Коррекционное занятие по биологии (6 класс) «Жизнь леса»

Пояснительная записка

«Образовательные учебные программы дополнительного образования направлены на всестороннее удовлетворение образовательных и культурных потребностей обучающихся и воспитанников.» Закон Республики Казахстан «Об образовании» гл.4 ст.23

Основнойцельюкурса биология в специальном (коррекционном) классе является усвоение и обобщение знаний обучающихся об окружающем мире, полученных при ознакомлении с предметами и явлениями, встречающимися в окружающей действительности, способствующих в дальнейшем лучшему усвоению элементарных естествоведческих, биологических, географических и исторических знаний.

На изучение биологии в 6 классе отводится 2 часа в неделю, 68 часов в год. При этом большое внимание уделяется практической направленности предмета, для этого программой предусмотрено проведение практических занятий и проведение экскурсий. Такая деятельность учащихся имеет непосредственно большое значение для коррекции недостатков психофизического развития умственно отсталых школьников, их познавательных возможностей и интересов.

Цели курса:

усвоение и обобщение знаний об окружающем мире, полученных при ознакомлении с предметами и явлениями;

усвоение элементарных естествоведческих, биологических, географических и исторических знаний;

развитие и поддержка способностей ребенка в соответствии с его возможностями;

развитие познавательных навыков.

Задачи курса:

формирование элементарных сведений об окружающем мире: о живой и неживой природе о сезонных изменениях, о жизни растений и животных, о здоровье человека;

установление несложных причинно- следственных связей в природе и взаимозависимость природных явлений;

экологическое воспитание (рассмотрение окружающей природы как комплекса условий, необходимых для жизни всех растений), бережного отношения к природе;

привитие навыков, способствующих сохранению и укрепления здоровья человека;

воспитание позитивного эмоционально- ценностного отношения к живой природе, чувства сопричастности к сохранению её уникальности и чистоты.

Методы обучения

Учащиеся должны учиться наблюдать, видеть и слышать, сравнивать и обобщать, устанавливать несложные причинно-следственные связи в природе и взаимозависимость природных явлений. Такая деятельность обучающихся имеет большое значение для коррекции недостатков психофизического развития школьников с нарушением интеллекта, их познавательных возможностей и интересов.

Биологические знания помогут учащимся лучше понимать отношение человека к природе, эстетически воспринимать и любить её, по возможности уметь беречь и стремиться охранять. Это обусловит значительную воспитательную роль биологии.

Надпредметные умения и навыки.

Ожидаемые результаты освоения программы:

Каждая содержательная область образования детей с нарушением интеллекта включает два компонента: «академический» и формирование жизненной компетенции, что является необходимым для ребёнка с нарушением интеллекта. Специальный образовательных стандарт, представленный в двух взаимодополняющих и взаимодействующих компонентах, задаёт структуру данной программы, которая поддерживает сбалансированное развитие жизненного опыта ребёнка с нарушением интеллекта, учитывая его настоящие и будущие потребности. Общий подход к оценке знаний и умений ребенка по академическому компоненту предлагается в его традиционном виде.

Ребёнок с нарушением интеллекта овладевает полезными для него знаниями, умениями и навыками, достигает максимально доступного ему уровня жизненной компетенции, осваивает необходимые формы социального поведения, оказывается способным реализовать их в условиях семьи и гражданского общества.

Практика взаимодействия с окружающим миром

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся:

Обучающиеся должны уметь:

называть конкретные предметы и явления в окружающей действительности, давать им обобщенные названия; устанавливать простейшие связи между обитателями природы (растениями и животными, растениями и человеком, животными и человеком) и природными явлениями;

связно пояснять проведенные наблюдения, самостоятельно делать выводы на основании наблюдений и результатов труда;

выполнять рекомендуемые практические работы;

соблюдать правила личной гигиены, правильной осанки, безопасности труда;

соблюдать правила поведения в природе (на экскурсиях) не шуметь, не беспокоить птиц и других животных, не ловить их и не губить растения.

Обучающиеся должны знать:

обобщённые и конкретные названия предметов и явлений природы, их основные свойства; что общего и в чем различие неживой и живой природы;

расположение Республики Казахстан на географической карте (её столицы); каковы её особенности; занимается население страны (хозяйство); каковы её природа и природные богатства (леса, луга, реки, моря, полезные ископаемые);

основные правила охраны природы и необходимость бережного отношения к ней.

Календарно – тематический план

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/297865-korrekcionnoe-zanjatie-po-biologii-6-klass-zh