Конспект урока по музыке

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Мотивационно-целевой

Здравствуйте! Сегодня урок музыки проведу у вас я. Меня зовут Елена Равильевна.

Тема раздела, который начинаем изучать звучит так «Куда нас ведут музыкальные жанры».

Какая бывает музыка?

Ребята, на какие большие две группы можно разделить музыку? (которая поется – вокальная, которая исполняется – инструментальная)

Кто такой вокалист? (исполняет вокальную музыку)

Кто такой инструменталист? (исполняет инструментальную музыку)

– Сегодня на уроке мы познакомимся с венской классической симфонией. Симфония – это размышление об эпохе, о человеке, о путях жизни на земле.

- Какую музыку называют классической? (слово «классика» в переводе с латинского языка означает «образцовый» Классиками называют лучших музыкантов разных стран)

Чему мы будем учиться? Какую цель поставим?

Приветствуют учителя.

Слушают учителя.

Отвечают на вопросы учителя.

Слушают мелодию.

Совместное определение темы и целей урока.

Отвечают на вопросы.

Определение темы урока.

Определение целей урока.

Личностные УУД:

- осознание ребенком роли музыкального искусства в жизни вообще и в жизни каждого человека.

Проектировочный

Как будем достигать цели?

Планирование действий.

Коммуникативные:

-уметь выражать свои мысли

Процессуальный

На каждом празднике, есть свои песни, также есть песни, которые посвящены этому празднику.

Какие новогодние песни вы изучали?

Прежде чем приступить к новой теме, давайте распоёмся.

- Какой праздник отмечают в феврале?

- Кто такие защитники Отечества?

Вспомните и назовите зарубежных композиторов?

Сегодня мы познакомимся с творчеством одного из них - Йозефом Гайдном.

Композитор как любой человек, испытывает разнообразные чувства от общения с окружающим миром. Об этом музыкант рассказывает с помощью музыки. Чтобы не забыть свои сочинения, он тут же записывает музыкальные звуки нотами. Так делал и знаменитый австрийский композитор Йозеф Гайдн. Ведь он не мог бы запомнить свыше 100 своих симфоний, 52 сонаты, 30 опер и ещё множество других произведений, если бы не знал нотной грамоты. Более того его произведения без нотной записи никогда бы не исполнил ни один музыкант. Йозеф Гайдн был очень весёлым человеком. Такой же весёлой и жизнерадостной была его музыка. Почти в каждой симфонии есть что-то неожиданное, интересное, смешное.

Жанр симфонии – это сложная область музыкального искусства. Слово «симфония» в переводе с греческого означает – созвучие. Симфония – это многочастное произведение для симфонического оркестра.

Мастерство Гайдна очень ярко видно в его «Детской симфонии» (1788 г.), где он очень тонко, изящно и с юмором соединил звучание инструментов симфонического оркестра и обыкновенные детские шумовые инструменты, на которых вы сами с удовольствием играете.

Послушайте фрагмент 1 части «Детской симфонии» и постарайтесь определить, какие детские инструменты звучат в этой части? (трещетка, свистульки, бубен, треугольник, тарелочки)

- Какое впечатление произвело на вас это произведение?

- Что для вас оказалось неожиданным?

- Какие образы у вас возникли?

- Подумайте с помощью каких средств музыкальной выразительности композитор добился выражения радости, юмора, веселья?

(используя детские инструменты в составе «взрослого» симфонического оркестра, Гайдн показывает нам шутливость своего произведения)

- Симфония ( с греческого языка означает «созвучие»)- музыкальное сочинение для оркестра, обычно состоящее из 3, 4 частей.

- Какой оркестр исполняет симфонию? (симфонический оркестр)

-Назовите состав симфонического оркестра (ответы учащихся)

Группы: 1. Струнно-смычковые инструменты

2. Деревянно-духовые инструменты

3. Медно-духовые инструменты

4. Ударные инструменты

Отвечают на вопросы.

Знакомятся с биографией Й. Гайдном

Внимательно слушают учителя.

Знакомятся с «Детской симфонией», если возникают вопросы, то задают их.

Отвечают на вопросы.

Смотрят видеофрагмент из оперы «Князь Игорь».

Познавательные УУД:

- наличие устойчивых представлений о муз. языке произведений различных жанров музыки (симфония);

- владение навыками осознанного и выразительного речевого высказывания в процессе размышления о музыке;

Регулятивные УУД:

- владение умениями целеполагания в постановке учебных задач при восприятии и исполнения музыки;

- планирование собственных действий в музыкально – творческой деятельности;

Коммуникативные УУД:

- развитие навыков в постановке проблемных вопросов в процессе поиска и сбора информации для закрепления темы урока ;

- формирование навыков развернутого речевого высказывания о музыке;

Контрольно-оценочный

Итак, наш урок подходит к концу. Ребята, давайте подумаем, что вы узнали нового на уроке?

Подводим итог, отвечают на поставленные вопросы.

Личностные:

- самооценка

Коммуникативные:

- умение выражать свои мысли

Познавательные:

- умение строить речевые высказывания