РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по непрерывной образовательной деятельности «Рисование» образовательной области «Художественно эстетическое развитие» в первой младшей группе общеразвивающей направленности

«Рассмотрено» на заседании

Педагогического совета

Протокол № 6 от 11.05.2017 г.

«Согласовано Заместитель заведующего

________Н.Ю. Семенова

«Утверждено»

Заведующий МБДОУ «Колокольчик»

___________ Н.В. Крутова

Приказ №_276-од

от «01» сентября 2017 г.

Пояснительная записка

3

Содержание непрерывной образовательной деятельности

3

Распределение программного материала

4

Особенности организации образовательного процесса

4

Планируемые результаты освоения воспитанниками

рабочей программы

5

Педагогическая диагностика

6

Тематический план

8

Список литературы

9

Календарно-тематическое планирование

10

Тематический блок

Содержание работы

Предметное рисование

Развивать художественное восприятие, рассматривать с детьми иллюстрации к произведениям детской литературы. Развивать умение отвечать на вопросы по содержанию картинок. Учить следить за движением карандаша на бумаге, учить детей различать цвета карандашей, фломастеров, правильно называть их. Формировать правильную позу при рисовании. Учить держать карандаш и кисть свободно, набирать краску на кисть.

Сюжетное рисование

Учить детей видеть красоту в окружающем мире, развивать восприятие детей, обогащать их сенсорный опыт путем выделения формы предметов.

Декоративное рисование

Знакомить с народными игрушками: дымковской, богородской, матрешкой, ванькой- встанькой.

Рисование по замыслу

Подводить детей к изображению знакомых предметов, предоставляя свободу выбора содержания изображения.

№

Содержание непрерывной образовательной деятельности

Количество непрерывной образовательной деятельности

в том числе:

практическая деятельность

1

предметное рисование

22

22

2

декоративное рисование

3

3

3

сюжетное рисование

10

10

4

рисование по замыслу

2

2

Итого

37

Вид деятельности /

содержание работы

Формы работы

Формы организации детей

Непрерывная образовательная деятельность

Рисование:

-предметное

-декоративное

-сюжетное

-по замыслу

Действие с карандашами, фломастерами, кистью, красками, глиной; беседы; путешествия по сказкам; выставки рисунков; игры; наблюдение; обведение по контуру предметов то одной, то другой рукой; рисование разных линий

(длинных, коротких, вертикальных, горизонтальных);рисование штрихов, линий, пятен.

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Рисование:

-предметное

-декоративное

-сюжетное

-по замыслу

Беседа; наблюдение; рисование по трафарету; работа с кистью; чтение потешек, сказок; прослушивание музыкальных произведений.

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Самостоятельная деятельность детей

Рисование:

-предметное

-декоративное

-сюжетное

-по замыслу

Занимательные игры;

рассматривание иллюстраций;

дополнение нарисованного изображения характерными деталями; наблюдение.

Подгрупповая

Индивидуальная

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие - включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря;

Познавательное развитие - формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности;

Социально - коммуникативное развитие - развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе»;

Физическое развитие - развитие крупной и мелкой моторики обеих рук.

№ п/п

Фамилия, имя ребенка.

Изобразительная деятельность

Знает, что карандашами, фломастерами, красками можно рисовать.

Различает красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный цвета.

1

2

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

1

Алимов Родион

2

Ахметзянова Малика

3

Боков Мансур

4

Варфоломеев Б

5

Волков Дмитрий

6

Дрёмина Ангелина

7

Давлетханова Венера

8

Кудряшева Ульяна

9

Можаровский Егор

10

Морейко Артём

11

Мачула Виктор

12

Момот Максим

13

Пермякова Ева

14

Разумов Илья

15

Саидов Юсуф

16

Скворцов Михаил

17

Сологуб Владимир

18

Сергеев Константин

19

Магомедгаджиев А.

20

Холод Семён

21

Юркин Никита

0

22

Шатоба Мирослава

1

23

2

№ п/п

Тема (рисование)

Количество непрерывной образовательной деятельности.

