Проект «Патриотическое воспитание дошкольников»

МБДОУ Детский сад №49

комбинированного вида

Педагогический проект (разработан ст.воспит. Прядкиной А.Т.)

2015 г.

«Любовь к Отчизне начинается с любви к своей Малой Родине – месту, где человек родился. Постепенно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своему государству, к его истории, его прошлому и настоящему, а затем и ко всему человечеству».

Д.С.Лихачёв

Тема проекта» Воспитание патриотических чувств у дошкольников на основе ознакомления с родным краем» выбрана не случайно.

Актуальность темы заключается в том, что современные условия характеризуются гуманизацией образовательного процесса, обращением к личности ребенка, развитию лучших его качеств. Поэтому, проблема формирования разносторонней и полноценной личности в условиях детского сада приобретает особое значение.

Академик Д.С.Лихачёв говорил: «Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному городу, к родной речи – задача первостепенной важности, и нет необходимости это доказывать. Но как воспитать эту любовь? Она начинается с малого – с любви к своей семье, к своему дому. Постоянно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своему государству, к его истории, его прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству».

Целенаправленное ознакомление ребенка с родным краем – это составная часть формирования у него патриотизма. Ведь чувство Родины малыша связывается с местом, где он родился и живёт. Наша задача – углубить это чувство, помочь растущему человеку открывать Родину в том, что ему близко и дорого – в ближайшем окружении. Расширить круг представлений о родном крае, дать о нем некоторые доступные для ребенка исторические сведения, показав всё, что свято чтут люди, - значит раздвинуть горизонты познаваемого, заронив в детское сердце искорку любви к Родине.

Старинная мудрость напоминает нам: «Человек, не знающий своего прошлого, не знает ничего». Без знания своих корней, традиций своего народа нельзя воспитать полноценного человека, любящего своих родителей, свой дом, свою страну, с уважением относящегося к другим народам.

Творческое название проекта: «Край родной навек любимый!»

Паспорт проекта:

Тип проекта: информационно-творческий.

По характеру содержания: ребенок, ближайшее окружение, исторические и культурные ценности родного края.

По количеству участников: групповой.

Участники проекта:

воспитанники старшего возраста,

воспитатели,

родители,

музыкальный руководитель.

По продолжительности: долгосрочный (январь-сентябрь)

Аннотация: Данный проект рассчитан для детей старшего возраста. Проект способствует формированию нравственно-патриотических чувств, взаимоотношений со сверстниками и взрослыми, бережному отношению к природе, традициям, культуре и быту родного края.

Помогает воспитать чувство Родины, интерес к общественным событиям родного города и нашей страны, уважение к труду.

Знакомит с историческими данными малой Родины, ее значимостью в политической жизни России.

Гипотеза: если в воспитательно-образовательную работу ввести систему мероприятий по расширению знаний детей о ближайшем окружении и родном крае, то это позволит значительно повысить их осведомление в этой области, а также будет способствовать эффективному воспитанию патриотизма.

Основной вопрос: «С чего начинается Родина?»

Проблемные вопросы:

1. В чем проявляются патриотические чувства у детей дошкольного возраста?

2. Как дошкольник может эти чувства выразить?

3. Каким образом у ребенка формируются представления о родном крае?

4. Какие сведения и понятия о родном крае способны усвоить дети?

5. Какое преимущество имеет детский сад в воспитании у дошкольников любви к Малой Родине?

Цель: воспитание интересов и любви к малой родине на основе ознакомления детей дошкольного возраста с родным краем.

Дидактические задачи:

Воспитывать у ребенка любовь и привязанность к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу.

Формировать бережное отношение к природе и всему живому.

Воспитывать уважение к другим людям, профессиям и труду.

Развивать интерес к осетинским традициям .

Расширить представления о родном городе и его особенностях.

Познакомить детей с достопримечательностями родного края.

Воспитывать чувства ответственности и гордости за достижения Малой Родины.

