Имидж» в работе учителя

«Имидж» в работе учителя

Внимание к имиджу актуализировалось в последние годы в связи с обострившейся проблемой выбора, вставшей перед людьми (выбора товаров и услуг, политических партий и общественных организаций, лидеров и руководителей), и конкуренцией на разнообразных рынках – потребительском, политическом и прочих. Чтобы продать товар, услугу, привлечь на свою сторону избирателя, чтобы успешно конкурировать на рынке, фирма, общественная организация, университет или банк должны создать себе соответствующий имидж. Целесообразный, адекватный имидж совершенно необходим для любого вида деятельности, что подтверждает многолетняя практика.

Слово «имидж» происходит от английского понятия «представление», «образ». Под имиджем в общепринятом смысле понимается впечатление, производимое конкретным человеком либо компанией, организацией, на окружающих. Обычно слово «имидж» применяют именно к людям.

Происхождение понятия «имидж» очень точно характеризует его значение: имидж – это не то, чем человек является на самом деле, не совокупность его личностных характеристик, а образ, который создается в отношении этого человека у окружающих его людей, либо людей, создающих впечатление о нем с помощью средств массовой информации. Зачастую имидж человека очень сильно отличается от самой личности.

В последние десятилетия вопрос формирования имиджа приобрел очень большое значение. Влияние человека на большую часть окружения осуществляется именно посредством имиджа, поэтому правильный выбор имиджа является залогом успеха многих мероприятий. Особенно важна проблема создания имиджа для политиков, представителей шоу-бизнеса, людей творческих профессий. Но эти люди занимаются созданием имиджа традиционно. В последнее время общество осознало, что формирование имиджа важно и для представителей других профессий и социальных групп. Возросло значение имиджа и в образовании.

Если вы будете нравиться своим ученикам, вас по всем пара­метрам будут лучше оценивать. Психологи называют это «эф­фектом ореола», и учитель просто обязан использовать его в своей работе, если он хочет работать профессионально. Учитель обязан быть красивым! Конечно, успешная самоподача, эффект «ореола привлекательности» требуют усилий по поддержанию созданного впечатления. Это необходимо для того, чтобы со­здать благоприятную с психологической точки зрения атмо­сферу в классе.

Личный имидж — это явление среды. Он выступает как призна­ние, как оценочное отношение какой-то группы или слоя людей. Не исключено, что та или иная среда может иметь не самый луч­ший вкус, воспитанность, эрудицию и профессионализм. В подоб­ных случаях создающему свой имидж нельзя терять голову и идти на поводу у толпы. Конечно, надо считаться с мнением окружаю­щих, но не обманываться им, а постоянно ставить перед собой высокую планку в культуре, эрудиции и профессионализме. Люди склонны покоряться сильнейшим. В былые времена такими счи­тались физически мощные люди, затем толстосумы, а теперь при­ходит время культа духовной силы и интеллекта.

Педагог же всегда воздействует своей личностью, начиная с того, как он выглядит, как ходит, сидит, говорит и заканчивая тем, во что он верит и на что надеется. Он всегда на виду. Он учит даже в свое отсутствие. Чем? Тем образом, который он создал в душе ученика.

Образ — одна из основных категорий психологии. Когда мы говорим об имидже как образе, то в основном имеем в виду два аспекта образа: формирование представлений о внутренних ка­чествах через внешние и побудительную (мотивационную) силу образа. Обаяние! Кто не хотел бы им обладать! Многие пытаются, а некоторые, несомненно, им обладают. Обаянием можно управ­лять, ведь оно — не столько визуальная характеристика личнос­ти, сколько полнота доверия, душевная расположенность к лю­дям, наличие духовной основы.

Удачный имидж — это способность внушить окружающим, что носитель этого имиджа является воплощением в себе тех иде­альных качеств, которые они хотели бы иметь, если бы были на месте этого человека.

Понятие имиджа включает в себя не только естественные свой­ства личности, но и специально наработанные: оно связано как с внешним обликом, так и с внутренним содержанием человека, его психологическим типом, черты которого отвечают запросам вре­мени и общества. Таким образом, имидж включает в себя как минимум три составляющие: внешний облик, психологические свойства и социальные задатки как соответствие запросам вре­мени и общества. Но представлены эти компоненты во внешних характеристиках человека: в его поведении, манере говорить, сти­ле одежды, оформлении интерьеров дома и офиса. Создание имид­жа — это своего рода манипулирование внешними характерис­тиками с целью формирования благоприятного впечатления.

Проблемы проявления личности в одежде и влияние одежды на человека — наверное, самые интересные из проблем, изучае­мых психологией.

Кроме реализации утилитарных и информационных функций, одежда удовлетворяет ряд высших потребностей человека (в са­моутверждении, самовыражении) и поэтому становится важным элементом в восприятии человека человеком и может служить средством диагностики личности ее носящего.

Проявляются ли чер­ты характера человека в его одежде и манере одеваться? Конечно, да! Человек не просто выбирает одежду, но и определяет стиль сво­его поведения. Одежда начинает влиять на него. Это взаимодей­ствие очень интересно и неоднозначно. Смена одежды приводит к изменению манеры поведения, самоотношения и наоборот. Ана­лиз гардероба человека может дать внимательному наблюдателю немало информации об индивидуально-психологических особен­ностях человека, его темпераменте, характере и т. д.

Кроме того, считается, что психологические особенности че­ловека связаны с его телосложением. Например, современные ис­следования подтверждают наличие определенной взаимосвязи телосложения и психологических особенностей человека по ряду параметров, таких как устойчивость к стрессу, вступление в кон­такт, работоспособность.