В том числе практическая непрерывная

образовательная деятельность

1.

«Падают листья»

1

1

2.

«Рисование зернышек для петушка».

1

1

3.

«Листочки танцуют»

1

1

4.

«Мячик»

1

1

5.

«Ветерок, подуй слегка!»

1

1

6.

«Вот какой у нас салют!»

1

1

7.

«Дождик, чаще, кап-кап-кап!»

1

1

8.

«Рисование колес для машин»

1

1

9.

«Вот ёжик – ни головы, ни ножек!»

1

1

10.

«Рисование яблок для больной куклы».

1

1

11.

«Рисование красками больших и маленьких следов»

1

1

12.

«Рисование веточки для птички»

1

1

13.

«Снежок порхает, кружится…»

1

1

14.

«Рисование мячей красками»

1

1

15.

«Вкусные картинки»

1

1

16.

«Рисование елочных игрушек».

1

1

17.

«Праздничная ёлочка»

1

1

18.

«Снег идет»

1

1

19.

«Рисование шарфика»

1

1

20.

«Рисование одежды для мишки»

1

1

21.

«Угощайся, зайка!»

1

1

22.

«Баранки-калачи»

1

1

23.

«Ягоды брусники»

1

1

24.

«Разноцветные клубочки»

1

1

25.

«Цветок для мамочки»

1

1

26.

«Рисование волн для кораблика».

1

1

27.

«Раскрашивание зонтика»

1

1

28.

«Лоскутное одеяло»

1

1

29.

«Постираем полотенца»

1

1

30.

«Солнышко-колоколнышко»

1

1

31.

«Рисование колечек для котенка»

1

1

32.

«Рисование заборчика для мышонка».

1

1

33.

«Рисование зеленой травки»

1

1

34.

«Рисование дождя способом промакивания»

1

1

35.

«Рисование солнечного зайчика»

1

1

36.

«Вот какие у нас цыплятки!»

1

1

37.

«Разноцветные цветочки»

1

1

Итого

37

37

Дата (месяц)

№

Тема непосредственно образовательной деятельности.

Форма проведения

Содержание

Компонент ДОУ

Предварительная работа

Материалы

Национально-региональный компонент

Планируемая дата

Фактическая дата

1.09

1

«Падают листья»

(Лыкова И.А.)

Учить рисовать пальчиками – окунать в краску кончики пальцев и ставить на бумаге отпечатки (одно- и двухцветные). Вызвать интерес к созданию коллективной композиции «Листопад. Развивать чувство цвета и ритма.

Формировать правильную позу при рисовании, обогащать словарный запас.

Дидактические игры с осенними листьями. Составление коллективной композиции «Вот какие у нас листочки!». Освоение техники рисования способом «принт».

Листы бумаги для «осенних окошек»; краски гуашевые – желтого, оранжевого и красного цвета, разведенные до густоты сметаны в розетках; клеенка; салфетки; осенние листочки из цветной бумаги.

Растительный мир ЯНАО

8.09

2

«Рисование зернышек для петушка».

Учить пользоваться ИЗО материалом, знакомить с их свойствами. Научить ритмично наносить отпечаток на бумагу, формировать правильную позу при рисовании.

Способствовать активизации речи.

Рассматривание иллюстрации, беседа, прослушивание русской народной песни «Петушок, петушок»

Игрушечный петушок, сюжетная картинка по теме, зерно, краски в коробке, краски желтого цвета, баночка с водой, листы бумаги.

15.09

3

«Листочки танцуют»

(Лыкова И.А.)

Учить рисовать красками: правильно держать кисть, смачивать ворс, набирать краску и ставить отпечатки приемом «примакивание». Создать условия для экспериментирования с новым для детей художественным инструментом (кисточкой). Развивать чувство цвета и ритма.

Обогащение словарного запаса.

Наблюдение за сезонными изменениями в природе. Любование листопадом. Игры с осенними листочками.

Листы бумаги для «осенних окошек»; краски гуашевые – желтого, оранжевого и красного цвета, кисти беличьи или колонковые, баночки с водой, салфетки, красивые осенние листья разного цвета и размера, собранные на прогулке.

