Урок развития речи: пишем изложение в начальной школе

Русский язык

Тема:Обучающее изложение

Педагогическая цель:

способствовать формированию умений учащихся определять тип, тему текста и его основную мысль, делить текст на части, умение озаглавливать каждую часть, составлять план и передавать содержание текста с опорой на план, использовать выразительные средства текста, развитие орфографической зоркости, навыков самоконтроля.

Тип урока: обяснение нового материала

Конструирование способа действий

Универсальные  учебные действия  (метапредметные)

Предметные: научатся письменно излагать текст на основе зрительного восприятия.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Познавательные: ориентироваться в тексте; отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в тексте.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место, определять цель и составлять план выполнения заданий на уроке под руководством учителя.

Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Личностные: владеют навыками конструктивного сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Ход урока

I.Орг. момент: Проверяем готовность к уроку. Приветствуем гостей.

Прозвенел у нас звонок - начинаем мы урок!

II.Самоопределение к деятельности

-Сегодня мы будем писать изложение.

-А вам интересно узнать о ком будет текст?

-Давайте отгадаем загадку:

Вперевалку зверь идёт

По малину и по мёд.

Любит сладкое он очень.

А когда приходит осень,

Лезет в яму до весны,

Где он спит и видит сны. /Медведь/

Сегодня будем писать изложение по сказке Н.Сладкова «Как медведь сам себя напугал»

Дети планируют свои действия: прочитать текст, выяснить смысл непонятных слов, выражений, определить тему текста, его основную мысль, тип текста, текст разделить на части, озаглавить каждую часть, составить план, сделать орфографическую работу, а потом можно писать изложение, проверить текст.

III. Работа по теме урока

1.Знакомство с текстом /читают текст/

2.Беседа по содержанию текста:

- Понравился ли вам текст?

-Что показалось особенно интересным?

-О ком говорится в этом тексте?

-Как вы понимаете значение выражения дал стрекача?

-Почему медведь это сделал? /испугался/

- С чего начался переполох в лесу?

- Что происходило дальше?

Попробуйте определить тип текста. /Повествование/

Тему текста /Как медведь сам себя напугал/

Основную мысль текста. /Не смотря на то что медведь большой и сильный, но тоже бывает пуглив/

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

3.Составление плана

-С текстом познакомились? /познакомились/

-На вопросы по тексту ответили? /ответили/

-Можем начинать писать? /нет/

-А что же мы ещё с вами не сделали ?

-Нужно составить план.

Прочитайте первую часть текста - начало.

-Каким вы представили медведя? Какие слова нам помогают представить медведя?

/Вошёл, затрещали веточки, лапы большие, тяжёлые/

Как назовём первую часть текста? Медведь вошёл в лес.

Читаем вторую –основную часть текста

-. О чём рассказывается в этой части?

- Как озаглавим эту часть? Переполох в лесу.

-Какие животные переполошились? /Белка, заяц, сорока, лоси./

-Что сделала белка? Какие слова нам помогли это понять? /Белка испугалась, уронила шишку, а шишка угодила зайке в лоб/

Что сделал заяц? Какой он навёл переполох в лесу? /Вскочил, помчался, наскочил на сороку и выпугнул из кустов/

Какой переполох навела сорока? /Крик подняла на весь лес, что услышали лоси/

Какой переполох подняли лоси? /А лоси пошли кусты ломать /

Читаем третью часть – концовку.

Как озаглавим эту часть? Медведь дал стрекоча

Какие слова нам помогли представить, что медведь испугался? /Остановился, насторожил уши, рявкнул, дал стрекоча/

4.Орфографическая работа

Учащиеся по цепочке называют слова с орфограммами и объясняют их написание

5. Физминутка

6.Продолжение работы по теме

Пересказ текста по плану / пересказывают 2- 3 ученика/

Повторное чтение текста

На доске опорные слова: выпугнул, насторожил уши, дал стрекача

Дети пишут изложение

Самопроверка

7.Итог:

- Что мы делали сегодня на уроке?

-Понравился ли вам текст с которым мы работали?

8.Рефлексия: Оцените свою работу

- Кто доволен своей работой? Нарисуйте зелёный смайлик

-Кто доволен, но есть небольшие недочёты. Нарисуйте жёлтый смайлик

-Кто не доволен своей работой. Нарисуйте красный смайлик.

9.Д/з: Подредактировать текст, если нужно. Поработать над орфографическими ошибками.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/297823-scenarij-uroka