Урок конкурс по теме «Имя существительное» (Обобщающий урок русского языка в форме деловой игры)

Урок – конкурс по теме «Имя существительное» (Обобщающий урок русского языка в форме деловой игры)

Цель урока: 1) совершенствование орфографических и пунктуационных навыков повторение орфограмм, изученных в теме «Имя существительное»; повторение знаков препинания в простом и сложном предложениях;2) повторение теоретических понятий по теме и известных сведений по фразеологии, синтаксису и пунктуации;3) воспитание интереса к урокам русского языка;4) формирование и закрепление навыков внутригрупповой коммуникации с акцентом на позитивную мотивацию поведения.Предварительная подготовка к уроку такова. За две недели до урока учащимся было дано задание: разбиться на группы (команды) (по интересам, личной симпатии, классной дружбе, по желанию и т.д.) по 5-6 человек (всего 5 команд) и выбрать в каждой команде капитана, который будет руководить и предварительной подготовкой (кто будет рисовать схемы, таблицы; кто – учит правила, кто – подыскивать примеры, кто – подбирать текст, кто работать со словарём и т.д.), подготовиться к конкурсам: а) «Нарисуй схему, таблицу»; б) «Загадка»; в) «Пунктуация»; г) «Кто больше» (написать по памяти фразеологизмы со словом «Звезда»); д) «Угадай слово».Всё условия конкурса обговариваются заранее.Оборудование и оформление урока:Сдвигаются парты, каждая команда садится кружком, но так, чтобы были хорошо видны все остальные члены команды, на парте каждой команды порядковый номер (№ 1,№ 2,№ 3,№ 4,№ 5 – красиво оформленные), подготовленная к работе доска (для пятерых – по одному от каждой команды); подготовленные таблицы, схемы (на ватмане красочно оформленные), листы с загадками.Выбираются жюри на 5-ти человек (у меня было 3-ое студентов и 2-ое учащихся).Каждый конкурс оценивается по 5-ти бальной системе, побеждает команда, набравшая наибольшее кол-во баллов в сумме.Победители награждаются медалью (деревянной) с надписью «Лучшему знатоку русского языка».

Ход урока-конкурса:

1.Орг. момент Сегодня мы обобщим изученное по имени существительному.

Мы проведем урок конкурсов.

Объявляется 1-й конкурс. Конкурс №1 «Отвечай-ка»

Начнем мы с домашнего задания – имени существительного.

конкурс «Отвечай-ка» (2 человека к доске)

Какая часть речи называется именем существительным?

На какие четыре группы по значению делятся существительные?

Какие существительные называются собственными и нарицательными?

Какие существительные относятся к одушевленным, а какие к неодушевленным?

Как определить род имени существительного?

Как распределить существительные по трем типам склонений?

Перечислить разносклоняемые существительные

Назвать падежи и вопросы к ним

Назвать существительные, имеющие форму единственного числа

(Вещественное – молоко

Отвлеченные – любовь

Собирательное – листва

Собственное – Кавказ)

Назвать существительные, имеющие форму множественного числа.

(Вещественное – чернила

Отвлеченное – каникулы

Собирательное – развалины

Парные – брюки)

Назовите постоянные и непостоянные признаки существительных

конкурс «Рассуждай-ка»

На опушк.. леса, идти по тропинк…, стоять на площад…, звучать в вышин.., пробиваться из-под земл.., испугаться мыш.., в ночной тиш…

Голу..ка, коро..ка, скри..ка, верё..ка, селё..ка, варе..ка, ше..ский, ладо..ка, ни..кий, хо..ьба.

СТ или С. Окрес..ность, гру..ный, вку..ный, чуде..ный, прекра..ный, интере..ный, неизве..ный, опа..ный. нена..ный.

конкурс «Отгадай-ка»

Напиши отгадки с проверочными словами.

а) Берега зеленые,                              

    Вода красная,

    Рыбки черные.

          ( Арбуз).

б) Весь я сделан из железа,

    У меня ни ног, ни рук,

    Я по шляпку в доску влезу,

    А по мне все стук, да стук.

           ( Гвоздь).