Растительный мир ЯНАО

22.09

4

«Мячик»

Учить правильно, держать кисть и набирать краску на ворс.

Совершенствовать умение слушать и слышать воспитателя, формировать правильную осанку.

Познакомить со стихом «Наша Таня громко плачет»

Иллюстрации к стиху, мячик.

29.09

5

«Ветерок, подуй слегка!»

(Лыкова И.А.)

Показать детям возможность создания выразительного образа «танцующего ветра». Продолжать учить рисовать кисточкой – проводить свободные хаотичные линии. Учить рисовать «по мокрому»: раскрепостить руку, свободно вести кисть, следуя по направлению ворса. Создать условия для экспериментирования с линией как средством художественной выразительности. Знакомить с синим цветом. Развивать глазомер – ориентироваться на листе бумаги, не выходить за его пределы.

Способствовать активизации речи.

Проведение упражнений «линия на прогулке», «кисточка танцует». Рассматривание репродукций и иллюстраций в книгах и календарях для обогащения впечатлений.

Листы бумаги, гуашь синего цвета, тонкие кисти, баночки с водой, губки, салфетки, предметы синего цвета.

06.10

6

«Вот какой у нас салют!»

(Лыкова И.А.)

Вызвать интерес к рисованию салюта в сотворчестве с педагогом. Создать условия для экспериментирования с разными материалами. Продолжать освоения способа «принт»: учить рисовать нетрадиционными способами - ставить отпечатки тряпочкой, ватным тампоном, пробкой. Воспитывать интерес к наблюдению красивых явлений в окружающем мире и отображению впечатлений в изодеятельности доступными изобразительно-выразительными способами.

Обогащение словарного запаса.

Создание рельефной композиции «Вот какой у нас салют!» на занятии по лепке. Рассматривание изображений салюта. Игры с разноцветными мячами. Освоение способа «принт» - получение отпечатков пальчиков, осенних листьев и т. д.

Основа для коллективной композиции – лист бумаги большого формата темно-голубого или синего цвета, краски гуашевые (4-5 цветов для свободного выбора0, материалы для экспериментирования с отпечатками – ватные диски и тампоны, тряпочки, пробки, печатки.

13.10

7

«Дождик, чаще, кап-кап-кап!»

(Лыкова И.А.)

Учить изображать тучу и дождь пальчиками или ватными палочками. Знакомить с синим цветом. Показать взаимосвязь между характером образа и средствами художественно-образной выразительности. Развивать чувство цвета и ритма. Воспитывать интерес к познанию природы и отражению своих впечатлений в изобразительной деятельности.

Обогащение словарного запаса.

Рассматривание дидактических и пейзажных картин На тему «Осень», игра «Солнышко и дождик», наблюдение за дождем из окошка. Освоение техники модульного рисования (пальчиками и ватными палочками).

Листы бумаги голубого цвета с изображением туч, ватные палочки, гуашь синего цвета, салфетки, баночки с водой; вариативные образцы для пояснения техники.

20.10

8

«Рисование колес для машин»

Учить рисовать предмет круглой формы, правильно держать карандаш.

В процессе рассматривания рисунка или игрушки активизировать речь.

Познакомить с содержанием стихотворения А.Барто «Грузовик»

Иллюстрации к стиху, игрушечные грузовые машины, мешочек, мольберт, листы бумаги, карандаши

27.10

9

«Вот ёжик – ни головы, ни ножек!»

(Лыкова И.А.)

Вовлекать в сотворчество с педагогом и другими детьми: рисовать иголки – прямые вертикальные линии, дополняя созданный педагогом образ ежика. Учить наблюдать за творческой работой педагога и действовать по подражанию. Вызвать желание рисовать ягодки и яблочки (ватными палочками или пальчиками). Развивать чувство цвета и ритма. Воспитывать любознательность.

Совершенствовать умение слушать и слышать воспитателя, формировать правильную осанку.

