совместное определение темы и целеполагание.

Регулятивные:

-самостоятельно организовывать свое рабочее место.

Коммуникативные:

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться.

-участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи.

Познавательные:

-отвечать на простые и сложные вопросы учителя.

Регулятивные:

-определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Проектировочный

Как будем достигать цели?

Планирование действий.

Коммуникативные:

-уметь выражать свои мысли.

Процессуальный

- Дорогие ребята! Нашей планете грозит беда. С тех пор, как появился человек, он старался покорить, подчинить себе природу. Что только он не выдумал, чтобы улучшить свою жизнь!

Выходя дети, на шеях повязаны красные галстуки, на голове – пилотки.

1-й ученик: Человек! Сотворил страшные яды, которые убивают животных.

2-й ученик: Человек! Создал автомобили, которые отравляют воздух вредными газами.

3-й ученик: Человек! Вырубает деревья, осушает болота, покрывает Землю огромным слоем мусора.

4-й ученик: Люди! Опомнитесь! Нашей планете и нашему городу грозит страшная беда!

- Ребята! Оглянитесь-ка вокруг,

Наша природа так прекрасна!

Ей нужна забота наших рук,

Чтоб красота ее не гасла!

-А кто-нибудь знает правила охраны окружающей среды?

- Сейчас мы проверим, как вы знаете правила поведения в лесу. Для этого поиграем с вами в игру «Если я приду в лесок». Я буду говорить вам свои действия, а вы отвечать, если я буду поступать хорошо, говорим «да», если плохо, то все вместе кричим «нет»!

- Если я приду в лесок и сорву ромашку? (нет)

- Если съем я пирожок и выброшу бумажку? (нет)

- Если хлебушка кусок на пеньке оставлю? (да)

- Если ветку подвяжу, колышек подставлю? (да)

-Если разведу костер, а тушить не буду? (нет)

-Если сильно насорю, а убрать забуду? (нет)

-Если мусор уберу, банку закопаю? (да)

-Я люблю свою природу, я ей помогаю! (да)

- Молодцы, почти все правильно ответили.

- Сейчас мы проведем викторину для знатоков природы. На уроках, на занятиях мы много говорили об охране природы, о птицах, животных и растениях, и эти знания вы продемонстрируете сейчас.

Конкурс «Вопросы и ответы»

1.Птица – лесной доктор. (Дятел)

2.Животное, которое строит дом на реке. (Бобр)

3.Это самый первый цветок, появляющийся из-под снега. (Подснежник).

4.Из него плетут весенние венки, а когда он отцветает – разлетается на все стороны света. (Одуванчик).

5.Какое озеро самое глубокое? (Байкал)

6.Какие птицы выводят птенцов зимой? (Клесты)

7.Кто слышит ногами? (Кузнечик)

8.Перечислите моря, названия которых обозначает цвет. (Красное, Белое, Черное, желтое)

9.Назовите самое крупное морское млекопитающее животное. (Кит)

10.Какая птица весной прилетает в наши края первая? (Грач)

11.Почему в лесу нельзя разжигать костер? (Место под костром не зарастает 5-7 лет)

Конкурс «Собери пословицу».

(Дети заранее делятся на 4 команды (по 5 -6 человек).

- Ребята, а кто из вас знает пословицы и поговорки о природе, о бережном отношении к ней. Нужно правильно соединить 1 и 2 часть пословицы или поговорки.( По сигналу ведущего они должны открыть конверт и склеить пословицу. Пока команды работают, звучит музыка П. И. Чайковского «Вальс цветов»).

1. Аист на крыше…(мир в доме)

2. Земля – тарелка,… (что положишь, то и возьмешь)

3. Растение - … (земли украшение)

4. Не нужна соловью…(золотая клетка, а нужна ему…(земная ветка)

5. Земля хоть и кормит… (но и сама есть просит)

6. Рощи да леса… (родного края краса)

7. Ласточка день начинает,… (а соловей вечер кончает)

8. Судьба природы… (судьба Родины)

9. Под большим деревом и гриб вольготней живет.

- Как вы понимаете смысл пословицы: «Судьба природы – Судьба Родины»?

- Правила поведения в лесу:

-не следует ловить и приносить в дом лесных зверушек, насекомых и птиц, для них наше «развлечение» часто заканчивается болезнью, мучением и смертью. Это не игрушки.

-не разрушай нечаянно или нарочно муравейников! Иначе муравьи не успеют отремонтировать свой теремок до морозов. И погибнут!

- не оставляй после себя свалки.

-Мы любим лес, но очень огорчало нас, что в лесу грязно, много мусора по берегам озер, на опушке леса, в каждой ложбинке нас возмутило отношение человека к родной природе, мы не можем больше молчать, и поэтому решили охранять нашу окружающую среду.

- А еще ребята, знаете ли вы, кто такой лесник или лесничий?

- Чем он занимается в лесу?

Чтение стихотворения Л. Зеленовской «Лесник».

Ходит по лесу лесник,

Он шагать в лесу привык.

Здесь ему, совсем как дома,

Всё давным-давно знакомо.

Взгляд лесничего остёр:

Тут недавно был костёр –

Под ветвями тлеет жар,

Не досмотришь, и пожар.

Там – красавица – сосна.

Почему она грустна?

Причинил ей много бед

Жук зловредный – короед.

Нужно дерево спасти,

Короеда извести.

Дальше, дальше… долог путь,

Должен всюду заглянуть,

Всё обследовать лесник,

Он бродить в лесу привык.

Знает он не зря в лицо

Каждый куст и деревцо.

- Молодцы, спасибо вам, ребята. Теперь все постараются никогда не обижать природу. Мы должны помнить, что человек не губитель, а друг природы, садовник и врач.

Слушают учителя.

Отвечают на вопросы.

Повторение правил поведения в лесу при помощи стихотворных строк.

Викторина «Вопросы и ответы» отгадывают загадки.

Собирают пословицу из частей.

Объясняют смысл пословицы.

Отвечают на вопросы.

Слушают стихотворение «Лесник»

Познавательные:

-отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы,

-находить нужную информацию в учебнике,

Регулятивные:

-следовать режиму организации учебной и деятельности,

-определять план выполнения заданий на уроке.

Коммуникативные:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях,

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу,

-слушать и понимать речь других, участвовать в диалоге;

-слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки,

-оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций,

-читать вслух и про себя тексты учебника.

Контрольно-оценочный

-Как звучала тема сегодняшнего занятия?

-Какие цели ставили?

-Достигли целей?

Подводим итог занятия.

Коммуникативные: -излагают своё мнение и аргументируют свою точку зрения