Педагогические технологии на занятиях в объединении «Радиосвязь»

Педагогические технологии на занятиях в объединении «Радиосвязь»

В процессе реализации дополнительной общеразвивающей программы «Радиосвязь» используются элементы педагогических образовательных технологий в соответствии с целями и задачами работы творческого объединения. Использование разнообразных форм обучения повышает интерес обучающихся к учебному процессу.

1 год обучения:

- технология поддерживающего обучения;

- технология личностно-ориентированного обучения;

- технология программированного обучения;

- технология модульного обучения.

2 год обучения:

- технология личностно-ориентированного обучения

- технология модульного обучения;

- технология демонстрационного эксперимента;

- технология проектного обучения;

- технология проблемного обучения;

- зачетная система.

Модульная технология является ведущей в реализации содержания данной учебной программы, так как строится на идеях развивающего обучения: если учащийся выполняет задание с дозированной помощью педагога, он находится в зоне своего ближайшего развития. Такой подход способствует созреванию функций психики ребенка: то, что сегодня он делает с помощью других, завтра сможет сам, т. е. один цикл завершается, ребенок переходит в зону актуального развития, и виток раскручивается на новом уровне.

Основной метод проведения занятий в творческом объединении «Радиосвязь» -практическая работа, в как важнейшее средство связи теории с практикой в обучении. Практические занятия носят, как правило, закрепляющий или обобщающий характер. В программе на практическую работу отводится значительно большее количество учебных часов, чем на теоретические занятия. На практических занятиях обучающиеся закрепляют и углубляют теоретические знания, формируют навыки и умения в области радиоконструирования, спортивной радиопеленгации, любительской радиосвязи и работы с персональным компьютером.

Формы проведения учебных занятий подбираются с учетом цели и задач, познавательных интересов, индивидуальных возможностей и специфики построения образовательной программы и возраста обучающихся:

 учебная игра;

 практическое занятие;

 занятие-эксперимент;

 участие в выставках различного уровня;

 беседа;

 экскурсия;

 встреча с интересными людьми;

 соревнования между учащимися в одной группе.

В целях выявления доминирующего мотива обучения в творческом объединении «Радиосвязь» предлагается проводить мониторинг. Анализ результатов позволяет сделать вывод, что большинство обучающихся хотят занять достойное место в жизни, получить интересную профессию.

Хорошей профессией называют ту, где можно реализовать свои способности в интересном виде деятельности.

В связи с развитием информационных технологий, изменились технологические процессы и приемы, используемые в любительской радиосвязи.

Способы ручного проектирования радиоконструкций с помощью чертежных инструментов уходят в историю. На смену устаревшим технологиям пришли методы компьютерного моделирования радиосхем, изготовления радиоконструкций. Особая роль на занятиях творческого объединения «Радиосвязь» отводится закреплению полученных знаний на практике и непосредственной работе со специализированными компьютерными программами, которые позволяют создавать любительские радиоконструкции с наименьшими физическими затратами, что благотворно сказывается на здоровье обучающихся. Используются современные информационные технологии изготовления монтажных схем радиоконструкций и т.д. Дети привлекаются к индивидуальной, самостоятельной работе, стимулирующей познавательную активность. Этот этап направлен на усвоение более сложного теоретического материала. В определенных моментах процесса обучения педагог выступает качестве консультанта, основную задачу обучающиеся выполняют самостоятельно. Применение ситуации создания успеха дает ребенку возможность осознать свою творческую ценность, продвигает к новым высотам творческих достижений. Для анализа собственных достижений, обучающимся творческого объединения «Радиосвязь» рекомендуется создать альбом с описаниями и фотографиями радиоконструкций, изготовленных на занятиях творческого объединения и у себя дома. Этот прием стимулирует творческую активность воспитанников, – любителей конструировать, создавать что-то новое, позволяя оформить своеобразный отчет о проделанной работе, что благотворно сказывается на воспитательной части образовательной программы.

Обучающимся, желающим в дальнейшем более глубоко изучить основы любительской радиосвязи, и желающим связать свою жизнь с радиоспортом в качестве хобби или профессионально, рекомендуется иметь аппаратный журнал любительской радиостанции, с информацией о проведенных радионаблюдениях или радиосвязях. Рекомендуется получить индивидуальный радиолюбительский позывной сигнал для возможности приобретения или создания индивидуальной любительской коротковолновой радиостанции, позволяющей проводить двухсторонние радиосвязи, с радиолюбителями нашей планеты не выходя из своего дома.

Основная цель этого этапа – самостоятельность в работе и подготовка воспитанников к дальнейшему обучению в учебных заведениях соответствующего профиля обучения.

Проверка результативности

Неотъемлемой частью образовательного процесса является диагностика результативности учебно-воспитательного процесса, творческого развития обучающихся и профессионального самоопределения обучающихся. Показателями уровня образовательной результативности обучающихся являются:

 уровень ЗУН по образовательной программе;

 интерес к учебному материалу;

 самооценка профессиональных интересов;

 активность на занятии;

 полнота и качество выполненной работы;

 уверенность в себе, самостоятельность.

При анализе результативности дополнительной общеразвивающей программы применяются «Индивидуальные карточки учёта результатов обучения», где усвоение практических умений, теоретических знаний и других качеств обучающихся в творческом объединении «Радиосвязь» определяется по трём уровням:

 оптимальный – программный материал усвоен полностью, воспитанник имеет высокие результаты участия в выставках технического творчества или соревнованиях различного уровня;

 достаточный – усвоение программы практически в полном объеме, участвует в выставках и конкурсах на уровне учреждения;

 низкий – усвоение программы в неполном объеме, допускает существенные ошибки в теоретических и практических заданиях; участвует в выставках на уровне коллектива.

Для определения уровня усвоения данной образовательной программы воспитанниками, её дальнейшей корректировки и определения путей достижения каждым ребёнком максимального творческого и личностного развития предусмотрена аттестация обучающихся.

Задачи итоговой аттестации:

 определение уровня практических умений и навыков детей;

 определение уровня усвоения теоретических знаний;

 выявление уровня развития личностных качеств детей;

 соотнесение прогнозируемых результатов, содержащихся в программе, с реальными результатами обучения в объединении;

 корректировка содержания программы, форм и методов обучения и воспитания.

В объединении «Радиосвязь» работа по аттестации воспитанников проводится в три этапа:

1 этап (входной контроль) – сентябрь-октябрь.

Организация и проведение контрольных срезов (тесты) воспитанников учебных групп на начало учебного года.

2 этап (промежуточный контроль) – ноябрь-январь. Проведение аттестации воспитанников в форме тестов по теоретическим знаниям и практическим умениям в рамках изучаемых разделов программы, открытое обсуждение технических характеристик и принципиальных схем изготавливаемых на занятиях радиолюбительских конструкций.

3 этап (итоговый контроль) – май.

Проведение итоговой аттестации воспитанников в форме выставок технического творчества разного уровня (районных, областных). Прогнозируемые результаты. Косвенными критериями эффективности программы «Радиосвязь» служат: создание активного коллектива творческого объединения, заинтересованность обучающихся в выбранном виде деятельности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/298712-pedagogicheskie-tehnologii-na-zanjatijah-v-ob