Рисование ножек сороконожки в сотворчестве с педагогом и другими детьми. Моделирование ежиков из пластилина. Теневой театр «Ежик».

Лист бумаги голубого (или желтого, светло-зеленого цвета) размером не менее 60-70 см, силуэт ежика, заранее вырезанный из бумаги светло-серого (бежевого) цвета; цветные карандаши или фломастеры, ватные палочки и гуашь для рисования ягодок и яблочек; клей, салфетка, клеенка.

03.11

10

«Рисование яблок для больной куклы».

Совершенствовать умение работать с карандашом, учить рисовать предмет круглой формы.

Учить подпевать в песне музыкальные фразы, внимательно слушать спокойную музыку.

Познакомить с содержанием стиха В.Берестова «Больная кукла»

Яблоки или муляж яблока, сюжетные картины к стиху.

10.11

11

«Рисование красками больших и маленьких следов»

Продолжить учить рисовать пальцем.

Обогащать и активизировать речь. Формировать у детей правильную позу при рисовании.

Познакомить с содержанием русской народной песенки «Большие ноги шли по дороге…»

Мольберт, длинные листы бумаги, коричневая или черная краска, салфетки.

17.11

12

«Рисование веточки для птички»

Учить правильно держать кисть, упражнять в умении промывать кисть, рисовать прямые линии, подбирать краску по образцу.

Совершенствовать память и внимание. Обогащение словаря.

Познакомить с рассказом Толстого «Спала кошка на крыше..»

Иллюстрации к рассказу, кружочки из цветной бумаги, мольберт, игрушечный кот.

Птицы ЯНАО.

24.11

13

«Снежок порхает, кружится…»

(Лыкова И.А.)

Учить создавать образ снегопада. Закрепить умение рисовать пятнышки ватными палочками и пальчиками. Познакомить с новыми приемами пальчиковой техники (ставить двуцветные отпечатки и цветовые «аккорды»). Познакомить с белым цветом. Показать разные оттенки синего цвета (без названия). Развивать чувство цвета и ритма.

Совершенствовать память и внимание. Обогащение словаря.

Листы бумаги голубого цвета с изображением туч серого, синего, фиолетового, розового цвета – на выбор детям; ватные палочки, гуашь синего и белого цвета; салфетки, баночки с водой.

01.12

14

«Рисование мячей красками»

Закреплять умение работать карандашом, учить держать карандаш 3 пальцами выше отточенного конца, рисовать предметы округлой формы, определять цвет предмета.

Развивать внимание, учить внимательно, слушать песни,

Познакомить с содержанием худ. Произведения «Котауси и Мауси»

Иллюстрации к произведению К.Чуковского, игрушечная мышка и кошка, разноцветные мячи, платок, карандаши, краски. листы бумаги.

08.12

15

«Вкусные картинки»

(Лыкова И.А.)

Познакомить детей с новым видом рисования – раскрашиванием контурных картинок в книжках-раскрасках. Продолжать учить рисовать кистью – вести по ворсу, не выходить за контур, вовремя добирать краску. Закрепить технику и правила (секреты) пользования кистью: правильно держать пальцами, смачивать ворс, набирать краску только на ворс, промывать просушивать, не оставлять в банке с водой. Создать интерес к «оживлению» персонажа и расцвечиванию картинки. Развивать восприятие. Воспитывать интерес к рисованию красками, аккуратность, самостоятельность.

Обогащение словарного запаса.

Освоение техники рисования красками. Знакомство с кистью как художественным инструментом. Знакомство с силуэтными изображениями на аппликации. Заполнение формы в пределах заданного контура (модульная аппликация «Снеговик-великан»).

Книжки-раскраски или отдельные странички с контурными изображениями фруктов, овощей, кондитерских изделий; гуашь желтого, красного, оранжевого цвета, кисти беличьи, банки с водой, салфетки.

15.12

16

«Рисование елочных игрушек».

Развивать внимание, продолжить учить рисовать пальцем, используя разные цвета, закреплять знание основных цветов.

Воспитывать умение работать коллективно.

Познакомить с потешкой «Ой ты, заюшка, пострел..»