Развивать эмоционально – целостное отношение к родному краю.

Методические задачи:

Проанализировать педагогическую и методическую литературу.

Изучить передовой педагогический опыт по теме исследования.

Создать информационные тексты с наглядным дидактическим материалом.

Разработать методические рекомендации для педагогов ДОУ и родителей.

Организовать проектную и исследовательскую деятельность детей и родителей.

Организовать выставки рисунков и фотовыставки.

Ожидаемые результаты:

Пробуждение интереса к истории и культуре своего города, любви к родному краю.

Формирование чувства национального достоинства, ответственности.

Расширение кругозора детей через экскурсии в Краеведческий музей, к памятникам, посещение общественно-значимых учреждений нашего города, общение с интересными людьми.

Объединение усилий педагогов и родителей при организации работы по ознакомлению с историческими ценностями осетинской культуры, традициями, достопримечательностями, памятниками.

Какие сведения и понятия о родном городе Владикавказе способны усвоить дети?

Ребенок должен знать название своей улицы и той, на которой находится детский сад.

Внимание детей нужно привлечь к объектам, которые расположены на ближайших улицах: школа, кинотеатр, почта, аптека и т.д., рассказать об их назначении, подчеркнуть, что все это создано для удобства людей.

Диапазон объектов, с которыми знакомят старших дошкольников, расширяется — это район и город в целом, его достопримечательности, исторические места и памятники.

Этапы и сроки проведения

1. Организационно-подготовительный (январь). Проведение диагностики. Анкетирование родителей и педагогов. Обоснование актуальности темы, мотивация ее выбора. Определение цели и задач проекта. Подбор литературы, пособий, атрибутов. Обсуждение с родителями детей вопросов, связанных с проведением проекта. Составление тематического планирования мероприятий. Наличие у участников проекта четкого представления о необходимости внесения изменений в воспитательно-образовательный процесс.

2. Аналитический (февраль). Разработка цикла занятий по темам плана. Деятельность в соответствии с тематическим планированием. Организация творческой деятельности воспитателей, детей и родителей.

3.Практический (март -август). Организация открытых занятий, совместных экскурсий и мероприятий, создание дидактических пособий, проведение фотовыставки и конкурсов рисунков.

4.Заключительный (сентябрь). Обобщение результатов работы. Анализ деятельности. Презентация. Удовлетворенность всех участников результатами. Сопоставление имеющихся результатов с прогнозируемыми.

Тематическое планирование

Работа с родителями

Анкетирование «Что я знаю о родном городе?»

Беседа за круглым столом «Роль семьи в приобщении к истории и традициям малой Родины».

День открытых дверей (посещение занятий)

Организация конкурсов и выставок рисунков, поделок народно-прикладного творчества.

Консультации, информационный стенд.

Дискуссия «Воспитание нравственно- патриотических чувств у дошкольников в семье».

Проведение совместных мероприятий, праздников .

Результативность в работе по теме:

У детей появился интерес к изучению культуры родного края.

Сформировался необходимый минимум исторических знаний, чувство национального достоинства.

Пополнились знания об исторических событиях Владикавказа, его значимости в истории России.

Расширились знания о традициях, достопримечательностях, памятниках и лучших людях нашего города.

Возросло желание детей изучать историю, природу, культуру и быт осетинского народа, принимать участие в праздниках .

Повысилась заинтересованность родителей к возрождению народной культуры своего народа.

Разработаны методические рекомендации для родителей и воспитателей.

Обобщен опыт работы по теме: «Воспитание патриотических чувств у дошкольников».

Выводы:

Приобщая детей к историческим данным родной культуры, традициям, мы развиваем личность каждого ребенка, только на основе прошлого можно понять настоящее, предвидеть будущее.

А народ, не передающий все самое ценное из поколения в поколение, - народ без будущего.

Информационные ресурсы:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/298079-proektpatrioticheskoe-vospitanie-doshkolniko