Можно обобщить эту зависимость у разлитых исследова­телей, зная особенности своего конституционного прояв­ления, и не проецировать на учеников свои слабости, не об­винять их в лености или безалаберности, а научить их пра­вильно использовать свои конституционные возможности.

Много или мало можно сказать о человеке по его одежде и манере одеваться?

Оказывается, можно сделать заключение:

о его поле и возрасте;

о национальности и месте жительства;

о профессии и месте работы;

о социальном положении;

о материальном положении и вкусе;

о потребностях;

о характере;

о темпераменте; и даже

о стремлениях и страхах.

Конечно, способности к диагностике человека по одежде у всех разные, но способности, как известно, развиваются.

Важно только помнить, что то, во что одет человек, есть ре­зультат влияния многих факторов. Избежать поспешных выво­дов о качествах, присущих владельцу той или иной одежды, мы можем только в результате внимательного наблюдения именно устойчиво встречаемых признаков. Диагностической ценностью Для понимания другого человека обладают лишь те проявления его личности, которые не замаскированы работой профессиона­ла или собственной грамотной самоподачей. В иных ситуациях мы имеем информацию не о реальном человеке, а воспринимаем его приближение к тому, каким ему хочется казаться («демонст­рируемое "я"»).

Надевая одежду того или иного силуэта, мы закла­дываем определенные отношения. Так, если вы в пиджаке, то бу­дете создавать в классе атмосферу строгости; в пушистой кофте — атмосферу мягкости. Выбор силуэта влияет и на наше поведение и на поведение окружающих по отношению к нам. Высокостатус­ным, «официальным» считается силуэт, приближенный к вытя­нутому прямоугольнику с подчеркнутыми углами, а низкостатус­ным — приближающийся к шару, т. е. пиджак типа реглан, сви­тер, особенно пушистый, мягкие брюки или джинсы и т. д.

Еще один фактор — цветодежды:

Красный — цвет страстей, властность, вспыльчивость.

Оранжевый — мечтательность.

Желтый — спокойствие, общительность, легкая приспособля­емость.

Розовый — эмоциональность, потребность любить и быть добрее.

Коричневый — традиционность, уверенность.

Зеленый — цвет надежды и открытого пути, упрямство в дос­тижении цели.

Синий — духовная возвышенность, скромность, стремление к взаимопониманию.

Черный — неуверенность, мрачное восприятие жизни.

Серый — рассудительность, недоверчивость, повышенный эмо­циональный контроль.

Белый в одежде не информативен.

Таким образом, используя определенные цвета, можно вы­звать определенные эмоции, т. е. корректировать настроение с помощью цвета одежды.

Восприятие цвета и эмоциональное отношение к нему зави­сят от состояния человека. Изменяется состояние — меняется и отношение к цвету, поэтому выбираемый цвет есть индикатор нашего самочувствия и настроения. И в то же время определен­ные эмоциональные состояния человека соответствуют его ус­тойчивому отношению к цвету и цветосочетанию. Цвет не толь­ко вызывает соответствующую реакцию человека, но и опреде­ленным образом формирует его эмоции.

При желании можно скорректировать настроение, исполь­зуя определенные цвета одежды.

Относительно нейтрально на ваше состояние воздейству­ют белый и серый.

Белый — гасит раздражение, несколько успокаивает.

В угнетенном состоянии избегайте серого и черного цветов.

Если вы перевозбуждены, наденьте что-нибудь коричневое.

Если вы хотите отдохнуть, вам помогут лимонный, желто-зеленый, сине-зеленый, зеленый, синий, лиловый, фиолетовый, белый.

Для повышения бодрости используйте желто-зеленый, ли­монный, пурпурный (возбуждает), фиолетовый, розовый, оранже­во-красный.

Лучшими цветами для стимуляции жизнедеятельности организма, поднятия тонуса и аппетита является вся желто-оран­жевая гамма: желтый, желто-оранжевый, оранжевый и розовый.

Если у вас низкое давление, а вы хотите его немного под­нять, почаще надевайте одежду желтого цвета, выбирайте жел­тые обои для своей комнаты и желтые занавески. Понижают вы­сокое давление синий и зеленый цвета.

Возбуждающими цветами являются оранжевый, оранжево-красный, пурпурный.

Если вам необходимо сосредоточиться, подойдут черный и синий, погрузиться в себя — лиловый.

Если вам необходимо остыть, подойдут серовато-голубо­ватый и бирюзовый.

Если в организме идут воспалительные явления, обратите внимание на лечебный эффект голубого, синего, зеленого.

Конечно, цвет одежды воспринимается на фоне определенно­го цветового пространства среды: цветов природы, интерьера. Все цвета вокруг нас влияют на настроение, но если мы не можем изменить окраску осеннего неба или серого асфальта, то пусть хотя бы краски одежды всегда работают на нас!

Одежда дает богатую палитру от положительных пережива­ний до нейтральных и даже отрицательных. Она может быть как источником радости, хорошего настроения, так и порождать тре­вогу и недовольство, личностные конфликты. Это нужно по­мнить. Ваша одежда влияет не только на вас, но и на ваших уче­ников, вносит вклад в психологическую атмосферу класса.

Как же можно других заставить увидеть в нас желаемое? Ви­димо, они должны в полном смысле этого слова видеть в нас пе­ремены. Одежда может служить идеальным средством таких вне­шних перемен, она может помочь нам быть воспринятыми ина­че и изменить непосредственные реакции окружающих. Эти перемены проявятся и в поведении, и в словах. На основе их из­менится наше самосознание и самооценка. Мы иначе будем от­носиться к себе и иначе себя вести, в итоге изменится и характер. Таким образом, одежда может являться средством «зеркально отраженной коррекции».

Если одежда может порождать проблемы, то она же способна помочь их исправить.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/29835-imidzh-v-rabote-uchitelja