Игрушки (заяц, мишка, лошадка).ширма настольная, елочные шары, лист бумаги, краски.

22.12

17

«Праздничная ёлочка»

(Лыкова И.А.)

Вызвать интерес к рисованию праздничной елки в сотворчестве с педагогом и другими детьми. Разнообразить технику рисования кистью: учить вести кисть по ворсу и проводить прямые линии – «ветки». Продолжать освоение формы и цвета как средств образной выразительности. Показать наглядно взаимосвязь общей формы и отдельных деталей (веток). Формировать способы зрительного и тактильного обследования предметов.

Обогащение словаря.

Составление образа елки из деталей конструктора, карандашей, полосок бумаги.

Елка искусственная высотой до 70 см; поздравительные открытки (новогодние и рождественские) с изображением елочек; лист бумаги большого формата слаботонированный (светло-голубой, светло-желтый, нежно-розовый) с силуэтом елки в форме большого треугольника; зеленая гуашь, кисти, баночки с водой, салфетки.

29.12

18

«Снег идет»

Учить умению рисовать кисточкой способом промакивания.

Обогащение словаря.

Рассказ о зиме.

Краски, кисточки, бумаги.

12.01

19

«Рисование шарфика»

Учить правильным приемам закрашивания краской, не выходя за контур, закреплять умение идентифицировать цвета, называть их, развивать желание рисовать.

Проявление активности при подпевании и пении.

Познакомить с произведением П.Воронько «Обновки», повторение названий одежды.

Игрушечная кошка, иллюстрации к стиху, образцы одежды, шарфы разного цвета, краски, кисти, карандаши.

19.01

20

«Рисование одежды для мишки» (дети на бумажном силуэте штанишек рисуют полоски.)

Продолжать учить задавать вопросы и отвечать на них. Закреплять умение рисовать прямые линии, работать красками, правильно держать кисть.

Способствовать активизации речи.

Познакомить с отрывком из стиха З.Александровой «Мой мишка».

Иллюстрации к стиху, картинки (рубашки, штанишки, медвежонок), игрушечный медвежонок, листы бумаги, краски, кисти.

Какие медведи обитают в лесах Севера.

26.01

21

«Угощайся, зайка!»

(Лыкова И.А.)

Продолжать знакомить детей с особым видом рисования – раскрашиванием контурных картинок в книжках-раскрасках. Вызвать интерес к обыгрыванию и дополнению контурного рисунка – изображать по своему желанию любое угощение для персонажа (зернышки и червячки для птички, морковка для зайчика, конфета для мишки). Продолжать учить рисовать кистью – вести по ворсу, не выходить за контур, вовремя добирать краску. Закрепить технику и правила (секреты) пользования кистью: правильно держать пальцами, смачивать ворс, набирать краску только на ворс, промывать просушивать, не оставлять в банке с водой. Развивать восприятие.

Обогащение словаря.

Освоение техники рисования красками. Знакомство с кистью как с художественным инструментом. Знакомство с силуэтными изображениями на аппликации. Заполнение формы в пределах заданного контура (модульная аппликация «Снеговик-великан»).

Книжки-раскраски или отдельные странички с контурными изображениями разных животных. Силуэты животных для показа теневого театра (белка, мишка, птичка, зайка и т. д.)

02.02

22

«Баранки-калачи»

(Лыкова И.А.)

Вызвать интерес к рисованию бубликов-баранок. Учить рисовать круг – замыкать линию в кольцо. Продолжать учить рисовать кистью. Закрепить правила пользования кистью: правильно держать пальцами, смачивать ворс, набирать краску только на ворс, промывать просушивать, не оставлять в банке с водой. Развивать глазомер, координацию в системе «глаз-рука». Воспитывать интерес к рисованию красками, аккуратность, самостоятельность.

Развивать восприятие цвета, закреплять знание основных цветов.

Рассматривание и обследование колечек пирамидки разного размера для обогащения уточнения тактильного ощущения, развития восприятия формы и цвета. Дидактическая игра «Цветные колечки». Занятие по лепке «Бублики-баранки».

