Урок по теме «Эимняя сказка»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Универсальные учебные действия

Этап вхождения в проектную деятельность

1.Организационный момент. Создание эмоционального настроя

Добрую сказку помню я с детства, Хочу, чтобы сказку послушали вы, Пусть подкрадётся к самому сердцу И зародится в нём зерно доброты.

На фоне зимней мелодии Приветствие обучающихся.

Коммуникативные: установление дружеских контактов, настрой на продуктивную деятельность

Регулятивные: нацеливание на успешную работу

2. Мотивация учебной деятельности обучающихся.

- Закройте глаза и представьте зиму в образе человека. Опишите ее.

- Какие слова у вас ассоциируются со словом «зима»?

- Как вам кажется, что будет являться визитной карточкой зимы?

- Как вы относитесь к этому времени года?

Описывают зиму.

Называют слова, которые ассоциируются со словом «зима»

Мороз, снег, снежинка, снегопад, снежный, снегирь, снеговик, Снегурочка, Дед Мороз, Новый год, санки, лыжи, коньки, ледянки, лед, сугроб, вьюга, пороша, поземка, метель, иней

Высказывания детей. (снежинка – это визитная карточка русской зимы)

Личностные: самоопределение

Коммуникативные: умение высказывать свои мысли

Регулятивные: определение учебной проблемы

Познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков

3. Постановка цели и задач урока.

- Как вы думаете, какая главная задача нашего урока? (Доказать (показать), что зима-прекрасное время года. Зимой можно тоже увидеть много разнообразных красок).

- А как это сделать?

Я предлагаю выразить своё отношение к зимней природе через сочинение – описание. Почему именно описание?

Предположения ребят.

Высказывания детей.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Познавательные: логические – формулирование проблемы и умение ориентироваться в своей системе знаний

4. Работа по теме урока

1. Лексическая подготовка.

-Какие строчки можно взять эпиграфом?

- Как можно озаглавить сочинение?

- О чем пойдет речь в сочинении?

- Какие слова уместны для описания зимы?

- Какие снежинки?

- Как падают?

2. Составление плана сочинения.

- Вступление

- Основная часть

- Заключение

3. Орфографическая подготовка

Обучающиеся выбирают подходящие слова и словосочетания

К..вёр, наря.., уд..вительно, медле..о, л..тят, п..крыта, причудл..во, чудес..ная, кр…савица.

Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели, формулирование проблемы.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Регулятивные: целеполагание

5.Закрепление нового и изученного

- Сейчас мы с вами попробуем составить мини-сочинение. Я буду называть начало предложения, а вы должны будете его продолжить.

- Прочитаем получившиеся сочинения и посмотрим, какой группе получилось особенно ярко передать красоты зимы.

Работа в группах

Познавательные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания, умение осознанно и произвольно строить высказывания.

Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера.

Регулятивные:контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

6. Рефлексия учебной деятельности на уроке

- Подошёл к концу наш урок. Как вы думаете, смогли ли мы справиться с задачей, поставленной в начале урока?

- Подводя итог всему сказанному, я хочу предложить вам послушать сказку.

Зимняя сказка.

«Побелели поля и пригорки. Тонким льдом покрылась река, притихла, уснула, как в сказке. Ходит Зима по горам, по долам в больших, мягких валенках. Заглянула Зима в лес. Обрядила она сосны и ели в тяжёлые снеговые шубы, пуховые варежки на ветки надела. Стоят лесные богатыри друг возле друга, стоят чинно, спокойно. А внизу под ними, словно детишки, разные кустики да молоденькие деревца укрылись. Их Зима тоже в белые шубки одела. И на рябинку, что у самой опушки растет, белое покрывало накинула. Так хорошо получилось. На концах ветвей грозди ягод висят, точно красные серьги из-под белого покрывала виднеются.

Живёт зимний лес. Живут заснеженные поля и долины. Живёт вся картина чародейки Зимы. Можно её и Солнышку показать. Раздвинуло Солнышко сизую тучку. Глядит на зимний лес, на долины. А под её взглядом всё кругом ещё краше становится. Вспыхнули, засветились снега. Синие, красные, зеленые огоньки зажглись на земле, на кустах, на деревьях. А подул ветерок, стряхнул иней с ветвей, и в воздухе тоже заискрились, заплясали разноцветные огоньки. Чудесная получилась картина!».

Урок окончен. Спасибо!

Высказывания детей.

Фон музыки «Зимняя сказка»

Коммуникативные: вступать в диалог, задавать вопросы, сотрудничать в группе, умение выражать свои мысли

Познавательные: уметь давать характеристику выполненной деятельности

Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания