Коррекционно развивающее занятие «Снегопад»

Этапы занятия

Действия педагога-психолога

Действия учащихся

Эмоционально-психологический настрой

Упражнение«Приветствие».

Цель:создание позитивной атмосферы, раскрепощение участников.

-Ребята, когда я шла к вам, мне на ладонь упала эта пушистая снежинка (показывает снежинку). Дети давайте встанем в круг. Я думаю, в ней спрятаны волшебные добрые слова. Передавая ее, вы будете приветствовать друг друга ласково.

-Ребята, вам было приятно, когда вас ласково приветствовали?

-Я желаю вам оставаться всегда такими же дружными и добрыми.

Дети стоят в кругу, передают снежинку, приветствуя друг друга ласковыми словами «Здравствуй, Дашенька»

Ответы детей: да

Активизация мозговой деятельности

Постановка темы занятия

-Ребята, давайте заглянем внутрь снежинки, что вы видите? (числа: 19, 15, 6, 4, 16, 17, 1, 5)

Это, ребята, не просто числа, а это шифровка. Используя алфавит и цифры внизу, давайте прочитаем, что там зашифровано? Снегопад - это и будет темой нашего занятия.

Чем будем заниматься на нашем занятии?

Дети называют числа

19, 15, 6, 4, 16, 17, 1, 5

Дети расшифровывают

-снегопад

Работа в группах

Ответы детей: играть, думать, размышлять, читать, отвечать на вопросы.

Основная часть

Задание 1. Упражнения на развитие зрительной памяти«Разноцветная лесенка».

Цель: формирование умения создавать мысленную картинку, зрительный образ.

-Ребята, я предлагаю вам прогуляться по разноцветной лесенке. Перед вами 5 разноцветных карточек. Я поднимаю образец. Вы должны в течение 10 секунд внимательно посмотреть и запомнить последовательность цветов. После этого я закрываю карточки листом бумаги. Вы закрываете глаза и мысленно представляете себе, как были расположены карточки. Затем вы должны расположить карточки в таком же порядке.

-Ребята, кому легко было взбираться по лесенкам? Поднимите снежинку

- А кому сложно было взбираться по лесенке?

Дети слушают.

Дети располагают карточки в определенной последовательности.

Дети оценивают себя.

поднимают

Задание 2. «Найди десять отличий»

Цель: развитие логического мышления и внимания.

Молодцы! С этим заданием вы справились хорошо. Для того чтобы выполнить следующее задание, давайте разделимся на две группы. Посмотрите, какие картинки нам прислала снежинка. Вам может показаться, что они совершенно одинаковые. А так ли это?

- Сравнив картинки, вы должны назвать 10 отличий.

-Ребята, для того, чтобы вы быстро справились с этим заданием, чем нужно обладать? (вниманием).

1 группа работает с №1

2 группа с № 2

№ 1 № 2

Ответы детей: нет, они разные.

Ответы детей: вниманием.

Работа в группах.

Дети сравнивают.

Ответы детей:

Снеговик: цвет ведра, рукавицы, разные шарфы, пуговицы, ком снега, улыбка, волосы, метла, облачко -2.

Медвежонок: птичка на зонте, магнитофон цвет, цветок на кусту, разные коврики, краб, мяч, ручей, трава, трусы, пуп.

Физминутка Игра «Зеваки».

-А теперь давайте немножко отдохнем и поиграем в игру «Зеваки».

Дети встают в круг, держась за руки. По сигналу учителя начинают движение в одну сторону. По хлопку они останавливаются, хлопают 3 раза, разворачиваются и идут в другую сторону.

Задание 3. Упражнение «Эстафета слов».

Цель: развитие слуховой памяти.

А сейчас поиграем в игру, которая называется «Эстафета слов». Выбираем тему «Природа». Я называю слово, рядом сидящий называет слово, которое сказала я, и добавляет свое слово. Следующий повторяет мое слово, слово, которое сказал первый из группы и добавляете свое. Слова не должны повторяться. Проигрывает тот, кто ошибется в повторе или не сможет добавить еще одно слово.

Дети называют слова «Природа»:

лес

Лес, трава,

Лес, трава, цветы

Лес, трава, цветы, ручей

Задание 4. Упражнения на развитие словесно-логической памяти «Ассоциации»

Цель: формирование навыков логического запоминания.

- Ребята, часто бывает так, что, увидев один предмет, мы вспоминаем и о другом. Тогда мы говорим, что второй предмет ассоциируется у нас в сознании с первым. Какое новое слово вы услышали? (Ассоциация). Перед вами лежат карточки со значением данного слова, прочтите.

-Ребята, я буду читать вам слово, а вы выберите и покажите мне одну из картинок, которую вы ассоциируете с этим словом.

Слова: зима, любовь, время, гроза.

Раздаточный материал у детей

-Ребята, с этим заданием вы справились хорошо, а следующее задание немного усложним. Ваша задача такова, подобрать к слову ряд ассоциаций.

Пример:чайник — вода, чашка, кухня, мама, завтрак, тепло

кошка -

лес -

Словарная работа. На партах у детей лежат карточки с термином слова «Ассоциация».

Читают хором: Ассоциация — это один из способов запоминания материала.

Ответы детей:

Дети выбирают картинки с нужным изображением и показывают.

Зима-

Любовь -

Время -

Гроза -

Работа в группах

Ответы детей:

Кошка - домашнее животное, мышка, Мурка.

Лес - зеленый, деревья, трава.

Подведение итогов:

Упражнение «Оцени свою работу»

-Ну, вот наше занятие подошло к концу. Ребята, к вам каждому на парту упала снежинка. Ей очень интересно узнать, как прошло наше занятие, пойдет ли у нас снегопад?

- Поэтому кому было интересно на занятии, все получалось, то пусть ваша снежинка взлетит высоко. (Подбросьте снежинку).

Если вам было некомфортно, затруднительно, то пусть снежинка останется лежать у вас на ладони.

Дети оценивают свою работу на занятии

Игра «Быстрая реакция»

- И я хочу сказать вам волшебное слово. А какое оно, вы сейчас разгадаете сами. Ваша задача: слушая, записывать первую букву каждого слова.

- Муха, овод, лужа, огород, двор, ель, цветок.

- Что получилось из букв. Прочитайте про себя, теперь хором.

И я хочу вам сказать, ребята, что вы сегодня все молодцы! Спасибо за работу, до свидания!

Ответы детей: молодец