У детей: квадратные листы бумаги, гуашь желтого цвета, кисти, картонные кольца, для обследования формы, банки с водой, салфетки. У воспитателя квадратный лист бумаги с нарисованным кольцом; связка бубликов-баранок для показа детям.

09.02

23

«Ягоды брусники»

Закреплять умение рисовать тычком.

Обогащение словаря.

Беседа о ягодах.

Картинки с ягодками, краски, альбомы.

Познакомить с ягодами, которые растут на Севере.

16.02.

24

«Разноцветные клубочки»

Учить рисовать детей круговыми движениями.

Обогащение словарного запаса, совершенствование мелкой моторики.

Повторение цветов.

Краски, альбом, кисточки.

02.03

25

«Цветок для мамочки»

(Лыкова И.А.)

Вызвать желание нарисовать цветок в подарок маме. Познакомить со строением цветка, учить выделять его части (серединка и лепестки на венчике, стебель и листик), раскрашивать красками разного цвета. Упражнять в технике рисования гуашью. Знакомить с понятиями «один-много», «часть-целое» на примере цветка (Цветок – целое, лепестки –его части). Развивать чувство формы и цвета. Воспитывать заботливое отношение к родителям, желание порадовать.

Совершенствовать навыки работы с красками, поддерживать активное восприятие музыки.

Изготовление букета – коллективного подарка для мам. Рассматривание изображений цветов и поздравительных открыток. Беседа о мамах и бабушках.

Раскраски с изображением цветов, имеющих четко выраженную серединку и лепестки, гуашь, кисти, баночки.

Растительный мир ЯНАО

09.03

26

«Рисование волн для кораблика».

Упражнять в рисовании волнистых линий, закреплять умение рисовать карандашом.

Развивать память, образное мышление.

Знакомство со стихом А.Барто «Кораблик»

Иллюстрации к стиху, игрушечный кораблик, сюжетная картинка с изображение моря, лист бумаги, цвет. карандаши.

16.03

27

«Раскрашивание зонтика»

Продолжать учить правильно держать кисточку, обмакивать кисть всем ворсом в краску, снимать лишнюю каплю о край банки, узнавать и правильно называть желтый цвет.

Обогащать словарь, учить рассказывать об игрушке.

«В магазине игрушек» (главы из книги Ч.Янчарского «Приключения мишки Ушастика».

Иллюстрации к сказке, игрушечный медвежонок, зонтик.

23.03

28

«Лоскутное одеяло»

(Лыкова И.А.)

Вызвать интерес к созданию образа лоскутного одеяла в сотворчестве с педагогом и другими детьми: рисовать фантики и после высыхания составлять коллективную композицию из индивидуальных работ. Подвести к практическому освоению понятия «часть-целое». Развивать чувство цвета. Знакомить с разными произведениями декоративно-прикладного искусства.

Обогащать словарь.

Рассматривание изделий, выполненных или украшенных лоскутной аппликацией (одеяло, салфетка, сумка, юбка и пр.) Чтение стихотворения Г.Лагздынь «Баю-баюшки!».

Бумажные квадратики разного цвета (примерно 5х5) по 2-3 на каждого ребенка, гуашь, кисти, ватные палочки, банки с водой, основа для коллективной композиции, салфетки, клеенка, лоскутки ткани (в горошек, клетку, полоску, цветочек)

30.03

29

«Постираем полотенца»

(Лыкова И.А.)

Учить детей рисовать узор – украшать полотенца. Формировать умение рисовать кистью на прямоугольной форме: ритмично проводить горизонтальные линии по всей длине (или ширине) «полотенца». Вызвать интерес к созданию коллективной композиции – белье сушится на веревочке. Развивать восприятие, наглядно-образное мышление. Воспитывать аккуратность, чистоплотность.

Обогащать словарь.