в) Под сосною у дорожки,

   Кто стоит среди травы?

   Ножка есть, но нет сапожек.

   Шляпка есть – нет головы.

                   (Гриб).

г) За тобою он плетется,

   Хоть на месте остается.

                    ( След).

д) В поле лестница лежит,

    Дом по лестнице бежит.

                   (Поезд).

е) Если я пуста бываю,

    Про тебя я забываю,

    Но тогда несу еду,

    Мимо рта я не пройду.

               (Ложка).

ж) Шумит он в поле и в саду,

     А в дом не попадёт.

     И никуда я не пойду,

     Покуда он идет.  (Дождь).

з) Зимой в поле летал,

    А весной в реку побежал.

                               (Снег).

Жило-было слово ХОД.

В слове выход, в слове вход,

В слове ходики стучало

И в походе вдоль шагало.

Выбери ряд однокоренных слов.

Чем торгует продавец?

ке, зе, фрук, сли, кон, со, фини, ваф, фир, ли, ки, вы, феты, ты.

Ответ: вафли, зефир, сливы, конфеты, фрукты, финики, кефир, соки.

Конкурс «Разбирай-ка»

Лес → + -ок + -пере

(Прист.)+ лес+(суфф.)

камень+(суфф,)      (профессия), уголь+(суфф,)  

(Прист.) + город (рядом)

(Прист.)+ морской

синева-(суфф.)

(осн.)+О+(осн,) (летательный аппарат)

  ---                 (мягкая мебель)

6. Конкурс «Пунктуация»

Задание заключалось в следующем. Каждой команде предлагается карточка, на которой записано предложение (простое или сложное) с пропущенными знаками препинания. Нужно было расставить знаки препинания (прямо в карточке), подчеркнуть грамматические основы, начертить схему предложения. Затем к доске приглашаются представители от каждой команды. Они (по очереди) читают своё предложение, называют грамматические основы (устно), а на доске чертят только схемы.

1. Месяц величаво подняли на небо посветить добрым людям и всему миру, чтобы всем было весело колядовать и славить Христа. [...], (чтобы …) (Н.В.Гоголь)2. В Диканьке никто не слышал, как чёрт украл месяц. [...],(как…) (Н.В.Гоголь)3. Бедный дьяк не смел даже изъявить кашлем и кряхтением боли, когда сел ему почти на голову тяжёлый мужик и поместил свои намёрзнувшие на морозе сапоги по обеим сторонам от висков. […], (когда…) (Н.В.Гоголь)4. Тут кузнец присел к огромным мешкам, перевязал их крепче и готовился взвалить себе на плечи. = , = и = (Н.В.Гоголь)5. Часто между колядками слышалась какая-нибудь весёлая песня, которую тут же успел сложить кто-нибудь из молодых казаков. [...], (которую…) (Н.В.Гоголь)5. Конкурс «Составь-ка».

Условие: от данного слова образовать как можно больше слов.

ЭЛЕКТРОСТАНЦИЯ(ток, кот, сон, сок, нос, кит и т.д.)

6. Конкурс Суть этого конкурса заключается в следующем: нужно ответить на шуточный вопрос, записать правильно эти слова – ответы, определить способ образования слова «броненосец», назвать другие способы образования имён существительных.Вопросы: Почему не говорят пёс зимы, а говорят кот лета?/Котлета/Почему не говорят фрегат рая, а говорят бриг ада? /Бригада/Почему говорят: «Жень, щина!»/Женщина/,а не «Саша, суп неси!»?Какое животное и какой военный корабль имеют одинаковое название? /броненосец/.

Итоги конкурса:Жюри подсчитывает баллы, определяется команда победителей. Всем участникам команды победителей вручают книги (из личной библиотеки). Вместе с детьми называем лучших знатоков русского языка по теме «Имя существительное», а впереди у нас много разных тем. И учитель говорит детям, что у них у всех есть возможность в будущем стать обладателями медали «Лучшему знатоку русского языка». А в этот раз победительницей стала …(фамилия, имя того, кто выиграл)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/298130-urok--konkurs-po-teme-imja-suschestvitelnoe-