Дидактическая игра «Постираем одежду для кукол». Рассматривание предметов прямоугольной формы. Формирование элементарных математических представлений. Пальчиковая игра «Водичка-водичка»

Прямоугольные листы бумаги (или широкие полосы) белого цвета большого формата, кисти, гуашь, салфетки, веревка с прищепками для организации оригинальной выставки детских рисунков, детская или кукольная одежда, игрушечная ванночка для «стирки», полотенце для изучения формы.

06.04

30

«Солнышко-колоколнышко»

(Лыкова И.А. )

Вызвать интерес к изображению веселого весеннего солнышка. Учить сочетать в одном образе разные формы и линии: рисовать большой круг и несколько лучей – прямых или волнистых линий. Упражнять в рисовании кистью (рисовать всем ворсом, двигать по окружности и в разных направлениях). Формировать умение замыкать линию в кольцо. Создавать условия для самостоятельного выбора материалов и средств художественной выразительности. Развивать чувство формы и цвета.

Обогащение словаря.

Рассматривание изображений солнца в детских книжках и на предметах декоративно-прикладного искусства. Наблюдение за солнцем во время прогулки. Чтение стихотворения В.Шипуновой «Солнышко»

Гуашь, кисти, ватные палочки, фломастеры или карандаши, листы бумаги белые и тонированные (разного размера), баночки с водой, салфетки.

13.04

31

«Рисование колечек для котенка»

Учить использовать карандаши разных цветов, закреплять знание о цвете.

Продолжать учить играть и разговаривать с игрушками, употребляя разные по форме и содержанию обращения, учить правильно держать карандаш, отрабатывать кругообразные движения рук.

Стихотворение Г.Сапгира «Кошка»

Иллюстрации к произведению,игрушечная кошка, лист бумаги, цветные карандаши.

20.04

32

«Рисование заборчика для мышонка».

Учить рисовать кистью прямые линии.

Приучать внимательно слушать литературные произведения без наглядного сопроводжения, различать животных, угадывать их по описанию, учить правильно держать кисточку.

Сказка В.Бианки «Лис и мышонок».

Иллюстрации к сказке, игрушки( лиса, мышка),лист бумаги, салфетка, краски, кисть..

27.04

33

«Рисование зеленой травки»

Учить рисовать короткие прямые отрывистые линии.

Обогащение словарного запаса.

Сказка Д.Биссета «Га-га-га».

Иллюстрации к произведению,корзина с игрушками. Лист бумаги, краски.

04.05

34

«Рисование дождя способом промакивания»

Учить изображать дождь, прикладывая кисть всем ворсом к бумаге.

Обогащение словарного запаса.

Беседа о сезонных явлениях.

Сюжетные картинки, лист бумаги, краска, кисть…

11.05

35

«Рисование солнечного зайчика»

Совершенствовать умение работать с красками. Различать желтый цвет.

Обогащение словарного запаса.

Стихотворение «Солнечные зайчики» А.Бродского.

Зеркало, мольберт, бумага, краска, кисть.

18.05

36

«Вот какие у нас цыплятки!»

(Лыкова И.А. )

Учить детей в сотворчестве с педагогом и другими детьми создавать образ цыплят: по выбору педагога – рисовать или делать аппликации. Уточнить представление о внешнем виде цыпленка (туловище и голова – круги разной величины, тонкие ножки, на голове – клюв и глаза). Развивать чувство формы и цвета. Воспитывать интерес к природе, желание отображать свои представления и впечатления в изодеятельности.

Обогащение словаря.

Рассматривание изображений цыплят в книжных иллюстрациях, альбомах, календарях и пр. Беседа о внешнем виде и образе жизни. Знакомство со скульптурой малых форм (образы птиц). Чтение стихотворения Г.Лагздынь «Петушок».

Основа для коллективной композиции – лист бумаги зеленого цвета; художественные материалы для изображения цыплят: краски, кисти, банки, или бумажные круги желтого цвета, клей и салфетки; фломастеры и цветные карандаши.

25.05

37

«Разноцветные цветочки»

Совершенствовать умение работать с красками.

Обогащение словаря.

Беседа о цветах, рассматривание картинок.

Картинки цветов, краски, альбом, кисточки.

Растительный мир ЯНАО